Теоретические характеристики современных педагогических технологий

-  системность;

- диагностическое целеобразование;

- эффективность;

- воспроизводимость;

- визуализация.

3. Характерными признаками педагогической технологии являются:

- технология – категория процессуальная;

- технология может быть представлена как совокупность методов изменения состояния объекта;

- технология направлена к тому, чтобы проектировать и использовать эффективные  и экономические процессы.

Технологический процесс всегда предусматривает  определенную последовательность операций с использованием необходимых средств (материалов, инструментов) и условий. К числу существующих признаков  технологии относят стандартизацию, унификацию процесса и возможность его воспроизводства применительно к заданным условиям.

4. Основными  элементами педагогических технологий являются:

- социальные преобразования и новое педагогическое мышление;

- передовой педагогический опыт;

- достижения технического прогресса;

- народная педагогика (этнопедагогика).

5. Единой точки  зрения на педагогические технологии  в педагогике нет, так как  это явление находится на стадии развития и становления.

Некоторые ученые традиционно следуют модному направлению, другие озабочены состоянием образования и видят в технологизации очередную панацею от всех бед, третьи считают, что технологизация – объективный процесс, подготовивший этап эволюции образования для решения качественно иных задач.

Список использованной литературы

1. Закон Республики Казахстан «Об образовании». Казахстанская правда № 32, -2007, -С.17-18.
2. Абрамова, Г.С. Возрастная психология //[Текст] / Г.С. Абрамова. - Екатеринбург: Мир, 2010. - 624 с.
3. Алексеев, Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики // [Текст] / Н.А. Алексеев. - Тюмень; Изд-во ТГУ, 2011. - 215 с.
4. Алешина, Ю.Б.Что такое межличностное общение? //[Текст] / Ю.Б. Алешина, Л.А. Петровская. - М.: Международная педагогическая академия, 2010. - 547 с.
5. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике // [Текст]  / Ш.А. Амонашвили. - М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2011. - 496 с.
6. Амонашвили, III.А. Гуманно-личностный подход к детям // [Текст]  / III.А. Амонашвили. - Воронеж: НПО «МОДЖ», 2011. - 539 с.
7. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник, 3-е изд. // [Текст]  / Г.М. Андреева. - М.: Изд-во МГУ, 2012. - 313 с.
8. Боголюбов, В. Эволюция педагогических технологий [Текст] / В. Боголюбов //-М.. Самара: Мир, 2011. - 218 с.
9. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. // [Текст]  - М.: Наука, 2012. - 376 с.
10. Васильева, К.И. Взаимоотношения детей младшего школьного возраста // [Текст]  К.И. Васильева // Вопросы психологии. - 2012. - № 2 - С. 11-24.
11. Веденов, А.В. Вопросы воспитания и психологическая наука //[Текст] / А.В. Веденов // Вопросы психологии. - 2010. - N4. - С. 9-17.
12. Выготский, Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии //[Текст] / Л.С. Выготский. Собр. соч. Т.4. - М.: Наука, 2011. - 451 с.
13. Ганошенко Н.И., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Особенности
14. личностного развития детей младшего школьного возраста //[Текст] / Н.И. Ганошенко, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова // Вопросы психологии. - 2011. - №1. - С. 17-38.
15. Галигузова,JI.H., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. //[Текст] Галигузова,JI.H / - М.: Просвещение, 2010. - 143 с.
16. Григорьева, Т.Г. Основы конструктивного общения //[Текст] / Т.Г. Григорьева, Л.3. Линская, Т.П. Усольцева. - Новосибирск: Издательство НГУ. - М.: Совершенство, 2011. - 198 с.
17. Дереклеева, Н.А. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы // [Текст] / Н.А. Дереклеева. М.: ВАКО, 2012. - 240 с.
18. Джекобе А. Язык. Познание. Коммуникация // [Текст]  / А. Джекобе. - М.: Просвещение, 2012. - 231 с.
19. Загорский, П. Особенности детского коллектива // [Текст]  / П. Загорский // Директор школы. - 2012. - № 3. - С. 21-25
20. Зулкарнеев, Р.М. Проблемы межличностных отношений детей младшего школьного возраста // [Текст] / Р.М. Зулкарнеев. - М.: Наука, 2011. - 211 с.
21. Ильин, Г.Л. Личностно-ориентированная педагогическая технология: Анализ понятия и практики применения: Научный доклад // [Текст] / Г.Л. Ильин. - М.: Наука, 2011. - 24 с.
22. Исаев, Д.Н. Возрастная психология // [Текст] / Д.Н. Исаев, В.Е. Каган. - М.: Просвещение, 2012. - 498 с.
23. Кларин, М.В. Технологический подход к обучению [Текст] / М.В. Кларин - Ярославль: Академия развития, 2011. - 311 с.
24. Кореневская, В.А. Всем ли комфортно в школе? Методическое пособие //[Текст] / В.А. Кореневская. - Кемерово: Глобус, 2012. - 87 с.
25. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы общения детей младшего школьного возраста // [Текст] / Е.Е. Кравцова. - М.: Феникс, 2012. - 178 с.
26. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. Уч. пособие для вузов // [Текст]  / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Сфера, 2010. - 464с.
27. Кураченко, З.В. Личностно-ориентированный подход в системе обучения //[Текст] / З.В. Кураченко. Начальная школа. - 2010. - № 4.- С. 30-34.
28. Куревина, О.А. Концепция образования: современный взгляд // [Текст]  / О.А. Куревина, Л.Г. Петерсон. - М.: Просвещение, 2011.- 231с.
29. Лазарев М.П. История отечественной педагогической мысли // [Текст] / М.П. Лазарев. - Уфа: Мир, 2011. - 439 с.
30. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка /Под ред. Рузской А.Г. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2010. - 384 с.
31. Лисецкий М.С. Психология межличностного конфликта в младшем школьном возрасте // [Текст] / М.С. Лисецкий. - Самара: Мир, 2011. - 204 с.
32. Макаренко А.С. Педагогические технологии Пед. Соч.: В 8 т. Т. 1. // [Текст] / А.С. Макаренко. - М.: Педагогика, 1983. - 439 с.
33. Матвеева О.А. Развитие коммуникации у детей младшего школьного возраста // [Текст] / Вопросы психологии. - 2011. - № 1 - С. 17-23.
34. Методики изучения коллектива, общения, личности. // [Текст]  - М.: Наука, 2010. - 275 с.
35. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология // [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2011. - 448 с.
36. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. 2-е изд., испр. и доп. [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова // - М., 2010.- 216с..
37. Паранчер, Н.Н. Моделирование авторской педагогической технологии – путь к творческому развитию педагога [Текст] / Н.Н. Паранчер // - М.: Наука, 2010. - Ч.1. - 196 с.
38. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив // [Текст] / А.В. Петровский. - М.: Наука, 2011. - 365 с.
39. Практическая психодиагностика // [Текст] / Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах, 2011. - 523 с.
40. Райгородский Я. Технология саморазвития личности школьника// [Текст] / под. ред. Д.Я. Райгородского. - М.: Наука, 2010. - 698 с.
41. Сгурская, Л.В. Межличностные взаимоотношения учащихся и их изучение // [Текст] / Л.В. Сгурская. - Калининград: Книжный мир, 2012. - 189 с.
42. Севостьянов, М.К. Образовательный процесс в начальной школе. // [Текст]  / М.К. Севостьянов // Начальная школа: плюс - минус. - 2011.- №9. - С. 24-25
43. Симонов, А.П. Психология развития и возрастная психология // [Текст] / А.П. Симонов. - М.: 2012. - 599 с.
44. Фортунатов, Г. Характеристика детского коллектива // [Текст] / Г. Фортунатов // Директор школы. - 2012. - № 1. - С. 17-23
45. Шепель, В.М. Понятие психологического климата // [Текст] / В.М. Шепель // Вопросы психологии. - 2012. - № 3. - С. 17-21
46. Шуванов, В.И. Социальная психология // [Текст] / В.И. Шуванов. - М.: Наука, 2011. - 576 с.
47. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса возрастной психологии. // [Текст] / М. – Воронеж,2012.-196с.
48. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. // [Текст] / Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И.  Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М.,2010.-216с.