Знакомство детей с временами года

Знакомство дошкольников с временами года

 

Познакомить детишек с временами года очень важно, ведь маленькая кроха от рождения очень любопытна.

Ей очень интересно всё то что происходит вокруг неё, например когда на улице идёт снег ей непонятно что это и откуда оно берётся и не опасно ли оно.

Очень хорошо проводить ознакомление детей с временем года, например с зимой, на наглядном примере; когда на улице лежит снежок, на окнах есть узоры. Если зима уже идёт, а снега ещё нет, тогда можно воспользоваться картинками, видео, сделать оплекацию.

Ребёнку важно с раннего возраста понять что такое Зима, лето, весна, осень.

Времена года порой незаметно и не спеша плавно сменяют друг друга, придавая каждому сезону свой характерный цвет. Ознакомляя детей с сезонными изменениями природы, мы учим их наблюдению за погодой и природными явлениями, происходящими в течении всего года.

Для детей времена года выглядят, как каждый раз новый мир с яркими характерными красками, запахами и ощущениями, присущими определенному времени года. Ознакомление детей с временами года можно начинать с картинок с описанием природы, демонстрирующих особенности сезона, знакомить с легкими стихами о природе для детей про времена года в картинках и загадках.

Итак, давайте посмотрим в какие сезоны года и как лучше знакомить детей с сезонными изменениями погоды:

 

Осенью необходимо каждый день устраивать наблюдения за состоянием погоды. Чтобы детишки смогли сосредоточить свое внимание на температуре воздуха можно предложить им самостоятельно одеть куклу для прогулки. В этот момент с малышами необходимо обязательно разговаривать и спрашивать, почему он берет ту, или иную одежду. Когда осенью температура воздуха понижается, нужно обращать внимание малышей на то, как они одеты. При прогулке им необходимо предложить прикоснуться к холодной стенке дома или скамейке. В те дни, когда светит ярко солнце, а потом его быстро закрывают тучи, можно спросить малышей, почему стало темно или посветлело. Кроме этого нужно концентрировать внимание детей на изменение движения ветра. Для этого на прогулку можно брать бумажные ленточки и специальные игрушки – вертушки. Также, осенью хорошо проводить с детьми наблюдение за дождем. Малыши могут смотреть, как на асфальте появляются лужи и слушать, как дождь стучит по окнам.

Для хорошего закрепления можно предложить детишкам послушать стихи, загадки, попробовать отгадать ребус об этом времени года и по желанию выучить небольшой стих и на следующем занятии рассказать его всем ребятам.

Сделаны запасы 
Листья облетают 
Первая сестрица - 
ОСЕНЬ золотая

 

1. В зимний период, необходимо показывать деткам различными способами погодные изменения. Можно опять взять куколку и одевать ее с малышами вместе. При этом постоянно напоминая, что на улице сильный мороз. На прогулке можно предложить детишкам снять на несколько минут рукавички, чтобы они смогли ощутить холод. Также, необходимо обращать их внимание на то, как одеты проходящие мимо люди. Если выпал снег, то обязательно нужно рассказывать и показывать малышам, как его много на земле, на скамейках, на деревьях и на заборе.

Всюду снег искрится –

К нам пришла сама 
Вторая сестрица - 
Зимушка - ЗИМА

 

2. Весной нужно чаще обращать внимание малышей на то, как ярко светит солнышко, и понаблюдать с ними за солнечными лучами. Можно организовать небольшие игры с использованием воды, в ходе которых показывать детишкам, как она течет.

Прилетают птицы 
Звери просыпаются 
Третья сестрица 
ВЕСНОЙ называется

3. В летний период года нужно помогать детям с помощью вопросов осознавать погодные изменения. Например, спросить, почему камень сейчас горячий, а зимой был холодный? Также, необходимо наблюдать за ветром обращая внимание малышей на трепет и шум листьев на деревьях.

Сыты все, согреты 
Солнца ярким светом   
Четвертую сестрицу 
Называют ЛЕТО

 

Наблюдения должны проходить постепенно и быть связанными, только так, создается система навыков, знаний и умений у дошкольников.

Подготовка к наблюдению:

1. Выбрать объект для наблюдения, хорошо изучить его свойства;
2. Определить основную цель наблюдения, составить чёткий план;

 

Наблюдения должны проходить постепенно и быть связанными, только так, создается система навыков, знаний и умений у дошкольников.

Подготовка к наблюдению:

1. Выбрать объект для наблюдения, хорошо изучить его свойства;
2. Определить основную цель наблюдения, составить чёткий план;

Подготовка к наблюдению:

1. Выбрать объект для наблюдения, хорошо изучить его свойства;
2. Определить основную цель наблюдения, составить четкий план;
3. Провести предварительную беседу с детьми. Детям должно быть понятно, что они будут наблюдать и с какой целью. Например, педагог сообщает детям, что на экскурсии они будут наблюдать, как изменилась природа с наступлением осени;
4. Наметить вопросы для беседы, сопровождающей наблюдения детей;
5. Определить объем работы по обогащению и активизации словаря детей и разработать индивидуальные лексические задания с учетом эмоционально-личностных особенностей и коммуникативных навыков каждого ребенка.

Наблюдение призвано стимулировать познавательную активность детей, вызывать неподдельный интерес у каждого ребенка. Например, детям дается задание собрать опавшие листья. П Педагог может провести игру «Кто больше соберет самых больших (маленьких) листьев каштана (дуба, клена и т.п.)?», попросить придумать короткую историю на тему «Что мне понравилось в осеннем лесу?».

Во время наблюдения должны происходить обогащение словаря дошкольников, его активизация, использование новых слов в самостоятельной речи, закрепление их в памяти. Для этого детям надо задавать вопросы, акцентируя внимание на новых для них в словах, стимулируя употребление новых слов или знакомых слов в новом для них значении. Уточняя высказывания малышей, педагог должен следить за использованием определений, обозначающих признаки предметов или явлений, а также за правильностью грамматического оформления речи. Обращается внимание ребят на приметы, характерные для того или иного времени года, заучиваются поговорки, стихотворения. В конце наблюдения надо обобщить то, что дети узнали в ходе его.

 

Список литературы

1. МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЯВЛЕНИЯМИ ПРИРОДЫ (электронный ресурс) // Сайт "Структурное подразделение №152" - http://ds152.centerstart.ru/node/176
2. Методика ознакомления детей дошкольного возраста со временами года в форме КВН в условиях пребывания в детском санатории (электронный ресурс) // Сайт "ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА" - http://educontest.net/component/content/article/51-1/29251-2013-07-02-09-40-28.html
3. Ознакомление детей дошкольного возраста со временами года (курсовая работа) (электронный ресурс) // Сайт "Диплом - легко" - http://www.diplom-legko.ru/download/free-author/pedagogika-author/oddwswgkr.html
4. Времена года для детей в стихах и картинках (электронный ресурс) // Сайт "Сезоны года" - http://xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.html