Значение народно – прикладного искусства для развития детей дошкольного возраста

Важную роль народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей отмечали искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества (А.П. Усова, Н.П. Сокулина, Т.С. Комарова, Н.Б. Халезова, Т.Я. Шпикалова, Т.Н. Доронова, А.А. Грибовская и другие). Они убедительно показывают, что ознакомление с произведениями народного декоративно-прикладного искусства побуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс в детском саду.

Заключение.

Б.С. Гершунский говорил: « образование не может быть свободным от нравственности, от понятий добра и зла, совести и милосердия». Современная массовая культура все дальше уводит людей от народных традиций и фольклорных форм творчества, развивает низкопробные вкусы и приземляет творческие стремления человека. В какой-то степени развитие народного художественного творчества поддерживает общественное мнение, но этого недостаточно, так как в целом психологическая атмосфера в обществе значительно ухудшилась. Эксперты оценивают ее как напряженную, способствующую созданию некачественной продукции, благоприятствующую проявлению негативных чувств, страстей и животных инстинктов, способствующих деморализации. К этому следует добавить отрицательное воздействие на традиционные виды народного творчества научно-технического прогресса в тех антигуманных формах проявления, которые у нас не редки. Кроме того, плодами научно - технического прогресса становится обеднение эмоций и чувств у современного человека. Люди поглощены телепередачами, приобретают новейшую аудио и видеоаппаратуру, увлекаются компьютерными играми.

Важность возрождения, сохранения и развития народного художественного творчества обусловлена его воздействием на духовный мир человека. Заботясь о сохранении народной культуры, мы формируем в людях чувство принадлежности к своему народу, сохраняем нравственные нормы, выработанные предшествующими поколениями. В последнее время повысилась его значимость в развитии национальных чувств. Но в то же время народная культура во многом утрачивает свои позиции в регулировании социального поведения и в передаче нравственных норм и ценностей. Она не способна обеспечить решение всех проблем, связанных с социализацией личности в сложных современных условиях, но ее роль и воздействие на человека могли бы быть значительно выше.

Народное творчество – источник чистый и вечный. Он благотворно влияет на детей, развивает их творчество, вооружает знаниями, «несет детям красоту». Это идет от души, а душа народная добра и красива. Знакомя детей с изделиями народных промыслов, важно приобщать детей к родной культуре, помогать им войти в мир прекрасного, учить видеть и чувствовать неповторимые сочетания красок природы, пробуждать потребность любить и радоваться жизни.

Список используемой литературы.

1. Буре Р.С. Социально – нравственное воспитание дошкольников.- М., Мозаика – Синтез, 2011г.
2. Гаврилова И. Г  Истоки русской народной культуры в детском саду.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.- 160 с.
3. Добрый мир. Православная культура для малышей – М., 2011г.
4. Князева О. Л. Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- СПб.:- ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2004- 304 с.
5. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества», М., Мнемозина, 1995 г.
6. Лыкова И. А. Дымковская игрушка. - М.,Карапуз, 2002.
7. Некрасова, М. А. Народное искусство России: Народное творчество как  мир целостности/ М. А. Некрасова/ — М., 1983.
8. Сокольникова Н. М. Теоретические основы обучения народному и декоративно-прикладному искусству. М., 1999.
9. Шведова, М.Д. Русская культура/ М. Д. Шведова/ – СПб., 2001.