Агрессивность дошкольников

-Хорошо, что нас так  много,- сказали довольные медвежата  и улеглись в траву немножечко  вздремнуть.А воробьи чирикали  от радости так громко, что  слышно было за девяносто девятью  деревьями зоопарка.

Психолог:

Ребята, вам понравилась  сказка?

Какие плохие поступки совершили  медвежата? Почему их поступки не понравились  смотрителю зоопарка?

Как медвежата исправились? Какой хороший поступок они совершили?

Что помогло совершить  им хороший поступок? (дружба).

Как вы понимаете пословицу: «Худо тому, кто добра не желает никому».

3.Тренинг эмоций.

Покажите, как себя ведут:

- злые медвежата

-веселые медвежата

-добрые медвежата.

   Каким лучше быть: добрым или злым?

4.Игра «Дракон, кусающий  себя за хвост».

Дети стоят друг за другом, держась за талию. Первый ребенок-это  голова дракона, последний - кончик хвоста. Первый пытается схватить себя за хвост. Остальные дети цепко держатся друг за друга.

5.Сказка наоборот.

Давайте мы попробуем переделать сказочного героя, превратим его  из злого в доброго!

Змей Горыныч бывает добрый когда.

-может лечить, т.к. знает  целебные травы (змеиный корень, змеиные головки),а также владеет  живой водой.

-может учить, т.к. ведает  все тайное (из сказок помогает  героям).

 

-может помогать, т.е. обладает  богатырской силой и несметными  богатствами.

6.Рисование «Добрый Змей  Горыныч».

ЗАНЯТИЕ 2

                         ТЕМА: ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ.

Цель: снятие агрессивных  проявлений, обучение доброжелательности.

Задачи:

1.Развить стремление делать  людям добро, доброжелательно  относиться к другим.

2.Учить правильно выражать  свое эмоциональное состояние  в поведении.

3.Развивать положительную  самооценку.

                                                     Ход занятия.

0.Присказка «Дом с колокольчиком» (ритуальное начало).

Стоит небольшой старинный  дом над зеленым бугром.

У входа висит колокольчик, украшенный серебром.

И если ты ласково, тихо в  него позвонишь.

То поверь, что в доме проснется старушка

Седая-седая старушка и  сразу откроет дверь.

Старушка приветливо скажет:

«Входи , не стесняйся ,дружок.»

На стол самовар поставит, в печи испечет пирожок.

И будет с тобою вместе чаек распивать до темна

И старую добрую сказку расскажет  тебе она.

Но если, но если, но если…

Ты в этот уютный дом  начнешь кулаком стучаться.

Поднимешь трезвон и гром,

То выйдет к тебе не старушка, а выйдет Баба-Яга,

И не слышать тебе сказки и не видать пирога.

1.Вступление.

Взрослый обнаруживает на «волшебной тарелке» монетку. Интересно, откуда взялась та монетка? (Разглядывает ее вместе с детьми.) Где-то я ее уже  видела, уж не из сказки ли она? Конечно, из сказки про Звездные талеры Братьев  Гримм. Послушайте ее , ребята.

2.Чтение сказки братьев  Гримм «Звездные талеры».

Жила на свете маленькая  девочка. Умерли мать и отец, осталась она одна, ни крова, ни пищи.

Дали ей добрые люди горбушку хлеба, пошла девочка, куда глаза  глядят. Встретила бедняка, бедняк говорит:

-Я так голоден, дай  мне поесть.

Отдала ему девочка  хлеб и сказала:

-Ешь на здоровье.

А сама дальше пошла.

Мальчика встретила, мальчик  тот плакал:

-Холодно, холодно, голова  замерзает.

Сняла девочка свою шапку  и отдала малышу. Глядь , а навстречу  девочка, дрожит вся от холода, нет  на ней почти ничего. Сняла девочка  платье и отдала малышке.

Пришла в темный лес, а  тут под деревом крошка, совсем замерзает. Осталась у девочки только рубашка.

«Сейчас темно, никто не увидит» - подумала девочка. Сняла рубашку  и отдала малютке. И вот стоит  она одна в холодном темном лесу.

И тут с неба посыпались звезды, да и не звезды, а блестящие  талеры. Вместо старой одежды появилась  на девочке новая,из тонкого полотна. Подставила она подол и набрала  много талеров. На целую жизнь  хватит.

-Понравилась вам сказка, ребята? Почему?

-Какие добрые поступки  совершила девочка?

-Как она была вознаграждена  за свои поступки?

Какие пословицы подходят к этой сказке, а какие- нет?

3.Пословицы.

Ребята, а что означают эти пословицы?

-Добрый человек в добре  проживет век.

-На что не взглянет - все вянет.

-На свете не без  добрых людей.

-Злой человек не проживет  в добре век.

-Добрый человек добру  учит.

4.Беседа о доброте.

Ребята, иногда на улице можно  встретить очень бедный людей: они  плохо одеты, часто просят подать им милостыню(копеечку),просят покушать.

-Как вы думаете, как  нужно относиться к таким людям?

-Какую помощь мы можем  оказать бедным людям?

А еще, мы можем встретить  людей, которые совсем не видят. Им очень  сложно ходить по улице и они также  нуждаются в нашей помощи.

5.Упражнение «Слепой и  поводырь».

Детям предлагается встать парами, одному завязывают глаза. Необходимо как можно аккуратнее проводить  «слепого» по группе, не задевая  предметы, комментируя «дорогу».Затем  дети меняются ролями.

Обсуждение игры: трудно ли было быть «слепым? А поводырем? Какие  чувства испытывает слепой человек? (страх, неуверенность).А тот, который  его проводит?(ответственность, желание  сберечь слепого).

6.Анализ собственных поступков.

Вопросы к детям:

-А приходилось ли вам  совершать недобрые, плохие поступки?

-Какие поступки можно  назвать плохими? Хорошими?

-Что вы чувствовали,  когда поступали плохо?

-Что вы чувствовали  , когда совершали хорошие поступки?

-Что  чувствовали те, кому вы помогали?

7.Игра «Хорошо- плохо»

Детям предлагается оценить  поступки и действия с двух позиций: хорошо это или плохо?

Детям раздаются цветные  фишки: для оценки плохих поступков- черные, хороших- красные.

Взрослый называет поступок, а дети должны поднять фишку, соответствующую  его моральной оценки (можно использовать как диагностику моральных представлений  ребенка).

Плохие                                                                         Хорошие

-порвал блузку                                                   -защитил слабого

-обидел друга                                                     -проведал больного друга

-поссорился с мамой                                         -обогрел и накормил бедного

-толкнул ногой щенка                                       -помог младшей сестре одеться

-ударил котенка                                                 -помог подняться упавшему

-разрушил птичье гнездо                                  -построил скворечник 

8.Рисование «Графическая  музыка» 

Детям предлагается с закрытыми  глазами проводить по бумаге разнообразные  линии в соответствии с восприятием  музыки. По окончанию рисования дети должны найти в линиях образы птиц, животных и т.п.

Каждый увиденный образ  ребенок обводит карандашом другого  цвета.  

ЗАНЯТИЕ 3.

                                 Тема: ДРУЖБА-ВРАЖДЕБНОСТ

Цель: коррекция агрессивных  проявлений у детей.

Задачи:

1.Учить детей дифференцировать  ощущения дружбы и  враждебности, чувствовать эмоциональное состояние  другого человека.

2.Расскрыть значимость  моральной поддержки товарищам  через проявление сочувствия.

3.Закрепить знания правил  доброжелательного поведения.

4.Развивать способность  находить в реальной жизни  ситуации, аналогичные по своему  нравственному содержанию таким,  о которых они слышали из  сказок и рассказов.

5.Формировать ценностное  отношение ребенка к себе и  окружающим людям.

                                                ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Вход детей в группу  под песню «Настоящий друг»муз.Б.Савельева.

                   Дружба крепкая не сломается

                   Не расклеится от дождей и  вьюг.

                   Друг в беде не бросит,

                   Лишнего не спросит-

                   Вот что значит настоящий

                   Верный друг.

                   Мы поссоримся и помиримся,

                   «Не разлить водой!» -шутят  все вокруг.

                   В полдень или в полночь

                   Друг придет на помощь-

                   Вот что значит настоящий 

                   Верный друг.

Психолог:

Верно, ребята, настоящих  друзей хорошо иметь. Настоящий друг не оставит в беде, поможет, если тебе плохо. У русского народа существует много поговорок о друзьях.

Вы знаете их? Назовите их.

 «Сам погибай, а  товарища выручай», «Дружба дружбе  рознь, а иную хоть брось», «Один  старый друг, лучше новых двух»,»Не  имей сто рублей, а имей сто  друзей»

Но иногда друзья ссорятся по разным причинам. Послушайте одно стихотворение.

2.Чтение стихотворения  Алана Милна «Три пингвина».

              Жили –были три пингвина             Съели дружно все до крошки.

              Пик-Пак-Пок.                                   Пик-Пак-Пок.

              Хорошо и дружно жили.                 Кроме маленькой рыбешки. 

              Пик-Пак-Пок.                                   Пик-Пак-Пок. 

              Как-то утром на рыбалку.               Дружно бросилися в драку, 

              Пик-Пак-Пок.                                   Пик-Пак-Пок.

              Зашагали вперевалку.                      Учинив большую свалку.

              Пик-Пак-Пок.                                    Пик-Пак-Пок. 

              Наловили много рыбы.                    Чтобы жить все время дружно

              Пик-Пак-Пок.                                    Пик-Пак-Пок.

              И еще поймать могли бы.                Уступать друг другу нужно. 

              Пик-Пак-Пок.                                    Пик-Пак-Пок.

Беседа по стихотворению:

-Почему поссорились пингвины?

-Какой совет вы услышали  для друзей?

-Какие правила примирения  вы еще знаете?

Психолог: Конечно, вы дали хорошие  советы ,но я знаю одно стихотворение ,где советы как правильно дружить  вредные . Послушайте.

3.Чтение стихотворения  Г.Остера «Советы непослушным  детям».

                -Если друг твой самый лучший

                 Подскользнулся и упал,

                 Покажи на друга пальцем

                 И хватайся за живот.

                 Пусть он видит, лежа в луже,

                 Ты ничуть не огорчен-

                 Настоящий друг не любит

                 Огорчать своих друзей. 

-Ребята, вам понравились  советы настоящим друзьям? Почему?

-Как правильно поступать  в этой ситуации?

Задания детям:

1.Как можно переубедить  героя стихотворения в его  представлениях о настоящей дружбе?

2.Как помочь стать добрее  и внимательнее?

3.Как вы понимаете пословицу:  «Друг познается в беде»?