Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Июля 2014 в 10:42, курсовая работа
Цель исследования: выявить эффективные формы и методы формирования коллектива младших школьников.
Задачи: Изучить теоретические аспекты процесса формирования коллектива младших школьников.
Дать психолого-педагогическую характеристику младших школьников и определить их возможности для формирования детского коллектива. Выявить формы и методы формирования коллектива, используемые учителем начальной школы под влиянием проведённой нами работы. Апробировать в работе с младшими школьниками различные формы и методы формирования детского коллектива во внеурочной деятельности. Выявить изменения, произошедшие в формировании коллектива младших школьников. Разработать рекомендации учителю - классному руководителю начальной школы по формированию сплочению детского коллектива.
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы формирования коллектива младших школьников……………………………………..8
§ 1.1 Понятие коллектива………………………………………………………8
§ 1.2 Процесс формирования коллектива……………………………………...12
§1.3 Особенности развития младших школьников и их возможности для формирования коллектива…………………………16
Глава II. Развитие коллективных отношений в начальной школе во внеурочной деятельности………………………………………19
§ 2.1 Формы и методы формирования коллектива младших школьников…………………………………………………………………..…..19
§ 2.2 Результаты проведенной практической работы ………………………...32
Заключение……………………………………………………………………...34
Список использованной литературы………………………………………..35
Приложение №1………………………………………………………………...37
Приложение №2………………………………………………………………..44
Приложение №3………………………………………………………………..45
Игра «Продолжи фигуру».
Ведущий придумывает животного. На листе он рисует только один его элемент и передает лист по кругу, второй участник игры, продолжив фигуру предполагаемым элементом, передает лист следующему участнику и т.д. Когда изображение животного возвращается к ведущему, он сравнивает получившийся рисунок с задуманным.
Игра «Кочки»
Каждому участнику выдается листок бумаги А4. Все собираются на одном конце комнаты, и ведущий поясняет, что впереди - болото, листы - это кочки, все участники - лягушки, а ведущие - крокодилы. Задача группы - не потеряв ни одной лягушки, добраться до противоположного конца комнаты. Наступать можно только на кочки. Крокодилы могут топить (забирать) оставленные без присмотра кочки. Наступать можно только на кочки. Если лягушка оступилась, или не все лягушки смогли перебраться на другой берег, потому что не осталось кочек, то выиграли крокодилы, и игра начинается сначала.
Обсуждение в общем кругу. Участники рассказывают, что помогало или, наоборот, мешало выполнению задания. Что чувствовали те лягушки, которые шли первыми, а что чувствовали те, кто замыкали цепочку.
III. Завершающее упражнение "Ботинки".
Все садятся в круг, снимают обувь и складывают ее в центр. Перемешать и разбросать в разные концы класса. Все встают, берутся за руки. Задание: каждый должен обуться, не разнимая рук. Если круг рвется, все начинается сначала. После упражнения задаются следующие вопросы: Довольны ли вы тем, как выполнили упражнение, кто вам помогал? Что вы испытали, выполняя задания?
Подведение итогов занятия.