Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот

 

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ

АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

«СЫКТЫВКАРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ И.А. КУРАТОВА»

 

Социальная отделение

Специальность 050711 Социальная педагогика

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ

 

 

Научный руководитель _____________С.А. Чупрова «____» ___________ 2010   Исполнитель, студентка 921 группы ___________М.Н.Никитина «_____» __________ 2010

 

 

 

 

Сыктывкар 2010

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

Введение 1. Сиротство как социально-педагогическая  проблема Сиротство: понятие, масштабы, причины Социально-психолого-педагогические особенности детей-сирот 2. Организация социально-педагогической  реабилитации с детьми-сиротами 2.1. Основные направления социально-педагогической реабилитации с детьми сиротами 2.2. Формы, методы и  средства используемые в реабилитационной работе с детьми-сиротами Заключение Библиографический список

3 5 5 10   14   14   19   24 25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

 

На сегодняшний день дети составляют более четверти населения России. Ответственность за жизнь детей лежит на взрослых. Они призваны создавать благоприятные условия для выживания и развития, охранять их интересы и защищать права детей.

В любом государстве  и любом обществе всегда были, есть и будут дети-сироты и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей.

Потребность иметь семью, отца и мать - одна из сильнейших потребностей ребенка. В настоящее время в  обыденной речи широко используются два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство) [9; С. 64].

В последние годы в  связи с небывалым ростом числа  детей-сирот, в Российской Федерации  актуальность данной проблемы для нашей  страны резко возросла. По состоянию  на январь 2010 года, в России состояло на учете 698 тысячи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из которых 120 тысяч находится под опекой (попечительством), 180 тысяч детей усыновлены (удочерены), 230 тысяч детей живут в приемных семьях, 168 тысячи  детей находятся в интернатных учреждениях России всех типов. Комиссия по делам женщин, семьи и демографии при Президенте РФ отмечает, что за последние 5 лет число детей-сирот увеличилось на 70 % [21].

Актуальность сиротства  как современная проблема общества очевидна: во-первых, духовный, социальный, политический, экономический кризис современного общества привел к увеличению числа семей с тем или иным уровнем социальной, психологической или структурной дезорганизации; во-вторых, проявлением духовного кризиса общества стал и кризис воспитания как серьезнейшая проблема современной педагогической науки; в-третьих, кризисные явления в обществе вызвали рост преступности, наркомании, алкоголизма, психических расстройств различной степени тяжести, расширив истоки детского неблагополучия, приводящих в конечном итоге к сиротству, в том числе и  социальному.

Чтобы обеспечить положительные  изменения в развитии личности  необходимы не разовые и не односторонние  меры, а комплексный, системный подход, предполагающий учет как внешних, так и внутренних факторов, воздействующих на личность, необходимо проводить реабилитацию как детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, так и обычных детей из семей.

Над данной проблемой  работали такие исследователи как В.А. Никитина, М.А. Галагузова, Ю.В. Василькова, Ф.А Мустаева, А.В Гордеев, Р.В Овчарова  и многие другие.

Объектом исследования в данной курсовой работе является сиротство как социально-педагогическая проблема.

Предметом исследования является организация  социально-педагогической реабилитации детей-сирот.

Целью исследования является изучить организацию социально-педагогической реабилитации детей-сирот.

В соответствии с обозначенной целью были определены следующие  задачи:

1. раскрыть понятие «сиротство», его масштабы, причины;
2. выявить социально-психолого-педагогические особенности детей-сирот;
3. рассмотреть основные направления социально-педагогической реабилитации с детьми-сиротами;
4. изучить формы и методы, используемые в реабилитационной работе с детьми-сиротами.

В ходе изучения данной темы были использованы такие методы как анализ, синтез, обобщение научной литературы.

Данная работа состоит  из введения, основной части, заключения, библиографического списка.

1. СИРОТСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

 

 

1.1. Сиротство: понятие, масштабы, причины

 

Существуют разные точки  зрения к определению понятия  «сиротство».

В.А. Никитина отмечает, что сиротство это - «социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а так же детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания в установленном порядке родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и так далее. Сюда так же относят детей, родители которых не лишены родительских прав, но фактически не осуществляют какой-либо заботы о своих детях» [10; С. 190].

 В.И. Филоненко определяет сиротство как «социальное понятие, отображающее положение детей-сирот» [17; С. 248].

Согласно Федеральному Закону «О дополнительных гарантиях  по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» дети-сироты - это лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель [1].

Дети, оставшиеся без попечения родителей – лица до 18 лет, которые остались без попечения единственного, или обоих родителей в связи с отсутствием родителей или лишением их родительских прав, ограничениями в родительских правах, признанием родителей безвестно отсутствующими, недееспособными, находящимися в лечебных учреждениях, объявленных умершими, отбывание или наказание в виде лишения свободы; уклонение родителей от воспитании [1].

Выделяют различные  категории, такие как социальное сиротство, временное сиротство, скрытое  сиротство.

Социальный сирота - это  ребенок, который имеет биологических  родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем.[13; С. 193].

В настоящее время  социальное сиротство широко распространено, однако только с середины XX века социальное сиротство стало приобретать  угрожающие масштабы, причем рост «отказничества» наблюдается во многих странах мира, в том числе и в развитых (Франция, Италия и др.)

В Российской Федерации  социальные сироты составляют абсолютное большинство детей, оставшихся без  попечения родителей (95%), причем в 60% случаев они были рождены матерями в возрасте от 16 до 19 лет [20].

Но есть еще и такие сироты, как скрытые. Скрытые сироты –  это дети, проживающие в полой  семье, но при этом чувствующие себя обездоленными, одинокими, незащищенными. Эти дети зачастую лишены родительского тепла, заботы и доверительного отношения с самым близким для них человеком. Родители таких детей не разделяют их интересов и не принимают активного участия в их жизни. В последние годы в России все громче заявляет о себе «скрытое» социальное сиротство, которое распространяется под влиянием ухудшения условий жизни значительной части семей, падением нравственных устоев семьи, следствием чего становятся изменение отношения к детям, вплоть до полного вытеснения их из семей, то есть такие дети заполняют количество беспризорных и безнадзорных детей. Сегодня много говорят о проблеме сиротства в целом и о путях ее решения на государственном уровне, между тем сирота – это обычный ребенок, которому более всего нужна помощь конкретных родителей.

Временные сироты – сироты, проживающие в условиях, где трудное материальное положение в семье или родители часто находятся в командировке, вследствие чего их отправляют в социальные приюты [7; C.93]

И так называемая «проблема сиротства» - в реальности – проблема каждого  из нас, проблема нашего будущего и будущего наших детей.

По состоянию на 01 января 2010 г. в  Республике Коми общее количество детей  данной категории составляет 5420 человек, в том числе:

- находятся  в приемных семьях  – 530 детей;

- находятся под опекой – 4890 детей. [16; С.18]

Растет число выявленных детей, оставшихся без попечения  родителей. Большинство из них передаются под опеку (попечительство) и на усыновление, около 30% от их числа устраиваются в  дома ребенка, детские дома, школы-интернаты  и другие учебно-воспитательные учреждения. Несмотря на увеличение числа детей, переданных в семью, количество детей, помещенных в интернатные учреждения, не снижается. По данным специалистов, сегодня Россия переживает третью (после гражданской и великой Отечественной войн) волну социального сиротства. Статистика свидетельствует: по числу детей-сирот, приходящихся на каждые 10 тысяч детского населения (а по данным государственного комитета России по статистике сейчас в Российской Федерации проживает 40 миллионов детей), Россия занимает первое место в мире. В нашей стране 573 тыс. детей-сирот, 422 дома ребенка для 35 тыс. детей; 745 детских домов для 84 тыс. детей, 237 школ-интернатов для 71 тыс. детей. Ежегодно в России выявляются около 100 тыс. детей, нуждающихся в опеке [6, с.54].

Причинами социального  сиротства являются природные катаклизмы (катастрофы, голод и тому подобное) и социальные потрясения-войны, межнациональные  конфликты и другие явления.

Однако, основными причинами  социального сиротства являются:

Во-первых - добровольный отказ родителей (чаще матерей) от своего несовершеннолетнего ребенка, чаще всего это отказ от новорожденного в родильном доме. С юридической точки зрения отказ от ребенка - правовой акт, который официально подтверждается специальным юридическим документом. В течение 3-х месяцев родители (мать) могут изменить свое решение, и ребенок может быть возвращен в семью. Принудительное изъятие ребенка из семьи, когда в целях защиты прав, жизни и интересов ребенка родителей лишают родительских прав. В основном это происходит с неблагополучными семьями, в которых родители страдают алкоголизмом, наркоманией, ведут асоциальный образ жизни, недееспособны и так далее.

Во-вторых - социально-экономические  причины: безработица, невозможность  получения жилья, снижение заработной платы, снижение общего материального уровня жизни, постоянный рост цен, обнищение семьи, недостаточная экономическая поддержка молодой семьи

В-третьих – кризис семьи: распад семьи, рост числа внебрачных детей, раннее материнство, рост семейного алкоголизма, наркомании, токсикомании среди родителей, рост правонарушений родителями.

В-четвертых – недостаточное  развитие службы помощи детям, в том  числе защиты их прав.

В-пятых – исчезновение системы воспитательной работы с  детьми, подростками и родителями по месту жительства

А так же – педагогическая несостоятельность семьи: утрата традиций, отсутствие связи поколений, безнадзорность детей, снижение ценности семьи в  обществе, снижение воспитательного  потенциала системы образования, снижение ответственности родителей за воспитание детей, нарушение прав детей, жестокое отношение к ребенку. [2]

В связи с тем, что  семья не может справиться с воспитанием  ребенка, происходит принудительное изъятие  ребенка из семьи, когда в целях  защиты прав, жизни и интересов ребенка родителей лишают родительских прав. В основном это происходит с неблагополучными семьями, которых родители страдают алкоголизмом, наркоманией, ведут асоциальный образ жизни, недееспособны и так далее.

Эти причины можно  перечислять долго, так как проблема социального сиротства является сегодня проблемой, характерной для многих развитых и развивающихся стран. Так, американские исследователи отмечают, что по всему миру больницы, родильные дома, специальные заведения заполнены брошенными младенцами. Ребенок- это новая жизнь, и продолжение нашего и вашего рода, неужели так можно поступить с ребенком, которого вынашивали столько месяцев. В отношении сирот возникает у многих людей чувство жалости, иногда – сострадания. Между тем далеко не каждый всерьез считает, что именно от него зависит решение этой проблемы, именно он может помочь ребенку сироте обрести семью и найти место в жизни.[19]

Таким образом, сиротство- это социальное явление, обусловленное  наличием в обществе оставшихся без  попечения родителей вследствие лишения родительских прав, признания в установленном порядке родителей нетрудоспособными, безвестно отсутствующими и так далее. [13; C.228].

По сообщениям пресс-службы ООН , что период с 1993 по 2009 годы знаменателен ростом количества родителей, лишенных законных прав в отношении своих детей. Это число выросло почти в 4 раза, чем было ранее. Еще в 1990 году в России на 1000 чад приходился один «сирота». Сегодня – уже четверо. По данным ООН, сегодня в России  - 740 тысяч детей-сирот и тех, что остались без попечения родителей. 160 тысяч детей живут и учатся в интернатных учреждениях. [20].

Главная причина этого  состоит в утрате общей цели, в  ценностном вакууме, в том, что в стране сегодня нет хотя бы некоторого согласия относительного того, что мы строим, куда идем, по каким законам хотим жить.