Социально-пдагогическое консультирование неблагополучной семьи в условиях СОШ

В школе создан «Стенд для родителей», где  изложены основные положения касающиеся воспитания детей, представлена информация о возможной помощи, а так же  описание работы социального педагога по работе с семьей: основные направления, формы и методы его работы и обязательно график работы.

Таким образом, проведенное исследование по проблеме воспитания и обучения детей в неблагополучных семьях путем социально-педагогического консультирования, позволяет утверждать, что в школе в ходе реализации программы был создан комплекс условий, способствующих успешному воспитанию и развитию детей в неблагополучных семьях. Использованы формы и методы, повышающие адаптивные возможности обучающихся. Результатом эффективности социально-педагогического консультирования явились позитивные изменения в развитии обучающихся, о чем свидетельствуют результаты контрольной диагностики.

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ

В ходе опытно-экспериментальной работы по разработке и реализации программы « Мы вместе», можно сделать вывод о том, что уровень воспитания и обучения детей из неблагополучных семей имеет положительную динамику. У обучающихся и их родителей сформировано достаточное количество знаний, умений, навыков необходимых для жизни в обществе.

В ходе реализации программы, специалисты пытались в полном объеме информировать родителей для решения различных проблем.  Для того, чтобы воспитать разносторонне развитую личность, способную трудиться, общаться, иметь потребность в сохранении здоровья, умении вести домашнее хозяйство и стремящейся к активной и самостоятельной жизни, которую нужно прожить с пользой для общества, а не во вред.

Эффективность данной программы полностью проверена и имеет положительные результаты. Программа одобрена директором школы, будет иметь применение в дальнейшей социально-педагогической деятельности, направленной на повышение уровня адаптации воспитанников к самостоятельной жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Под воздействием социально-экономических изменений в России возникла и усугубилась проблема безработицы, значительно возросло число семей, находящихся за чертой бедности. Заметно понизился социальный статус семей, который в свою очередь обуславливает численный рост неблагополучных семей.

Все это не может быть  оставлено без внимания школы, так как здоровая, благополучная семья, является основой крепкой государственности, формирует ответственных граждан, несет главную социализирующую функцию по отношению к подрастающему поколению.

В процессе теоретического изучения данной проблемы мы рассмотрели понятия «семья» и «социально-педагогическое консультирование». Основной миссией школы является создание условий для обеспечения качественного образования и развития личности, способной к интеграции и самореализации в современном обществе.

 С целью повышения уровня  воспитания и обучения детей  из неблагополучных семей была  составлена и апробирована программа  по повышению уровня информированности в сферах воспитания и обучения путем социально-педагогического консультирования. Основанием ее составления явились результаты первичной диагностики. В основу положено взаимодействие всех субъектов образовательного и воспитательного  процесса, мероприятия по различным  направлениям, применение эффективных методов и форм.

Результатом эффективности социально-педагогической деятельности по адаптации  явились позитивные изменения в развитии обучающихся, которые обнаружены при повторном диагностическом исследовании. Значительно повысился уровень воспитания в неблагополучных семьях.

Таким образом, можно сделать вывод, что поставленная цель выполнена, задачи реализованы, гипотеза подтверждена.

Если удалось воспитать личность с осознанным отношением к себе, другим, обществу, Родине, личность с активной жизненной позицией, умеющую строить жизненную перспективу, конструктивно решать конфликты, умеющую взаимодействовать с окружающими, – то можно смело прогнозировать успешную благополучную семью такой личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Абрамова Г.В. Практическая психология. – М: «Академия», 2002г.
• Ананьев Г. Сиротство. // Социальная защита. – 2000г. - № 2.С. 24
• Андреева Т.В.Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб: Речь, 2004. — 244 с.
• Антонов А. И. Социология семьи / Под. ред. А.И. Антонова, В. М. Медкова, – М.: «Nota Bene» 2004г. С. 360
• Беличева С.А. «Основы превентивной психологии».
• Бурдина Г.С. Новая модель работы с семьей //Социальная работа.-2007.№4. С.44-45
• Буянов М, И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиатра. –М.: «Просвещение»2000г. С.234
• Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М: «Просвещение», 2005г. С.47
• Буянов М.И. «Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психолога», - М: «Просвещение», 2006 г. – С. 245.
• Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., Изд.центр «Академия», 2001г. С.43
• Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Владос-Пресс, 2001
• Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 2003г. – 244 с. ISBN 5-7762-0041-5 (В пер.)
• Вульфов Б. З. Социальный педагог в системе общеобразовательного воспитания // Педагогика.- М., 2006г.
• Галагузова  Ю.Н. Социальная педагогика [Текст]: Учебник /. – М., 2006. – 412 с.
• Ганишина И. С. , . Ушатиков А. И., Издательство: НПО МОДЭК ISBN: 5-89395-669-9 Год выпуска: 2006 Язык: русский Страниц: 288 
• Голод С.И. «Семья и брак: историко-социальный анализ». – СПб, 2000 г.
• Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними // Народное образование . – 2000 г. - №4
• Гуслякова Л.Г. Основы теории социальной работы. – М.: 2008г. С.25
• Дивицына Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными семьями и подростками. Конспект лекций.- Ростов на Дону, 2005г.
• Журнал «Социальный педагог», 2009г., № 4
• Мардахаев Л.В.М25 Социальная педагогика: Учебник. — М.: Гардарики, 2005. —269 с
• Медведев Г.П. Этика социальной работы. – М., 1999г. С.38
• Методика и технологии работы социального педагога: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева.Под. ред. М.А. Галагузовой. 2-е изд., стереотип. – М.: «Академия» 2004г.С.116
• Мудрик А. В. Социальная педагогика. – М. , 2002г.
• Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под. ред. Н.Ф. Басова.- М.: «Академия», 2004г. С.57
• Основы социальной работы: Учеб. Пособие/ Под. ред. Е.В. Ханжина. – М.: «Академия» 2001г. С.144
• Понятие и типы неблагополучных семей// Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -С.3-99
• Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 608 с.
• Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психики. М.: «Просвещение», 2007. - 354 с.
• Сакварелидзе Е.В. Социальное сиротство как специфическое явление общественной жизни России / Отечественный журнал социальной работы. - 2008. - № 3. – 52 с.
• Сидорова Л. К. Организация и содержание работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. М.: Айрис-пресс, 2004. - 112 с.
• Словарь справочник по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / JI. В. Мардахаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 368 с.
• Социологический справочник [Текст] / под ред. В.И. Воловича. – М.: Эксмо, 2002. – 423 с.
• Социологический энциклопедический словарь [Текст] / Ред.-сост. Е.Ф. Губский. – М.: Инфра-М, 2005. – 576 с.
• Харчев А.Г. Быт, семья, досуг: Социол. и нравственные проблемы. – М., 1960.
• Шакурова М.В.Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие. – М.: «Академия» 2002г. С.66
• Шишковец Т.А. Справочник социального педагога.- М.: ВАКО, 2005г. С.115
• Шнайдер Л. Б. Основы семейной психологии. – М.: «Академия», 2003г.С.128
• Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей : учеб. пособие / Т. И. Шульга.– М.: Дрофа, 2005г. С.12

 

 

 

 

Приложение 1

Анкета «Уровень информированности родителей»

Пожалуйста, прочитайте вопросы и предлагаемые к ним ответы. Выберете один или несколько вариантов ответа, который вам больше подходит, обведите его или впишите свой вариант ответа в любую строчку.

Заранее благодарим вас за внимание и участие!

Родители:

Мать___________________________

Отец___________________________

Ваш возраст_____________________

Образование_________________________

Какие способности проявляет ваш ребёнок в учёбной деятельности?

-способный

-хороший

-средний

-малоспособный

-труднообучаемый

Отношение к учёбе ребёнка:

-считаю, что это его дело

-переживаю вместе с ним неудачи

-радуюсь его успехам

-систематически оказываю помощь  в подготовке домашних заданий

-осуществляю контроль над учёбой

Существуют ли у ребёнка проблемы в образовательном учреждении?_________________________

Какие?_____________________

Есть ли проблемы с обучением?______________________________

Кто занимается с ребёнком дома? __________________________

Какие затруднения в воспитании детей вы испытываете (недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании , другие причины? ) ______________________________________

Знаете ли вы, что в школе существует социальный педагог? _____________________

Знаете ли вы , какую деятельность выполняет социальный педагог?__________________

Нуждаетесь ли вы в помощи социального педагога? ________________________

Какую конкретную помощь вы хотели бы получить от социального педагога? _________

Обращались ли вы за помощью к социальному педагогу? ________________________

По какой причине? __________________________________________

Удовлетворены ли вы сотрудничеством с социальным педагогом?

-да

-нет

-отчасти

-Затрудняюсь ответить

Какие специалисты , по вашему мнению, могут ещё оказать помощь Вашей семье

Приложение 2

Анкета «Подростки о родителях (ПоР)» 
 
 АНКЕТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 
 
Ф.И.О  и контактные телефоны родителей (законных представителей) 
__________________________________________________________________ 
Ф.И.О. ребенка_____________________________________________________ 
Дом.адрес_________________________________________________________ 
Дом.тел__________ сот.тел___________________________  
Адрес электронной почты____________________________________________ 
Место учебы_______________________________________________________ 
 
Мой отец (моя мать) 
Очень часто улыбается мне 
Категорически требует, чтобы усвоил, что я могу делать, а что нет 
Не хватает терпеливости в отношении ко мне 
Когда я ухожу, сам решает, когда я должен вернуться 
Всегда быстро забывает то, что сам говорит или приказывает 
Когда у меня плохое настроение, советует мне успокоиться и развеселиться 
Считает, что у меня должно существовать много правил, которые я обязан выполнять 
Постоянно на меня кому-то жалуется 
Представляет мне столько свободы, сколько мне надо 
За одно и то же один раз наказывает, а другой прощает 
Очень любит делать что-нибудь вместе 
Если назначает какую-нибудь работу, то считает, что я должен делать только ее, пока не закончу 
Начинает сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, который я сделал 
Могу идти, куда захочу, и не спрашивать у него разрешения 
В зависимости от моего настроения отказывается от многих своих дел. 
Когда мне грустно, пытается развеселить и воодушевить меня 
Всегда настаивает на том, что за все мои проступки я, должен быть наказан 
Его мало интересует то, что меня волнует и чего я хочу 
Если б я захотел, то мог бы идти, куда захочу каждый вечер 
Имеет определенные правила, но иногда соблюдает их, иногда – нет 
Всегда с пониманием выслушивает мои взгляды и мнения 
Следит за тем, чтобы я всегда делал то, что мне сказано 
Иногда у меня возникает ощущение, что я ему противен 
Практически позволяет мне делать все, что мне нравится 
Меняет свои решения так, как ему будет удобно 
Часто хвалит меня за что-либо 
Всегда точно хочет знать, что я делаю и где нахожусь 
Хотел бы, чтобы я стал другим, изменился 
Позволяет мне самому выбирать дело по душе 
Иногда очень легко меня прощает, а иногда – нет 
Старается открыто доказать, что любит меня 
Всегда следит за тем, что я делаю на улице или в школе 
Когда я сделаю что-нибудь не так, постоянно и везде говорит об этом 
Предоставляет мне много свободы. Редко говорит «должен» или «нельзя» 
Очень тяжело заранее определить, как поступит, когда я сделаю что-нибудь плохое или хорошее 
Считает, что я должен иметь собственное мнение по каждому вопросу 
Всегда тщательно следит за тем, каких друзей я имею 
Когда его чем-то задену или обижу, не будет со мной говорить, пока я сам не начну 
 Всегда легко меня прощает 
 Хвалит и наказывает очень непоследовательно: иногда слишком много, а иногда слишком мало 
Всегда находит время для меня, когда это необходимо 
Постоянно указывает мне, как себя вести 
Вполне возможно, что в сущности меня ненавидит 
Проведение каникул я планирую по собственному желанию 
Иногда может обидеть, а иногда бывает добрым и признательным 
Всегда откровенно ответит на любой вопрос, о чем бы я ни спросил 
Часто проверяет, все ли я убрал, как он велел 
Чувствую, что он пренебрегает мною 
Моя комната или уголок – это моя крепость: могу убирать ее или нет, он тогда не  вмешивается 
Очень тяжело разобраться в его желаниях и указаниях 
 
Условия проживания на момент анкетирования__________________________ 
 
Дата__________________ 
 
Интервьюер (Ф.И.О)_________________________________________________ 
Респондент (Ф.И.О)____________________________________________________________ 
 

 

 

 

 

Приложение 3

АНКЕТА  ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 
 
Ф.И.О  и контактные телефоны родителей (законных представителей): 
Ф.И.О__________________________________________________________________________________ Дом.адрес______________________________________________________________________________ 
Дом.тел__________ сот.тел_____________________ адрес электронной почты____________________ 
Место работы___________________________________________________________________________ 
Раб.телефон____________ 
 
Ф.И.О_________________________________________________________________________________ 
Дом.адрес______________________________________________________________________________ Дом.тел___________сот.тел _____________________адрес электронной почты____________________  
Место работы___________________________________________________________________________ 
Раб.телефон____________ 
 
1. Что вы считаете главным в семейном воспитании?_________________________________________ 
 
2. Что наиболее характерно для общей атмосферы в вашей семье (подчеркните): 
доброжелательность, взаимоуважение;  
бодрость, радостное настроение, юмор; 
спокойствие, уравновешенность; 
нервозность, отчужденность, грубость. 
 
3.   Что оказывает положительное влияние на нравственное воспитание детей в вашей семье? 
_______________________________________________________________________________________ 
4.Есть ли недостатки в нравственном развитии вашего ребенка? В чем они проявляются? 
_______________________________________________________________________________________ 
5.Какие черты характера вашего сына (дочери) привлекают к нему  
(к ней) людей? __________________________________________________________________________ 
6.Члены вашей семьи иногда могут ударить друг друга  (если да то по какой причине)? 
_______________________________________________________________________________________ 
7.Как распределены обязанности каждого члена вашей семьи? 
_______________________________________________________________________________________ 
8.При установлении правил поведения внутри семьи учитывается мнение детей? 
_______________________________________________________________________________________ 
9.Какие причины могут Вас побудить изменить внутрисемейные правила поведения? 
_______________________________________________________________________________________ 
10.Какие меры наказания вы применяете по отношению к детям? 
_______________________________________________________________________________________ 
11.Наказания  в Вашей семье обсуждаются родителями вместе с детьми? 
_____________________________________________________________________________________ 
12.Считаете ли вы недостатки своих детей следствием вашего неправильного воспитания? 
_____________________________________________________________________________________ 
13.Какие   черты   вы   хотите   воспитать   в   своем   ребенке,   прежде   всего? 
_____________________________________________________________________________________ 
14.Проявление,  каких качеств вы замечаете в своих детях наиболее часто? 
_____________________________________________________________________________________ 
 
15.С какими отрицательными чертами, проявляющимися в вашем ребенке, вы активно боретесь? 
_____________________________________________________________________________________ 
16.Есть ли у вас общие с ребенком занятия, увлечения? Какие? 
_____________________________________________________________________________________ 
17.Можете ли вы с уверенностью сказать, что ваш ребенок подготовлен к жизни? Что дает вам  
основание для такого вывода?_____________________________________________________________ 
18.Часто именно и как часто рассказывают вам дети о школе? Что им особенно нравится 
 и не нравится в школе?___________________________________________________________________ 
19.   Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живет? 
а)  Хорошей организации быта. 
б)  Радости общения. 
в)  Покоя и защищенности. 
20.   Что более всего заботит вас в семье? 
а)  Здоровье детей. 
б)  Хорошая учеба. 
в) Трудовое участие детей в жизни семьи. 
г)  Настроение детей и причины его изменений. 
21.   Одинок ли ваш ребенок в семье? 
а) Да.                   б) Нет.           в) Не знаю. 
4.   Как вы думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на родительскую? 
а) Да.                   б) Нет.           в) Не знаю. 
22.   Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее 
 значимой? 
а)  Быть материально обеспеченным человеком. 
б)  Встретить любовь. 
в)  Иметь много друзей. 
г)  Реализовать свои интеллектуальные возможности. 
23.   Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье? 
а) Да.                   б) Нет.           в) Не знаю. 
24.   Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи? 
а) Да.                   б) Нет.           в) Не знаю. 
25.   Что для вашего ребенка вечер дома? 
а)  Радость общения. 
б)  Возможность быть самим собой. 
в)  Мучение и пытка. 
26.   Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?_________________________ 
27.   Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по личным вопросам?____________________ 
28.   Интересуются ли дети вашей работой?__________________________________________________ 
29.   Знаете ли вы друзей ваших детей?______________________________________________________ 
30.   Бывают ли они у вас дома?____________________________________________________________ 
31.   Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?________________________________ 
32.   Проверяете ли вы, как они учат уроки?__________________________________________________ 
33.Существует ли у Вас в семье традиция отмечать семейные праздники? 
_____________________________________________________________________________________ 
34.   Участвуют ли дети в подготовке семейных праздников?___________________________________ 
35. В «детские праздники» дети предпочитают, чтобы вы были с ними, или хотят  
проводить их без взрослых?________________________________________________________________ 
36. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?___________________________________________ 
37. А телевизионные передачи и фильмы?____________________________________________________ 
38. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?______________________________ 
39. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?__________________________ 
40. Предпочитаете ли проводить отпуск с ними или без них?____________________________________ 
41. Были ли случаи побега ребенка из дому (если да,  то укажите предполагаемую причину и сроки)?__________________________________________________________________ 
42. Были ли случаи пребывания ребенка в ЦВИАРНе (Центр временной изоляции, адаптации и реабилитации несовершеннолетних)?_______________________________________________________ 
43. Как вы,  считаете,  необходим ли в нашем городе  ЦВИАРН (Центр временной изоляции, адаптации и реабилитации несовершеннолетних)?_____________________________________________ 
44. Нуждается ли ваша семья в дополнительной психолого-педагогической помощи?_____________________________________________________________________________ 
45. Употребляете ли вы алкоголь, табак  и/ или другие наркотические вещества (если да, то как часто)?______________________________________________________________________________ 
46.   Бывают ли у вашего ребенка головные боли: беспричинные, при волнении, после физической нагрузки?____________________________________________________________________________ 
47.   Бывает ли слезливость?_______________________________________________________________ 
48.   Бывает ли слабость, утомляемость после занятий (в школе, детском саду, дома)? 
_____________________________________________________________________________________ 
49.   Бывают ли нарушение сна (долгое засыпание, чуткий сон, снохождение, ночное недержание мочи, трудное пробуждение по утрам)?______________________________________________________ 
50. Отмечается ли при волнении повышенная потливость и появление красных пятен?_______________________________________________________________________________ 
51. Бывают ли головокружения?____________________________________________________________ 
52. Бывают ли обмороки?__________________________________________________________________ 
53. Отмечалось ли когда- нибудь повышенное артериальное давление?___________________________ 
54. Бывают ли боли, неприятные ощущения в области сердца?___________________________________ 
55. Бывает ли часто насморк?_______________________________________________________________ 
56. Бывает ли  часто кашель?_______________________________________________________________ 
57. Бывает ли часто потеря голоса?__________________________________________________________ 
58. Бывают ли боли в животе?______________________________________________________________ 
59. Бывают ли боли в животе до еды?________________________________________________________ 
60. Бывают ли боли в животе во время приема пищи?__________________________________________ 
61. Бывают ли тошнота, изжога, отрыжка?____________________________________________________ 
62. Бывают ли нарушения стула (запоры, поносы)?_____________________________________________ 
63. Была  ли дизентерия?___________________________________________________________________ 
64. Была  ли болезнь Боткина ?______________________________________________________________ 
65. Бывают ли боли в пояснице?____________________________________________________________ 
66. Бывают ли когда  - нибудь боли при мочеиспускании?______________________________________ 
67. Бывает ли  реакция на какую – то пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (сыпь, отеки, затрудненное дыхание)? __________________________________________________________________ 
68. Бывает ли реакция на прививки (сыпь, отеки, затрудненное дыхание)? ________________________ 
69. Имелись ли проявления диатеза (покраснения кожи, шелушение кожи, экзема)?________________________________________________________________________________ 
70. Состоит ли ваш ребенок на учете у врача (причина)________________________________________ 
Условия проживания на момент анкетирования_______________________________________________ 
 
Дата__________        интервьюер (Ф.И.О., подпись)_______________________________ 
 
                                    респондент(Ф.И.О., подпись)________________________________ 
 
                                    респондент(Ф.И.О., подпись)

 

 

 

Приложение 4

 

Акт обследования жилищно-бытовых условий проживания

дата обследования: _____________________ г.

Ф.И.О., должность специалиста (специалистов), проводивших обследование:

__________________________________________________________________________________________________________________________Проводилось обследование условий проживания несовершеннолетнего:

Ф.И.О, дата рождения, ученика класса ____ МБ(А)ОУ "СОШ № ___ "

1. Сведения о родителях (опекунах)

Мать: Ф.И.О., дата рождения, место работы

Отец: Ф.И.О., дата рождения, место работы

2. Сведения о несовершеннолетних

2.1 Состояние здоровья: физическое развитие детей соответствует возрасту, внешних признаков наличия заболевания не выявлено (выявлено). Признаки физического или психического насилия над детьми отсутствуют (присутствуют).

2.2 Внешний вид: дети чистые, ухоженные, имеют необходимую одежду и обувь для дома, посещения образовательного учреждения, прогулок. Все вещи в хорошем состоянии, соответствуют возрасту детей, имеется верхняя одежда по сезону и времени года.

2.3 Социальная адаптация: во время посещения дети (ребенок) спокойны, доброжелательны, заинтересованы (безразличны) визитом постороннего человека. Во время беседы идут на контакт (стесняются), ответы на вопросы полные (односложные). Отношения с другими членами семьи хорошие, доброжелательные (напряженные, конфликтные). Характер отношений построен на доверии, доброте (обидах, замкнутости). Помогаю или нет в домашних делах, отношение к поручениям родителей ответственное, проявляют инициативу (выполнение обязанностей формальное, без инициативны).

2.4 Воспитание и образование: успеваемость хорошая ( если низкая, чем объясняется: пед.запущенностью, отсутствием условий, недостатком развития познавательных процессов или других нарушений). Какие имеются трудности, что предпринимается для исправления и коррекции. Отношение к трудностям других членов семьи.

3. Жилищно-бытовые условия:

3.1 Семья проживает в ____ квартире  улучшенной планировки (хрущевка, "гостинка"), приватизирована или нет, общая площадь ____ кв.м

3.2 Дом, в котором проживают несовершеннолетние  в хорошем состоянии, подъезд  чистый, отремонтированный (ремонт  проводился давно, в подъезде  не убирают).

3.3 В квартире чисто, уютно, отсутствуют  неприятные запахи (грязно, не убрано, накурено, запах алкоголя, ацетона или др.) Имеется у детей (ребенка) отдельная комната, место для учебы и отдыха, школьно-письменные принадлежности (мягкая мебель, уголок школьника, ремонт в квартире и в комнате детей, шкаф для хранения одежды).