Современные тсо детей с нарушением слуха

Одной из наиболее распространенных в дошкольных учреждениях и школах для детей с нарушениями слуха является классификация Л. В. Неймана (1977). В ней учитывается степень поражения слуховой функции и возможности формирования речи при таком состоянии слуха. В основу определения степени снижения слуха положены результаты исследования слуха методом тональной аудио-метрии и речью. Применительно к детям раннего и дошкольного возраста чаще всего применяется игровая тональная аудиометрия. Применение этой методики в работе с маленькими детьми (двух-трех лет) требует предварительной подготовки в виде выработки у них условно-двигательной реакции на звуковые сигналы (Э. И. Леонгард, Г. С. Лях, А. М. Марусева, Н. Д. Шматко и др.).

Глава 1. Теоретико - методические основы обучения детей с нарушениями слуха
Классификация нарушений слуха.
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха.
Современные сурдотехнические средства для детей с нарушениями слуха
Глава 2. Использование сурдотехнических средств в образовательном процессе детей с нарушениями слуха.
2.1. Анализ по системе обучения
2.2.Значение организации слухоречевой среды
2.3. Верботональная система обучения детей с нарушениями слуха.
2.4. Компьютер как средство обучения и коррекции