Өзіндік жұмыс негізінде бастауыш сынып оқушыларының танымдық белсенділігін арттырудың педагогикалық шарттары

Предмет исследования - повышение познавательной активности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы.

Цель исследования - теоретически обосновать и разработать методику  повышения познавательной активности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы.

Задачи исследования:

- определить теоретическую основу проблемы повышения познавательной активности учащихся начальных классов;

- определить педагогические условия повышения познавательной активности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы;

- разработать структурно-содержательную модель повышения познавательной активности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы;

- апробировать  на практике методику повышения познавательной активности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы.

Гипотеза исследования: для выполнения различных видов самостоятельной работы необходимы   познавательная активность и интеллектуальный уровень учащихся. В связи с этим путем определения теоретических основ и методического обеспечения  процесса повышения познавательной активности школьников в ходе  выполнения  самостоятельной работы можно расширить кругозор и развить творческие способности у  учеников начального звена.

Методы исследования: теоретический (обзор, анализ научно-теоретической литературы, прогнозирование результатов); эмпирический (анкетирование, беседа, контроль, анализ нормативных и учебно-методических документов, диагностика, консультация, тестирование, экспериментально-практическая работа);  статистический (статистико-математическая обработка полученных результатов, мониторинг, экспертиза).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

- раскрыты теоретические основы активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов;

- разработана структурно-содержательная модель активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов на основе выполнения самостоятельных работ;

- выявлены педагогические условия активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы;

- разработана методика  активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы.

Практическая значимость исследования:

- внесены конкретные предложения по повышению познавательной активности учащихся на основе самостоятельной работы;

- разработана методика  повышения познавательной активности учащихся, которая может быть использована в школьном и вузовском учебном процессе.

Положения, выносимые на защиту:

- Характеристика понятий «познавательная активность учащихся».

- Модель формирования познавательной активности учащихся на основе самостоятельной работы.

- Педагогические условия повышения познавательной активности учащихся на базе выполнения самостоятельной работы.

- Содержание и результаты повышения познавательной активности учащихся начальных классов на основе выполнения самостоятельной работы.

- Применение технологии обучения в педагогическом процессе, результаты практического эксперимента в повышении познавательной активности учащихся начальных классов.

Достоверность результатов диссертации связана с наличием  теоретической и методической базы исследования; соответствием содержания работы научному аппарату; использованием методов, приемов и технологий,  приемлемых для анализа; результативностью практического эксперимента; внедрением предлагаемой методики в практику начальной школы.

Исследование проводилось на базе школы-гимназии № 1 им. К.Мухамеджанова города Кызылорды. В эксперименте приняли участие 140 учеников и учителей начальных классов.

  Апробация результатов исследования. Положения исследования были апробированы путем эксперимента, в форме докладов на международных, конференциях а также в статьях, опубликованных в переодических научных изданиях.

Структура диссертации: Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Во Введении обосновывается актуальность исследования, определяется научный аппарат и структура диссертации.

В первом разделе «Теоретические основы повышения познавательной активности учащихся начальных классов в процессе самостоятельной работы» раскрываются философские, психологические, педагогические основы понятий «Познание», «Познавательная активность», «Самостоятельная работа». Дается определение понятию «Повышение познавательной активности учащихся начальных классов», предлагается структурно-содержательная модель повышения познавательной активности учащихся в ходе самостоятельной работы. 

Во втором разделе «Результаты педагогического эксперимента по повышению познавательной активности учащихся начальных классов на основе самостоятельной работы» излагаются результаты эксперимента, проведенного с целью практического обоснования педагогических технологий, видов самостоятелных работ, методики составления заданий для самостоятельного выполнения учащихся.

В Заключении обобщаются результаты исследования, приводятся конкретные методические рекомендации для учителей начального звена при организации самостоятельной работы учащихся.

В Приложении предложена система самостоятельных заданий, способствующих повышению познавательной активности учащихся в процессе самостоятельной работы.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SUMMARY

Gulnur K. Nakypova

Pedagogic conditions of cognitive activity promotion on the basis of self – dependent work of primary school’s pupils.

 

The research work’s significance. It is known, the future of sovereign Kazakhstan is closely linked with the bringing up of growing up children. The formation of the society and legal state in the period of market economy requires that the youth be spiritually rich, educated, independent and professionally competent.

According to the states of pedagogical and psychological sciences, the basis of training process is formed by a cognitive activity. A productivity of training activity demands not only on definite skills and abilities so here are shoves for reaching some aims. The chief point of this situation is that primary classes ‘pupil has a greet desire to learn alike skill study i.e. a cognitive moment should be prevailed. Changes taking place in the structure of contemporary school and educational process’s content, there are new demands to the pedagogical process’s organization. Namely it touches secondary classes, when the pupils while doing an independent work the cognitive activity appeared and the training activity’s basis is piled up.

The stirring up of pupil’s cognitive activity on the basis of independent work is one of the main tasks during the new knowledge mastery connecting with change of paradigm of the education. Due to double of the teaching and learning process the teacher has to organize his activity taking into consideration that is pupil’s self dependent work will be stimulated their cognitive activity. The stirring up of cognitive activity in its turn as natural process in children education and perfection should be regarded as quite and complicated psychological and pedagogical problem.

The research work’s object: the educational – bringing –up process in primary classes.

The research work’s subject – the promotion of primary classes’ pupils cognitive activity on an independent work foundation.

The research work’s aim: to ground and work out the methodic of promotion of cognitive activity on an independent work foundation.

The research work’s problems:

- To find out theoretical basis of problems of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

- To determine the pedagogical conditions of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

- To work out structural - pithy model of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

- To practice the methodic of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

The research work’s hypothesis:

It is necessary a cognitive activity and intellectual level of pupils for doing of different kinds of independent works. While determining of theoretical bases and methodological guarantee of the process of pupils’ cognitive activity in primary classes it may enlarge the outlook and develop the creative abilities of primary classes’ pupils.

The research work’s methods: theoretical analysis of scientific and theoretical literature collection, analysis, comparison, specification results prognosis empirical kind questionnaire talk. Control the analysis a standard educational and methodological documents, diagnostics, consultation, listing, experimenting and practical work, statistic-mediumistic progressing of the received results, monitoring examination.

The research work’s scientific novelty and theoretical value of

- System characteristics of theoretical bases of primary schoolchildren’s cognitive activity are given; specific definitions of basic notions are presented.

- Structurally pithy model of increasing ob primary schoolchildren’s cognitive activity on the bases of old – dependent work is created norms, indices and levels are defined.

- Pedagogic conditions of increasing primary schoolchildren’s cognitive activity on the base of self – dependent work.

- Methods of increasing of primary schoolchildren’s cognitive activity on the bases o self-dependent work.

The research  work’s practical value:

- There were given concrete suggestions for increasing of primary schoolchildren’s cognitive activity on the bases o self-dependent work.

- It was worked out the methodic for increasing of primary schoolchildren’s cognitive activity which may used in educational processes of schools and universities.

The defense positions:

- The cognitive activity’s characteristic.

- The formation model of cognitive activity on the bases self-dependent work.

- The pedagogical conditions of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

- The content and results of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

- Teaching technologies applications in pedagogic process and results of practical experiment in the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

The research work’s argumentation and validly of results of is connected with the  theoretical and methodological bases which are available; on conformity of the contents of work with scientific staff, an application of methods, techniques and technology, acceptable for analyses by efficiency of practical experiments by inculcations of suggested methods into the practice of primary school.

The research was done in gymnasium- school №1 named by K.Mucamedganov in Kyzylorda. 140 pupils and teachers were taking part in the experiment.

Approbation of research results: inferences of the research were approved by mean of experiments, in the forms of reports at international republic scientific-practical and were approved in scientific articles published in periodical editions.

The dissertation structure: the research work consists of introduction, two parts, conclusion, bibliography and application.

There was ground the significance of research, determined the scientific matter and the structure in introduction.

In the first part named as “Theoretical bases of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes” were opened psychological, philosophical, pedagogical bases of following points: Cognition, Cognitive activity, Independent work. There were given the determination of the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes and the structural – pithy model for the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

In the second part  named as “Results of pedagogical experiment on  the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes” are expound the results of experiment for the practical basing of pedagogical technologies, kinds of independent works, methodic of task making-up for independent work.

In Conclusion there were generalized the results of research, given the methodic recommendations for primary classes’ teachers during the independent work.

In Application there was the system of independent tasks, assisting to the promotion of pupils’ cognitive activity in primary classes.

.