Знакомство с домашними животными как средство развития речи старшего дошкольного возраста (5,5-7 лет)

Дыхательное упражнение.  « Лошадка фыркает»

Сильно подуть на губы, как это делает лошадка.

Просмотр презентации.

Ребята,  вам понравилась играть.

О  каких животных мы сегодня говорили?

Какую пользу они приносят?

 

5. Конспект занятия по познавательно - речевому развитию в подготовительной группе.

Тема: « Домашние животные»

Программные задачи:

Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями. Развивать внимание.

Учить детей различать и называть домашних животных (корова, собака, кошка).Ввести обобщение «домашние животные».

Формировать умение четко произносить гласные звуки: ( У,А,Я) и простые в артикуляционном отношении согласные ( М,В).

Формировать доброе отношение к животным.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок с домашними животными. Беседы с детьми  про животных. Чтение рассказов о животных, потешек и стихов. Игры детей в игровом уголке с игрушками животных.  Подвижные игры « Кот и мыши», «Лохматый пёс».

Наблюдения на прогулке за кошкой, собакой.

Демонстрационный материал:

Деревенский дворик с игрушечными животными: корова, собака,  кошка.

Раздаточный материал:

Картинки с изображением корма: зеленая травка, косточка, миска с молоком.

Корзинка с сюрпризом.

Оборудование: Стол для демонстрационного материала, стулья для детей.

Организация детей: 

1 часть - организация детей.

2 часть - познавательная  беседа с детьми о домашних  животных.

3 часть - дидактическая игра «Накорми животных».

4 часть  - сюрпризный момент.

Регламент времени:10-13 минут.

Ход занятия.                                                                        Методы,приёмы.

1часть: воспитатель в  костюме бабушки входит в группу. Здоровается с детьми, хвалит их,говорит приятные слова,представляется: - Я бабушка.Сегодня пришла  к вам в гости.Многие люди  живут в городе,а я живу в  деревне.Я очень люблю свой  дом.Около моего дома есть двор.В  моем дворе живёт много животных,за  которыми я ухаживаю:кормлю,пою,убираю за ними. Предлагает детям сесть на стульчики .	Создать положительный эмоциональный настрой,заинтересовать детей.
2часть: Показывает дворик  расположенный на столе. Выдвигает  вперёд корову. В:- Дети,кто это? (ответы детей) В:- Правильно это корова. А зовут мою корову Буренка.(Предлагает детям повторить как зовут корову). В:-  Посмотрите какая красивая моя корова! У нее есть голова. А что у нее на голове? (ответы детей) В:- правильно, дети, это рога. В:- А это что у коровы? (показывает на хвост).(ответы детей) В:-правильно,ребята,у коровы есть хвост! Обращаясь к ребёнку-( имя),Что есть у коровы?(дети отвечают,что у коровы есть рога и хвост). В:- дети,вы знаете как корова мычит?(ответы детей) (Предлагает детям помычать) В:-А вы знаете,что корова нам даёт? (ответы детей) Правильно,дети корова даёт нам молоко,оно вкусное и полезное. А,вы знаете,что корова любит кушать? (ответы детей) Правильно,дети,корова ест траву! Коровушка,коровушка Большие рога На ребяток не мычи Лучше дай нам молока.(отодвигает корову назад) Воспитатель выдвигает вперёд собачку. В:-Дети,кто это?(ответы детей) Правильно, собачка.А зовут мою собачку Дружок. В:-Дети как зовут мою собачку? (ответы детей) В:-Дети,а зачем во дворе собака Дружок?(ответы детей) -Собака сторожит мой дом, а я ее за это кормлю. -Как вы думаете,что  любит есть ,Дружок?(ответы детей) -Дружок больше всего  любит есть косточки. В:- когда собака на кого то сердится,она лает.Вы знаете как лает собака?(ответы детей) Воспитатель предлагает  всем полаять как Дружок. В:- Дружок не сердись на ребят,они тебя не обидят.(Предлагает подойти ребёнку и погладить собачку) -Подойди, (имя) погладь собачку.(предл. неск. детям) Воспитатель убирает собачку, показывает кошку. В:-Дети кто ещё к нам пришел?(ответы детей) -Правильно это кошка.Знаете как её зовут?(ответы детей). -А зовут мою кошку  Мурка. (Спрашивает детей, как  зовут кошку?) В:- Мурка очень любит когда её гладят,тогда она поёт свою песенку.(Предлагает детям подойти и погладить кошку,послушать как она поёт свою песенку). В:- Дети как кошка Мурка поёт свою песенку?(ответы детей.Воспитатель хвалит детей) В:- Знаете,что любит кушать кошка?(ответы детей) -Правильно,дети кошка  любит молочко,которое даёт корова. -Вот я вам и рассказала  какие животные живут у меня  во дворе.     Эти животные дома живут                Домашними их потому и зовут. -Давайте вместе скажем, как называют этих животных. (хоровой и индивидуальные  ответы детей)	Выслушать ответы нескольких детей. Спросить индивидуально несколько детей. Использование наглядности. Предложить нескольким детям ответить на вопрос.Добиваться более развернутых ответов. Спросить индивидуально несколько детей.Добиватьсяболее развёрнутых ответов от детей. Добиваться четкого произношения звуков:м,у. Активизация словаря. Использование художественного слова. Похвалить детей за ответы.Спросить индивидуально:что любит есть собака.добиваться более развернутых ответов. Артикуляция звуков (а,в) Активизация словаря. Артикуляционная работа со звуками: м,я,у. Активизация словаря. Введение и закрепление нового понятия
3часть: дид.игра «Накорми  животных» В:-Ох,ребята,Я перепутала весь корм. (Достает карточки с нарисованным кормом) -Каждое животное любит  свой корм.У меня есть зеленая  трава, косточка и миска с молоком. Дети, пожалуйста, помогите мне накормить животных. (Воспитатель помогает  детям правильно разложить карточки. Хвалит и благодарит детей.)	Закрепление каким кормом питаются домашние животные.
4часть: В:- Ребята, бабушка приготовила для вас подарок-Волшебные комочки. (Раздает детяи маленькие фигурки животных завёрнутые в бумагу.Предлагает развернуть ,посмотреть и поиграть. Прощается с детьми и уходит.	Развитие моторики, сенсорики.

 

 

 

 

 

 

6. Занятие по развитию речи

Цель: закрепить знания детей о домашних животных; развивать мышление, память, внимание, творческие способности; воспитывать бережное, внимательное отношение к природе и окружающим, развивать правильную речь.

Оборудование: 2 колокольчика; иллюстрации домашних животных; книги о домашних животных; «чёрный ящик», в котором находятся «подарки домашних животных»: яйцо, клубок ниток, варежки, шапка, шарф, носочки, связанные вручную, гусиное или куриное перо, упаковки из-под молока, масла, творожка, сметаны, сыра и т.д.; сувениры для детей.

Ход занятия

Дети заранее рассажены двумя группами — командами. На столе у каждой группы стоит колокольчик, с помощью которого они сообщают, что их ответ готов.

Воспитатель (В.). Дети! Внимание! Внимание! Всем занять свои места! Сегодня мы проверим, как хорошо вы знаете удивительных животных, которые живут рядом с человеком. И я предлагаю вам первое интересное задание.

1-й конкурс-разминка «Песни-песенки».

В. Ребята, вспомните, пожалуйста, в каких песнях рассказывается или упоминается о домашних животных. (Команды поочерёдно называют песни, например, «Два весёлых гуся», «Человек собаке друг», «Три белых коня», «Танец маленьких утят», «Собака бывает кусачей», «Облака — белокрылые лошадки» и т.д. Воспитатель руководит детьми, ободряет и поддерживает их. Если дети затрудняются назвать песню, можно дать им послушать отрывки известных детских песен и провести конкурс «Отгадай песню».)

В. А теперь нам надо отгадать, кого называют домашними животными.

Целый день паслись у сосен

Две подружки — Ме и Му.

Мяу грел бочок на солнце,

Бе весь день мешал ему.

Кря купался рядом в речке,

Кукареку песни пел,

Гав валялся на крылечке,

Хрю под кустиком сопел.

А теперь, дружок, напомни,

Назови по именам

Всех, кто в этот жаркий полдень

На глаза попался нам.

2-й конкурс «Догадайся!»

Ребята отгадывают загадки и находят отгадки среди предложенных картинок.

Кто так заливисто поёт

О том, что солнышко встаёт? (Петух.)

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка.)

Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается.

На цепи сидит, дом сторожит. (Собака.)

Голодная мычит, сытая жуёт,

Всем ребятам молоко даёт. (Корова.)

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь.)

Щиплет травку поутру

Да дерёт с берёз кору.

Головой кивая мне,

Говорит не «му», а «ме». (Коза.)

В травке зёрнышко найдёт

И детей к себе зовёт.

От окна недалеко

Слышно нам весь день «ко-ко». (Курица.)

Друг за другом ровно в ряд

По реке они скользят.

Говорят они: «Кря-кря!»

Что нам грозные моря! (Утки.)

Кто имеет пятачок

Не зажатый в кулачок?

А нога его — копытце,

Ест и пьёт он из корытца. ( Поросёнок.)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже с завитком рога. (Баран.)

3-й конкурс «Хитрые  вопросы».

Дети отвечают на вопросы ведущего.

Какие домашние животные выкармливают своих детёнышей молоком? Назовите правильно мам и их детёнышей. (Корова, лошадь, коза, овца, свинья, крольчиха, кошка, собака.)

По внешнему виду эти зверьки очень похожи: маленькая мордочка, длинные ушки, короткий хвост, тело покрыто шерстью. Своих детёнышей выкармливают молоком. Но один живёт в лесу, а другой — возле человека. Оба кормятся травой, но одному чаще достаются молодые веточки, а другому — морковка, капуста, картошка, сено. О каких зверьках идёт речь? (О зайце и кролике.)

Какие породы собак вы можете назвать? Что ещё об этих породах вы знаете? (Воспитатель выслушивает ответы детей и расширяет их знания о породах собак. Заранее можно подготовить фотографии или рисунки.

В. Дворняжка — самая распространённая порода собак. Её можно увидеть в каждом дворе. И хотя у дворняжек нет родословной, их любят не меньше, чем породистых собак. Лайка получила своё название по звонкому заливистому лаю, который помогает охотнику понять, где она находится и где её добыча. Овчарки в прошлом помогали пасти овец, теперь они часто «служат» в армии и милиции. Пудель — одна из любимых пород комнатных собак, очень подвижная, игривая и умная и т.д.

Почему кошка всегда моётся? (Действительно, кошка — очень чистоплотное животное. В деревнях кошка охотится на мышей — затаится и неожиданно нападает. А чтобы запах её не выдал, кошке надо часто мыться.)

Мышка тоже живёт в доме. Можно ли её считать домашним животным? (Нет, потому что все домашние животные приносят человеку пользу, а грызуны (мыши) приносят человеку вред: портят хлеб, овощи и фрукты в доме. А ещё они могут быть переносчиками некоторых болезней. Живут в доме они в основном зимой, когда на улице холодно и голодно. Люди всеми средствами стараются избавиться от мышей. Воспитатель сообщает, что в этом ответе речь не идёт о тех декоративных мышах и крысах, которые люди заводят в основном, в городских домах. Эти мышки живут в клетках и являются домашними питомцами.)

Кто два раза рождается? (Птицы, в том числе и домашние. Если дети затрудняются дать ответ, им можно предложить загадку К. Чуковского, отгадав которую они догадаются, о ком идёт речь.)

Был белый дом, чудесный дом.

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо —

Такое тёплое, такое

Пушистое и золотое. (Яйцо и цыплёнок.)

Почему петуха называют будильником? Сколько раз за ночь он заводит Когда в сказках говорят: « Бежит — земля дрожит», о ком ведут речь? (О лошадях.)

4-й конкурс «Стихи о  домашних животных».

Участники каждой команды выразительно читают заранее подготовленные стихи. Для театрализации чтения можно использовать костюмы и любые предметы.

Мальчик.

Га-га-га — гогочет гусь.

— Я семьёй своей горжусь.

На гусят и на гусыню

Всё гляжу-не нагляжусь.

Девочка.

Опять мычит корова — м-му!

Что означает: «Не пойму!

Зелёный клевер ела я —

А молоко-то белое!»

Мальчик.

Любит ссоры он и споры,

И драчлив, и голосист,

Сапоги на нём и шпоры.

Ну — совсем кавалерист.

По утрам, чуть свет, поёт —

Спать соседям не даёт.

Но зато — чуть вечерок,

Спать садится на шесток!

Девочка.

Подойди сюда, лошадка!

Хочешь скушать шоколадку?

— Шоколадку? А зачем?

Шоколада я не ем!

— Что за странная лошадка!

Может, хочешь мармеладку?

— Мармеладку? А зачем?

Мармелада я не ем!

— Что за глупая лошадка!

Ты попробуй — это сладко!

— Я без сладкого живу!

Пью я воду ключевую,

Ем высокую, густую,

Длинногривую траву.

5-й конкурс « Наши  любимые сказки».

В. Дети, назовите сказки, героями которых были домашние животные. (Народные сказки «Курочка-Ряба», «Кот, Петух и Лиса», «Зимовье», «Сивка-Бурка», «Крошечка-Хаврошечка»; К. Ушинский «Спор животных», Н. Ершов «Конёк-Горбунок», В. Осеева «Добрая хозяюшка», С. Маршак «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке»и др.) (Заранее желательно подготовить выставку книг о животных. Если дети затрудняются называть сказки, воспитатель может зачитать отрывки из некоторых из них, а дети их отгадают.)

6-й конкурс-игра «Кто  как голос подаёт».

Один участник — водящий. Он становится спиной к детям. По команде воспитателя кто-то из детей зовёт водящего так, как его могли бы позвать свинка или курочка, коровка и т.д. Водящий отгадывает имя ребёнка, который его позвал и говорит, голосом какого домашнего животного или птицы он в этот момент говорил. Затем водящим становится другой ребёнок. Игра не должна быть долгой, т.к. дети утратят к ней интерес.

7-й конкурс « Скороговорки и колыбельные песенки».

Каждая команда получает скороговорку. Дети за 1 минуту должны научиться правильно и по возможности быстро её произносить.

Скороговорки на выбор:

Баран Буян залез в бурьян;

У тридцати трёх полосатых поросят тридцать три хвостика висят;

Гусь Гога и гусь Гага друг без друга ни шага;

Наш Полкан попал в капкан.

В. Ребята, вспомните, когда вы были маленькими, мамы пели вам колыбельные песни. К кому чаще всего обращались в этих песенках? (К коту.) (Для примера воспитатель читает одну из таких народных колыбельных песен. А если позволяет время и уровень развития детей, можно послушать подготовленные детьми дома их любимые колыбельные песенки, героями которых являются домашние животные (котик, курочка, собачка).

8-й конкурс «Любознательные, вперёд!».

В. Ребята, я уверена, дома вы вместе с родителями много читаете, бываете и за городом. Попробуйте ответить и на эти такие трудные вопросы:

Как спят лошади? (Лошади могут спать стоя — и дремать, и спать крепко. Эту способность они получили от своих диких предков. Когда лошадь долго стоит на одном месте, её коленные суставы защёлкиваются, как будто замок — у них такое строение ног. Но кони могут спать и лёжа. Кстати, современные лошади всё чаще ложатся на мягкую подстилку и спят лёжа.)

Вопрос для девочек: Какие работы может выполнять лошадь?

(Перевозить пассажиров, грузы, почту, пахать, бороновать, участвовать  в скачках и т.д.)

Вопрос для мальчиков: В каких войнах участвовали лошади? (Лошади участвовали во всех войнах, начиная с древности и до середины ХХ века.)

9-й конкурс «Подарки  домашних животных».

Под музыку выносится «чёрный ящик». В нём: яйцо, клубок ниток, варежки, шапка, шарф, носочки, связанные вручную; гусиное или куриное перо, упаковки из-под молока, масла, творожка, сметаны, сыра и т.д. Дети по очереди вынимают из ящика предмет и отгадывают, кто из домашних животных мог его подарить людям.

10-й конкурс «Разговор  с домашними животными».

Дети берут в руки «домашних животных» — мягкие игрушки, которые принесли для этой игры: и по очереди благодарят их за ту пользу, которую они приносят людям. Первым образец показывает воспитатель. Например, он говорит спасибо корове за вкусное молочно, маслице, сыр, сметанку. Обращает внимание детей на то, что коровку надо вдоволь кормить сочной травкой (а зимой сеном), поить чистой водой, чистить её домик и ласково с ней обходиться. Делается вывод, что для дружбы человека с домашними животными нужно заботливо и бережно к ним относиться.

Девочка.

Кто любит собак

Или прочих животных,

Серьёзных котят

И щенков беззаботных,

Кто может любить

И козла, и осла,

Тот людям

Вовеки

Не сделает зла.

В. Наше путешествие заканчивается, пора возвращаться назад.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

Назначение теста: определить запас слов, которые хранятся в активной памяти ребенка. Методика рассчитана на детей 5-6 лет. 
 
Взрослый называет ребенку некоторое слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе. 
 
На называние каждой из перечисленных ниже групп слов отводится по 20 сек, а в целом на выполнение всего задания - 160 сек. 
1. Животные. 
2. Растения. 
3. Цвета предметов. 
4. Формы предметов. 
5. Другие признаки предметов, кроме формы и цвета. 
6. Действия человека. 
7. Способы выполнения человеком действий. 
8. Качества выполняемых человеком действий. 
 
Если ребенок сам затрудняется начать перечисление нужных слов, то взрослый помогает ему, называя первое слово из данной группы, и просит ребенка продолжить перечисление. 
 
Оценка результатов теста 
 
10 баллов - ребенок назвал 40 и более разных слов, относящихся ко всем группам. 
8-9 баллов - ребенок назвал от 35 до 39 разных слов, относящихся к различным группам. 
6-7 баллов - ребенок назвал от 30 до 34 различных слов, связанных с разными группами. 
4-5 баллов - ребенок назвал от 25 до 29 разных слов из различных групп. 
2-3 балла - ребенок назвал от 20 до 24 разных слов, связанных с различными группами. 
0-1 балл - ребенок за все время назвал не более 19 слов. 
 
Выводы об уровне развития речи 
 
10 баллов - очень высокий. 
8-9 баллов - высокий. 
4-7 баллов - средний. 
2-3 балла - низкий. 
0-1 балл - очень низкий.