Требования к форме организации урока

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Апреля 2013 в 11:44, реферат

Краткое описание

Основной формой обучения сегодня является классно-урочная система, единицей которой является урок — более или менее законченный отрезок учебного процесса, в котором представлены такие педагогические элементы, как цель, содержание, методы, средства, т. е. его дидактические звенья.
Достоинствами классно-урочной системы как формы обучения являются четкая упорядоченность учебного процесса, эмоциональное воздействие личности преподавателя на обучаемого, своеобразное соревнование умов при коллективном приобретении знаний, относительно непрерывное руководство учебной деятельностью обучаемых, сочетание изложения нового материала с самостоятельной работой обучаемых.

Содержание

Введение 2
Глава 1.Классно-урочная система. Особенности и признаки 4
1.1Общая характеристика классно-урочной системы. 4
Глава 2.Требования к форме организации урока. 11
Глава 3. Функции и формы проектирования урока. 15
Заключение 17
Список литературы 18

Скачать полностью (38.14 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Реферат пЕдагогика.docx

— 41.35 Кб (Скачать документ)

Заключение

Классно-урочная система, как ни одна другая, предполагает тесную связь обязательной учебной и  вне учебной работы.

  Урок имеет определенное  строение (структуру). В понятие "структура"  вкладываются три признака: из каких элементов (этапов) состоит урок; последовательность, в которой эти элементы включаются в урок; взаимосвязь этих элементов.

   В уроках выделяют  такие общие структурные элементы: организация начала урока, проверка  усвоения изученного, постановка  цели и задач урока, объяснение, закрепление, повторение, подведение  итогов, повторение содержания, домашнее  задание.

Внеклассная и внешкольная  работа имеют большое образовательно-воспитательное значение. Они способствуют развитию познавательных интересов, удовлетворению и развитию духовных потребностей школьников, открывают дополнительные возможности  для формирования таких ценных социально  значимых качеств, как общественная активность, самостоятельность, инициативность и др. Главное же их назначение —  выявление и развитие творческих способностей и наклонностей детей  и подростков в разных отраслях науки  и культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

  1. Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История

педагогики . - М.: Просвещение, 1982.

2. Лордкипанидзе Д.О. Ян Амос Коменский. - изд 2-е,М.: Педагогика, 1970

3. Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М.:

Просвещение, 1981.

4. Казанский Н. Г., Назарова Т. С. Дидактика (начальные классы) - М.:

Высшая школа, 1978.-с. 171-200.

 


Информация о работе Требования к форме организации урока