Современные тсо детей с нарушением слуха

Создатели видимой речи учли и устранили эти недостатки.

Принципиальную новизну «Видимой речи» составляет то, что обратная связь стала доступной для анализа детьми и педагогами, т.е. теперь звуки голоса на экране компьютера отображаются не только в виде графиков, но и в виде разнообразных коротких мультипликационных сюжетов. Кроме того, «Видимая речь» обеспечивает обратную связь практически моментально, что является еще одной из основных составляющих успеха.

Если сравнивать возможности нового подхода к формированию и коррекции произношения с помощью «Видимой речи» с  традиционными методами (использование-тактильно-вибрационного анализатора, физических характеристик струи выдыхаемого воздуха при произнесении звуков), то можно отметить очень важное преимущество «Видимой речи», а именно – непосредственное восприятие и самоконтроль звучания собственного голоса.

Ядром программно-аппаратного комплекса «Видимая речь» является встроенное в компьютер устройство, выполняющее чрезвычайно сложную операцию – анализ звуковой информации, поступающей через микрофон. Этот анализ  заключается в том, что качество поступающего звука сравнивается с эталоном, записанным в памяти компьютера.

Результаты анализа компьютер преобразует в графические изображения, появляющиеся на мониторе.

Ценность программы обуславливается и тем, что помимо визуальной опоры в ней обеспечен слуховой контроль.

Первоначальная версия «Видимой речи» позволяла работать над следующими характеристиками устной речи:

- наличие или отсутствие голоса;

- интенсивность звучания, слоговое  ударение;

- высота голоса и голосовые  модуляции;

- правильность произнесения гласных  звуков;

- длительность и слитность произнесения  звука, слога, слова, короткой фразы;

- темп произнесения речевого  материала.

Последние версии программы позволяют контролировать не только произношение отдельных звуков (включая всю группу свистящих и шипящих), но и их комбинации, в силу чего поддерживается работа над слогами и короткими словами. В большинстве упражнений имеется и анимационный финал, и звуковое сопровождение, поощряющее работу ребенка.

Включенные в комплект 14 модулей программы позволяют работать как с детьми, так и со взрослыми пациентами. Идея визуального контроля речи и игровой принцип работы позволяет в несколько раз ускорить работу по формированию речевых навыков. В каждом из игровых модулей программы имеется по 4 различных анимационных заставки, что исключает эффект пресыщения в работе с пациентами и способствует высокой мотивационной готовности ребенка к занятиям.

Модуль “Наличие звука” - обеспечивает первоначальное знакомство пациента c принципом работы программы, а так же позволяет измерить длительность речевого выдоха в секундах. Анимационная картинка меняется при любой речевой активности в микрофон. Заставка с изображением собаки оживает при длительном речевом выдохе, который можно измерить, зафиксировать а также прослушать, если это голосовое упражнение.

Модуль “Громкость” предназначен для контроля и отработки громкости речевой активности. Чем громче речевая активность пациента, тем больше шар у мальчика на экране монитора. Заданный образец громкости можно визуально зафиксировать на экране и построить упражнение по принципу достижения необходимого предела громкости.

Модуль “Громкость и голос” позволяет увидеть момент включения голоса в речевом упражнении. С помощью этого модуля можно эффективно работать над дифференциацией звонких и глухих согласных. Платок на шее медвежонка окрашивается в зеленый цвет при выговоре глухих согласных, а при произнесении звонких – в красный. В программе “Видимая речь” целых три модуля посвящены отслеживанию момента включения голоса.

Модуль “Звонкость” предназначен для отработки голосовых включений в различных упражнениях, в составе слова и фразы. При записи образца упражнения логопед проводит анимационный объект (бабочка)  по экрану, который поднимается и опускается в такт голосовым включениям. Затем, одним нажатием клавиши, записанный путь превращается в серию препятствий, ограничивающих движения бабочки. Пациенту предлагается повторить путь бабочки, управляя голосом ее полетом.

Модуль "Включение голоса" предназначен для отработки слоговой структуры слова, организации ритмических упражнений, тренировки произношения. Паровозик продвигается вперед по дороге только в момент включения голоса. Отслеживаются взрывные и фрикативные звуки. Этот модуль хорошо себя зарекомендовал в работе над призвуками у слабослышащих пациентов, в работе над быстрыми моторными схемами при алалии.

Модуль “Высота” позволяет увидеть частотные характеристики речи, измерить их с целью использования в других модулях программы. Помогает сориентировать пациента в тембральных характеристиках голоса, выбрать приемлемый тембральный диапазон. Эффективен при работе с ринолалией, дефектах связок, со слабослышащими, дисфониях.

Модуль “Высотные упражнения” позволяет организовать вокальные упражнения, развивающие связочный аппарат, упражнения в координации модуляций голоса. В модуле выстраиваются упражнения, в которых необходимо провести анимационный объект, в данном случае это младенец, из левой части экрана в правую, используя при этом вокальные характеристики голоса. По ходу движения необходимо собирать мишени и огибать препятствия, которые можно расставлять произвольно, тем самым усложняя или упрощая задание.

Модуль “Автоматизация фонемы” позволяет отработать фонему по принципу достижения качества произношения. Записанная заранее как образец фонема предлагается ребенку для отработки способом “повтори так же”. При этом организуется игровая ситуация в которой “фермер” взбирается по лестнице и сбрасывает апельсин только в том случае, если звук произносимый пациентом совпадает с образцом. Как и в других модулях имеется четыре варианта анимационной заставки. Модуль очень эффективен при постановке звуков в сочетании работы у зеркала с работой в этом модуле.

Модуль “Цепочки фонем” как и предыдущий модуль позволяет работать с фонемой, но не с одной, а целой цепочкой из четырех фонем. Принцип организации игрового задания заключается в следующем: проговаривая фонему за фонемой необходимо провести пеликана к ведерку с рыбой. Пеликан перелетает со столба на столб только при правильном звуке пациента. В большинстве упражнений имеется и анимационный финал, и звуковое сопровождение, поощряющие работу пациента.

Модуль «Дифференциация двух фонем» позволяет вести работу по дифференциации смешиваемых в произношении фонем с помощью игрового задания, в котором пациенту необходимо корректировать голосом направление движения велосипедиста. Необходимо объезжать препятствия по пути следования, проговаривая заданные фонемы. При этом велосипедист меняет направление движения в сторону проговариваемой фонемы.

Модуль «Дифференциация четырех фонем» позволяет вести аналогичную работу по дифференциации сразу четырех фонем. Сущность игрового задания при этом следующая. Пациенту необходимо провести объект по лабиринту проговаривая заданные фонемы. Стенки лабиринта ограничивают коридор произношения. Логопед может варьировать расстояние между стенками коридора и, таким образом, постепенно добиваться точности произношения дифференцируемых звуков.

Модуль “Спектр высоты и громкости во фразе” не имеет игрового сюжета, однако позволяет работать со спектром отдельных звуков, слогов, слов и фраз по принципу “повтори так же” На экране представлен визуальный график записанного речевого промежутка образцового и рабочего, для пациента. Вы можете отрабатывать слова и фразы, записывая достижения пациента от занятия к занятию, сохранять лучшие попытки как образцы, представлять отдельные характеристики речи в виде разноцветных и трехмерных графиков.

Модуль “Спектр звука” позволяет работать со спектром отдельных звуков. Сочетая работу перед зеркалом и работу в этом модуле, можно очень быстро добиться результатов даже в работе с тяжелой речевой патологией. Произнося какой либо звук, можно видеть на экране его спектр,  зафиксировать разным цветом в виде плавной кривой линии и работать над произношением, совмещая образцовый график логопеда с графиком пациента. Используя разные цвета графиков, можно

Дополнительные устройства программы

Сервисный блок

С помощью этого блока можно зарегистрировать каждого, кто начинает работать с программой. В виртуальную регистрационную карточку заносятся определенные данные: параметры индивидуальной настройки; файл речевых образцов и образцов фонем; упражнения, созданные педагогом именно  для конкретного ребенка.

Выбор регистрационной карточки позволяет педагогу сразу, без потери времени, установить настройку параметров, соответствующую конкретному ученику. Например, если у ребенка очень тихий голос, можно изменить чувствительность  микрофона так, чтобы картинка на экране двигалась только при определенной громкости. Это позволит добиться у ребенка требуемой силы голоса.

На том этапе, когда ребенок еще не способен хорошо воспроизвести звук и допускается его приближенное произнесение, положительная реакция компьютера будет обеспечена за счет снижения уровня «требовательности» компьютера при распознании звуков.

Работа с компьютером позволяет сохранять образцы  звукопроизношения (что гораздо удобнее, чем магнитофонная запись), затем наглядно и аргументированно сравнивать результаты, накапливать и демонстрировать образцы речевых заданий, моделируя любую речевую ситуацию.

«Видимая речь» дает возможность в той же папке в виде статистических данных фиксировать результаты работы , накапливать и сохранять нужную педагогу информацию.

С помощью статистики можно проследить динамику успехов ученика, сравнить конечные результаты с исходными, строить стратегию дальнейшей работы в соответствии с этими данными.

Сервисный блок  дает возможность создать и сохранить в памяти серии упражнений разной сложности, благодаря чему всегда можно предложить ученику адекватные его возможностям и частным задачам урока упражнения.

Таймер

На экране можно установить таймер, фиксирующий период звучания. Например, если педагог работает над речевым дыханием, с помощью таймера можно также организовать соревнование между двумя учениками, перед которыми в данный момент стоит одна и та же задача. Постановка речевого дыхания с визуальным контролем более точна, чем стандартные, традиционные приемы (надувание шаров, мыльных пузырей и т.д.).

Программа предусматривает и работу в паре, что на специальных занятиях бывает иногда не только полезно, но и необходимо

Счетчик

«Видимая речь» располагает, в частности, блоком упражнений, направленных на формирование интонационно-ритмической стороны речи.  С помощью «Видимой речи» ребенок может реально увидеть, чем отличаются опросительное и повествовательное предложения, как выглядит логическое ударение и т.д. Счетчик, расположенный на экране, постоянно фиксирует границы диапазона голоса, что позволяет точно оценивать результаты и корректировать работу в этом направлении.

Контроль, самоконтроль

В программе предусмотрены своеобразные опоры в помощь учителю. Например, движущийся по экрану объект может оставлять за собой след, фиксирующий ошибки и достижения ученика и помогающий совместному обсуждению результатов работы.

Важно, что во всех случаях параметры речи представляются на экране в такой форме, при которой с помощью педагога даже маленький ребенок может проанализировать собственное «звучание».

По ходу работы можно прослушать и записать в память фрагмент речи, из которого можно вырезать любой звук, отрезок речи. Это позволяет фиксировать специфические особенности речи конкретного ученика, которые он научился маскировать в речевом потоке.