Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Мая 2013 в 17:00, курсовая работа
Цель курсовой работы – рассмотреть и проанализировать основные виды и формы организации обучения.
В рамках указанной цели решались следующие задачи:
1) проанализировать понятие и сущность процесса обучения;
2) охарактеризовать различные виды обучения;
3) рассмотреть формы обучения, их особенности, признаки и функции.
Введение…………………………………………………………………………..2
I. Понятие и сущность процесса обучения ……………………………………4
II. Виды обучения………………………………………………………………..15
2.1 Традиционное обучение……………………………………………………..15
2.2 Проблемное обучение……………………………………………………….17
2.3 Развивающее обучение…………………………………………………….20
III. Формы обучения, их особенности, признаки и функции……………….24
Заключение………………………………………………………………………35
Библиография……………………………………………………………………36
14 Сластенин В.А. Педагогика. – М., 2002. – С. 342.
15 Машарова Т.В. Педагогические теории, системы и технологии. – Киров, 1997. – С. 112.
16 Пидкасистый П. И. Педагогика. – М., 1998. – С. 588.
17 Голуб Б.А. Основы общей дидактики. – М., 1999. – С. 50.
18 Подласый И. П. Педагогика. – М., 1996. – С. 386.
19 Подласый И. П. Педагогика. – М., 1996. – С. 401.
20 Смирнов А.А. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. – М., 2003. – С. 341.
21 Подласый И. П. Педагогика. – М., 1996. – С. 339.
22 Там же. – С. 339.
23 Гребенюк О.С. Общая педагогика. – Калининград, 1996. – С. 87.
24 Гребенюк О.С. Общая педагогика. – Калининград, 1996. – С. 90.
25 Сластенин В.А. Педагогика. – М., 2002. – С. 68.
26 Машарова Т.В. Педагогические теории, системы и технологии. – Киров, 1997. – С. 132.