Составление не традиционного урока - деловой игры

Программа производственной практики составляется по следующей схеме:

Общие положения: фонд времени на практику, сроки проведения, указания о режиме труда учащихся, организация руководства.

Учебно-воспитательные задачи практики.

Характер и содержание работ  и функций, которые должны выполнять  в процессе практики: сложность, точность, основные параметры.

Характеристика рабочих мест, на которых учащиеся будут проходить  практику. Перечень основных производственных работ, функций, обязанностей, которые учащиеся должны выполнять в процессе практики.

Новая техника и технологии. Краткие организационно-методические рекомендации по эффективности проведению практики.

 

Фрагмент рабочей программы

Тема 18. Настилка полов из цементных  и мозаично – бетонных плит, из карт ковровой мозаики

Ознакомление с инструментами  и приспособлениями, приемами настилки полов из цементных и мозаично - бетонных плит, организацией рабочего места.

Инструктаж по техники безопасности труда при настилке полов.

Совершенствование приемов вынесения  отметок от репера с помощью водяного уровня или нивелира, устройства маячных марок на поверхности пола, укладки плит для определения кратности и установки шнура-причплки. ознакомление и освоение приемов натягивания шнура-причалки.

Разравнивание раствора лопаткой под  каждую плиту ряда с проверкой  по установленны маркам правилом и  посадкой плит киянкой. Заполнение швов между плитами, очистка поверхности  пола опилками, уход за полами.

Проверка качества выполненных  работ.

 Ознакомление с приемами  и особенностями устройства полов  из карт ковровой мозаики, организацией рабочего места.

Освоение приемов сортировки и  подбора карт и фриза по рисунку  с укладкой в штабеля. Очистка и смачивание водой подстилающего слоя или железобетонного перекрытия.

Вынесение отметок от репера с помощью  водяного уровня или нивелира; устройство временных марок и маячных  рядов из керамических плит поперек 

помещения.

Натягивание шнура-причалки вдоль  помещения. Овладение приемами укладки раствора для прослойки и разравнивания постели лопаткой и малкой

(рейкой), припорашивания постели  сухим цементом, укладки карт  со вставкой клиньев для образования  шва, осаживания карт в раствор  с помощью хлопушки или полутерка для увлажнения бумаги.

Освоение способов ухода за полами.

Проверка качества полов из карт ковровой мозаики.

 

1.4Перечень учебно-производственных работ

Перечень учебно-производственных работ – это один из основных документов системы планирования производственного обучения, в котором фиксируется результаты подбора учебно-производственных работ в соответствии с общими требованиями и принципами.

Перечень учебно-производственных работ является основой планирования производственного обучения. Он включает отработанный, согласованный с заказчиками, прежде всего с базовыми предприятиями, обеспеченный материалами, инструментами, документацией, приспособлениями, учитывающий реальные условия производственного обучения, список учебно-производственных работ применительно к темам программы, на основе которых составляются конкретные планы производственной деятельности.

Роль и значимость перечня учебно-производственных работ в системе планирования состоит в том, что он является официальным документом, обязательным для выполнения, обеспечивает возможность эффективного, перспективного и текущего планирования производственного обучения, как в группе, так и в учебном заведении в целом.

 

Перечень учебно-производственных работ

 

Урок №1

 Ознакомление с инструментами  и приспособлениями, приемами настилки полов из цементных и мозаично - бетонных плит, организацией рабочего места. Инструктаж по техники безопасности труда при настилке полов.

Урок№2

 Совершенствование приемов  вынесения отметок от репера  с помощью водяного уровня или нивелира, устройства маячных марок на поверхности пола, укладки плит для определения кратности и установки шнура-причплки. ознакомление и освоение приемов натягивания шнура-причалки.

Урок№3

 Разравнивание раствора лопаткой  под каждую плиту ряда с  проверкой по установленны маркам правилом и посадкой плит киянкой.

Урок№4

 Заполнение швов между плитами,  очистка поверхности пола опилками, уход за полами. Проверка качества выполненных работ.

Урок№5

Ознакомление с приемами и особенностями  устройства полов из карт ковровой мозаики, организацией рабочего места.

Урок№6

Освоение приемов сортировки и  подбора карт и фриза по рисунку  с укладкой в штабеля. Очистка  и смачивание водой подстилающего  слоя или железобетонного перекрытия.

Урок№7

 Вынесение отметок от репера  с помощью водяного уровня  или нивелира; устройство временных марок и маячных рядов из керамических плит поперек помещения.

Урок№8

Натягивание шнура-причалки вдоль  помещения. Овладение приемами укладки  раствора для прослойки и разравнивания постели лопаткой и малкой

(рейкой), припорашивания постели  сухим цементом, укладки карт  со вставкой клиньев для образования  шва, осаживания карт в раствор  с помощью хлопушки или полутерка  для увлажнения бумаги.

Урок№9

Освоение способов ухода за полами. Проверка качества полов из карт ковровой мозаики.

 

 

 

1.5Календарно-тематический план

 

Календарно-тематический план разрабатывается  по урокам производственного обучения для каждой отдельной группы на первый и второй семестр учебного года. В календарно-тематическом плане указываются следующие: наименование специальности, общее количество часов на группу, дата окончания занятия.

      Календарно-тематический  план содержит сведения о содержании  урока производственного обучения, то есть в нем указывается следующее: номер урока, тема урока, основные понятия урока, средства обеспечения урока (ТСО, наглядные пособия), самостоятельная работа студентов на уроке, домашняя работа студентов, в плане указываются межпредметные связи с другими предметами по специальности.

       Календарно-тематический  план рассматривается методической  комиссией и регулируется протоколом. Председатель методической комиссии подписывает план. Утверждается календарно - тематический план заместителем директора по учебно-практической работе.

       Без подписи  председатели методической комиссии  и заместителя директора по учебно-практической работе, календарно-тематический план не имеет силы и не может быть использован.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. Директора 

Лежебоков Г.Г.

 «1» сентября 2011г.

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

ПО УРОКАМ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

НА I,II ПОЛУГОДИЯ 2011-2012 УЧЕБНОГО ГОДА.

Профессия облицовщик-плиточник___________________ группа №_301_______

Общее количество часов на__301_______________ группу ________час.

Количество  часов на 1 полугодие ___204___________________ час.

Количество часов на 2 полугодие ___360________________ час.

Количество  учебных недель в 1 полугодии _17________ по 36______ часов. 

Количество  учебных недель во 2 полугодии __16______ по 36_____ часов. 

Занятия заканчиваются «__30____» июня________________ 2012 г.

 

 

 

Календарно- тематический план рассмотрен и одобрен методической комиссией.

«28»  августа         2011____г.                                        Протокол №         1        

 

 

 

 

 

 

 

г. Челябинск

 

2 Учебно-материальная база

2.1 Материально техническое оснащение

 

В современных условиях это один из наиболее болезненных факторов организации  производственного обучения. Отдавая  себе отчет, насколько серьезно отражается на качестве подготовки квалифицированных  специалистов база обучения, мастер производственного обучения должен добиваться наличия хотя бы минимума оснащения, предусмотренного существующими перечнями по конкретным специальностям. В этих нормативных документах определяются основное и вспомогательное оборудование, инструмент (в том числе механизированный), приспособления и вспомогательные инструменты, инвентарь.

В обязательный перечень включаются также демонстрационные приборы, технические средства обучения и дидактические материалы. Могут входить и подборки кино – и видеофильмов, диафильмы и кодограммы, учебно – наглядные пособия, техническая документация и др. Необходимо подчеркнуть, что в номенклатуру и количество оборудования для учебно –производственных мастерских следует вносить изменения, соответствующие требованиям новых учебных планов и программ. В зависимости от содержания выполняемых учащимися конкретных работ по данной профессии училище может заменить отдельные виды оборудования, инструмента, приспособление на другие, требующиеся в соответствии со спецификой производственного процесса на предприятии, где будет проходить практика.

 Можно дополнительно оснащать  мастерские новым оборудованием,  поступающим на производство взамен устаревшего.  При этом должны быть

учтены правила безопасности труда, установленные для лиц, не достигших совершеннолетнего возраста. Кроме того, училище может оснастить мастерские учебно-наглядными пособиями и другими техническими средствами

 

обучения, разработанными и изготовленными непосредственно в учебном заведении  в процессе методической работы и технического творчества.

 

2.2 Требования к охране труда

 

Условия безопасного труда в  учебной мастерской

 К показу на уроках приемов  безопасности труда мастер п/о  всегда тщательно готовится, отрабатывает  все приемы, заостряя внимание учащихся на безопасные условия работы.

Мастеру как ответственному лицу за состояние труда на своем участке  следует:

- знать и осуществлять все  относящиеся к его комплектации  правила по охране труда;

- практически обеспечивать здоровье  и безопасные условия труда;

- иметь официально-утверждающую  инструкцию по технике безопасности;

- оснащать рабочие места учащихся  инструкции по охране труда;

         - постоянно  пополнять свои знания в области  охраны труда, так как они  периодически подлежат проверке.

В учебных мастерских оборудуется уголок по технике безопасности и безопасного ведения работ, где находятся плакаты по охране труда, инструкции, положения и другие информационные материалы.

Охрана труда и техника безопасности.

В деятельности мастера п/о, обеспечение безопасных условий труда учащихся представляет одну из главных забот.

Охрана труда – это система  законодательных, социально-экономических, санитарно-гигиенических и организационных мероприятий, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда.

Техника безопасности – это система  гигиенических, организационных и  санитарно-технических мероприятий и технических средств, предотвращающих воздействие вредных производственных факторов на работающих.

Во многом сходную роль отдают производственной санитарии.

Производственная санитария –  это система мероприятий и  средств предотвращающих или уменьшающих воздействие вредных производственных факторов на работающих.

Положения по охране труда, указанные  в законе Российской Федерации:

1.Статья 58. Оборудование, технологические  процессы должны отвечать требованиям охраны труда, обеспечивать защиту работающих от воздействия вредных факторов производственных процессов.

2.Статья 59. Ни одно предприятие,  цех, участок нельзя эксплуатировать, если в них не обеспечены здоровые и безопасные условия труда.

3.Статья 61. Инструкции, устанавливающие  правила выполнения работы, обращения с машинами, механизации является основными документами по охране труда для рабочих и служащих на рабочем месте.

В соответствии со статьей 74 предприятиям и организациям запрещается принимать на работу лиц моложе 16 лет. В исключительных случаях, при согласовании с профсоюзными комиссиями.

Для несовершеннолетних установлен сокращенный  рабочий день – 15-16 лет 24 часа в неделю; 16-18 лет – 36 часов в неделю;

Их запрещается привлекать к  работе в ночное время, в праздничные  дни и сверхурочно.

 

2.3 Санитарно-гигиенические требования

 

Проблема соответствия учебно-материальной базы трудового обучения оптимальным гигиеническим условиям для работы подростков весьма актуальна. Многочисленными исследованиями ученых установлена прямая закономерность их физического развития с правильно организованным процессом профессионального обучения. Он оказывает положительное влияние на  все стороны формирования молодого растущего организма: совершенствуется координация движений, укрепляется костная система. Развиваются мышцы. Улучшается обмен веществ вследствие большей эффективности работы дыхательной и сердечнососудистой систем.

К аспектам, создающим оптимальные гигиенические условия для работы учащихся, относятся:

- состояние воздушно-газовой среды. 

- освещенность рабочей зоны  и помещения,

- уровень производственного шума,

- режим работы во время занятий,

Эргономические факторы при организации работы в мастерских, учет психофизиологического воздействия цвета на органы зрения учащихся и другое.

 

2.4 Рабочие место учащихся.

 

Рабочее место учащихся  – это определенная часть площади учебной мастерской с наиболее целесообразным расположением оборудованием, инвентарем, приспособлениями и другой оснасткой.