Толерантность как цель и ценность исторического образования

 

Приложение

Интеллектуально-познавательная игра “Час средневековья”. Методическая разработка

Цели игры: активизировать познавательный интерес учащихся к изучению истории; углубить, осмыслить и систематизировать знания учащихся по истории средних веков; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся (высказывать свою точку зрения, работать в группе, прислушиваясь к мнению других ее членов и др.)

Форма проведения: внеклассное мероприятие; урок-игра.

Оборудование: выставка дополнительной литературы, иллюстраций по истории средних веков; выставка творческих работ учащихся – рисунков, поделок, сочинений; наглядные пособия: картины; таблица (исторические личности); дидактический материал: карточки с заданиями, кроссворд; грамоты для награждения команд.

Условия игры: каждая команда готовит: приветствие, герб с девизом; шедевр – творческую работу (изделие); конкурс “Оживи картину” (инсценирование исторической картины).

Критерии оценки: при подведении итогов игры учитываются: творческий подход в исполнении домашнего задания; знание дат, событий, понятий, исторических личностей эпохи средневековья; умение работать в группе, высказывать свою точку зрения; оригинальность в конкурсе “Историческое сочинение”.

ХОД ИГРЫ

Учитель: Дорогие ребята, у нас с вами становится прекрасной традицией проводить исторические конкурсы, игры, на которых вы можете показать свои знания, оригинальность, творческие способности. На сегодняшней игре мы постараемся с вами прикоснуться к загадочной и интересной эпохе средневековья. Множество важных для человечества событий произошло за это время. К началу этого периода Европа лежала в руинах, и, казалось, ей уже не суждено подняться… К концу же его далекие потомки варваров – победителей и побежденных римлян уже чувствовали себя хозяевами не только Европы, но – впервые в истории! – и всего мира. “Полны чудес сказанья давно минувших дней про громкие деянья былых богатырей”, – первые строки знаменитой героической поэмы XIII в. “Песнь о Нибелунгах”. Итак, давайте “окунемся” в эти “давно минувшие дни”. А в качестве пожелания хотелось бы использовать слова средневекового философа Боэция: “Ныне же, храбрые, вперед стремитесь! Не бессильны вы, пример вас учит. Поборов все горести земные, Звезд достигнете!”

1. Приветствие (Домашнее задание, max – 8 баллов).

Игра начинается с представления команд, которые  демонстрируют и защищают герб с  девизом (3 балла). Командам заранее было предложено выбрать группу (2–5 человек), составляющую “средневековый цех”, участники которого должны изготовить и представить свое изделие. (5 баллов)

2. Вспомните,  кто…:

Участникам  предлагаются карточки с заданиями (за правильный ответ – 1 балл).

Кто из исторических деятелей:

помог короноваться французскому дофину в Реймсе; освободил Орлеан от англичан; он (она) сказал (а) после  коронации: “Ваше величество, мне ничего не нужно, кроме доброго коня, оружия и жалованья для моих людей. Это у меня есть. Но велите освободить от налогов крестьян моей деревни Домреми”; прозвище: “Орлеанская дева”. (Жанна д`Арк)

получил прозвище “Завоеватель”; сказал: “Сабля и религия неразлучны”. (Мехмед II Завоеватель)

совершил одно из величайших открытий в истории человечества; изобрел книгопечатание ок.1450 г. (Иоганн Гуттенберг)

сказал: “Так и ты поступил с моей чашей”, убивая воина, который  выступил против него при дележе добычи. (Хлодвиг)

сказал: “Кто не умеет  притворяться, не умеет властвовать”; проводил политику укрепления королевской власти, плел интриги, заманивая в свои сети и уничтожая противников; прозвище “Всемирный Паук”. (Людовик XI)

современники называли этого герцога Бургундии “Безрассудным” и “Волком”; сказал: “Я так люблю  Францию, что предпочел бы иметь в ней шесть государей вместо одного!”. (Карл Смелый)

критиковал церковь, призывал к ее реформе; сказал на Констанцком  соборе: “Даже последний грошик, который прячет бедная старуха, умеет  вытянуть недостойный церковнослужитель, как же не сказать, что он хитрее и злее вора”; профессор Пражского Университета. (Ян Гус)

сказал в 1095 г. на Клермонской  равнине: “Освободите эту землю  от рук язычников и подчините  ее себе. Земля та течет молоком  и медом. Иерусалим – плодоноснейший пуп земли, второй рай…Кто здесь горестен и беден, там будет радостен и богат!…” (Папа Римский Урбан II)

3. Историческое  сочинение (max – 5 баллов)

Команды по жребию выбирают темы мини-сочинений на историческую тему.  
Учащиеся в своей работе могут показать знание эпохи, ее характерных черт. Важно, чтобы сочинение было написано грамотно, логично, эмоционально, оригинально. Особое внимание уделяется к своему отношению к описываемым событиям.

Темы сочинений:

“Один день в  средневековом городе”,

“Как я  познакомился с Жанной д`Арк”,

“Я – Иоганн Гуттенберг, изобретатель книгопечатания”.

Пока команды  работают над историческим сочинением, болельщикам предлагается ответить на вопросы, разгадывая кроссворд.

4. Кроссворд  “Средневековый город” (max – 15 баллов, за правильный ответ – 1 балл)

Помощник ведущего записывает ответы. После того, как  кроссворд разгадан, команды представляют сочинения.

По  горизонтали:

2. Мелкое городское  производство, ориентированное на  рынок или на продажу. (Ремесло)

7. Ремесленник, не владевший  собственной мастерской и работавший по найму. (Подмастерье)

8. Вещь, предназначенная  для продажи. (Товар)

10. Большой городской  или монастырский храм. (Собор)

11. Объединение купцов. (Гильдия)

12. Средневековый город  как самоуправляющаяся единица,  как объединение всех полноправных жителей. (Коммуна)

13. Человек, обменивающий  деньги и берущий за это  процент. (Меняла)

14. Ежегодный торг, в  котором участвовали купцы из  разных городов, стран. (Ярмарка)

По  вертикали:

1. Сбор в пользу  государства, феодала, взимавшийся с купцов за право торговать в городе, проезжать по мостам и т.п. (Пошлина)

2. Человек, дающий деньги  в долг под проценты (Ростовщик)

3. Здание городского  совета (Ратуша)

4. Глава городского  совета (Мэр)

5. Помещение, в котором  работали средневековые ремесленники (Мастерская)

6. Союз городских ремесленников  одной профессии (Цех)

9. Город во Франции,  крупный средневековый центр  ремесла и торговли (Лион)

Во время  проведения конкурса капитанов команды  готовятся к конкурсу “Оживи картину”.

5. Конкурс капитанов “Верно ли, что…”

За каждый правильный ответ – 1 балл, за выполнение задания без ошибок – поощрительные 3 балла, таким образом, max – 13 балл.

Феодальная  лестница – это лестница, расположенная в замке феодала. (–)

Барщина – это феодальная повинность, плата своим трудом. (+)

Право охоты  феодала и право “мертвой руки” – основные феодальные повинности. (–)

Феодальная  вотчина – это большое хозяйство, в котором работали зависимые крестьяне. (+)

Турнир – это состязание рыцарей в силе и ловкости. (+)

Натуральное хозяйство – хозяйство, в котором производилось все для продажи. (–)

Янычары – партизаны в Сербии, Болгарии, сопротивляющиеся натиску турок – осман. (–)

Табориты – решительная часть гуситов. (+)

Индульгенция – церковный суд над еретиками. (–)

Жакерия – восстание крестьян в Англии в 1381 г. (–)

6. Конкурс “Оживи  картину” (домашнее задание)

При оценивании учитывается  яркость, юмор, оригинальность и умение донести до зрителей основную идею картины (max – 10 б). Командам были по жребию предложены картины: “Вступление Жанны д`Арк в Орлеан”, “Сдача оброка феодалу”, “В средневековом университете”. Пока жюри подводит окончательные итоги, ведущий проводит с залом анализ конкурса капитанов. При оглашении итогов игры, команды награждаются грамотами I, II и III степени.