Социально-пдагогическое консультирование неблагополучной семьи в условиях СОШ

• раннее выявление и постановка на учет ребенка из неблагополучной семьи;
• определение причин неблагополучия семьи;
• осуществление консультативной  помощи семье;
• организация профилактики нарушений воспитания в неблагополучных  семьях.

В целом можно выделить следующие направления социально – педагогической деятельности с неблагополучной семьей: диагностика семейного неблагополучия, консультирование родителей неблагополучной семьи, консультирование обучающихся  из неблагополучных семей.

Решение проблем социально-педагогического консультирования неблагополучных семей требует от педагогического коллектива большой мобилизации сил, постоянного совершенствования педагогической и воспитательной работы с обучающимися.

С целью снижения количества неблагополучных семей и повышение уровня воспитания и обучения в таких семьях  была составлена и апробирована программа «Мы вместе», направленная на оказание помощи неблагополучным семьям путем социально-педагогического консультирования.  Основанием составления программы явились результаты первичной диагностики[17].

Среди актуальных аспектов современной проблемы семейного взаимодействия из наиболее значимых является вопрос воспитания и обучения детей из неблагополучных семей.

В связи с этим разработанная нами  программа «Мы вместе» является в настоящее время актуальной, так как правильное воспитание, обучение детей из неблагополучных семей – одна из основных проблем в работе средней общеобразовательной школы. Наше образовательное учреждение не является исключением, ведь именно воспитанный, имеющий достаточный уровень образованности, хорошие взаимоотношения в семье – основная цель деятельности социального педагога.

Программа предусматривает взаимодействие  работы педагогов, работающих в МОУ Школа № 6 г. Ишима.

Цель программы «Мы вместе»: с помощью специально-организованного процесса социально-педагогического консультирования актуализировать внутренние ресурсы семьи, улучшить  ее реабилитационную культуру и активность, повысить уровень воспитанности и обучаемости, откорректировать отношение родителей к ребенку. 

Поставленная цель достигается за счет последовательного решения педагогическим коллективом следующих задач:

• Оказание социально-педагогической,  правовой помощи неблагополучным семьям, направленной на обеспечение полноценной жизни в обществе.
• Раннее выявление неблагополучных семей;
• оказание эффективной социально-педагогической  помощи семье, направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи;
• разработка и внедрение рекомендаций классным руководителям, учителям-предметникам в работе методом социально-педагогического консультирования  с неблагополучными семьями;
• повышение уровня воспитанности и обучаемости детей из неблагополучных семей;
• снижение количества неблагополучных семей.

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе  МОУ Школа № 6 г. Ишима, где в настоящее время на учет поставлено 17 неблагополучных семей, с детьми в возрасте   8 – 14 лет.   Данное образовательное учреждение оказывает широкий спектр образовательных и воспитательных  услуг по повышению уровня развития личности. Имеет хорошо развитую систему дополнительного образования (кружки, спортивные секции и др.).

  Об эффективности работы по вопросам успешного социально-педагогического консультирования неблагополучных семей в условиях средней общеобразовательной школы  можно говорить лишь при комплексном подходе к этому вопросу и взаимодействии педагогического состава школы.

Для этого программа была разделена на блоки.  За каждым специалистом, осуществляющим деятельность направлений,   был закреплен свой блок. Блоки предусматривают различные формы реализации занятий.

Таблица 1 – Основные направления деятельности по программе «Мы вместе»

Направления (блоки)	Специалисты, осуществляющие деятельность
Диагностический	Социальный педагог, классный руководитель
Социально-бытовой	Социальный педагог, классный руководитель
Здоровье	Социальный педагог, медицинский работник, организатор спортивной секции
Воспитательный	Социальный педагог, классный руководитель
Обучение	Социальный педагог, классный руководитель, учителя-предметники
Жизнеобеспечение	Социальный педагог

  

Представленные направления деятельности по программе  позволяют комплексно простроить работу всех специалистов школы по социально-педагогическому  консультированию неблагополучных семей. Программа рассчитана на 2013-2014 год, включает 3 этапа.

В осуществлении программы участвуют педагог-психолог, педагоги-предметники, социальный педагог, классные руководители, медицинская служба, организаторы кружковой деятельности. Координацию деятельности по управлению реализацией программы осуществляет директор школы.

 

 

Таблица 2 – Этапы реализации программы

№	Этапы	Содержание деятельности	Сроки
1	Констатирующий	Изучение  научной  и методической  литературы  по  проблеме  исследования. Изучение  особенностей  социальной  среды и  социальной  ситуации, в которой  находятся   участники  программы. Диагностика наиболее  типичных трудностей, возникающих  в процессе  воспитания и обучения детей, взаимоотношений в семье, построении семейных отношений	май 2013
2	Формирующий	Корректировка  программы   с учётом  полученных  диагностических  данных. Реализация  системы занятий по  программе.	2013 -2014 гг
3	Контрольный	Совместный  анализ  занятий  со  специалистами   образовательной  организации, принимающими  участие  в реализации  программы. Диагностика  изменений, произошедших с  неблагополучными семьями  в ходе реализации программы. Социально-педагогический   анализ  результативности  программы  в целом. Определение  перспектив реализации  данной  программы  в дальнейшем.	Май 2014 г

Разработанная программа имеет значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем в масштабе образовательной организации и в случае реализации позволит добиться  изменений по улучшению качества жизни и повышению уровня воспитанности и обучаемости обучающихся из неблагополучных семей, развитие у них навыков социального, семейного взаимодействия и повышения качества жизни. А также, развитие потребности во взаимных отношениях между родителями и детьми, развитие коммуникативных навыков, направленности на семейные ценности, умения выстраивать семейные отношения, повышение мотивации у родителей на оптимальное воспитание и обучение своих детей. Результатом работы кроме того должно явиться снижение количества затруднений связанных с информированностью в различных социальных сферах, связанных с построением быта, правовых вопросов.

В ходе реализации программы  неблагополучные семьи должны научиться оценивать явления, происходящие в семье, адекватно воспринимать возникающие социальные проблемы  и решать их в соответствии со своими правами и обязанностями,  нормами отношений, сложившимися в семье, быть устойчивым к неблагоприятным социальным воздействиям и   занять активную позицию в решении вопросов воспитания и обучения, быть готовым к социальным действиям, саморазвитию, то есть успешно адаптировать свою семью в современном обществе, системе образования.

Для составления индивидуальных планов социально-педагогической консультативной помощи, коррекции программы, дальнейшего анализа проделанной работы необходимы первичная и контрольные диагностики.

 Диагностическая функция –  исходная в деятельности социального  педагога. Ее реализация начинается  с комплексного социально-психолого-педагогического диагностического исследования, которое требует серьезного анализа и интерпретации полученных результатов.

Цель начального этапа исследования – изучение состояния неблагополучных семей и уровня обучения и воспитания их детей, определение исходного уровня положения неблагополучной семьи. Выявленные проблемы на этом этапе позволили сделать вывод о необходимости повышения информированности родителей и детей неблагополучной семьи в различных вопросах, создании необходимых условий для решения проблем  неблагополучной семьи путем социально-педагогического консультирования.

 Подбор диагностического инструментария  не ограничен и может варьироваться  по усмотрению специалиста, реализующего  программу, исходя из запроса семьи, их личностных особенностей. Используемые методики должны соответствовать профессиональным стандартам и учитывать разработанные критерии оценки результативности.

Изучив предмет социально-педагогического консультирования, можно выделить критерии эффективности программы «Мы вместе», направленной на оказание помощи неблагополучным семьям путем социально-педагогического консультирования:

• Информированность в сфере жизнеобеспечения;
• Информированность в сфере организации быта;
• Информированность в сфере семейного здоровья;
• Информированность в сфере духовного и морального здоровья;
• Информированность в сфере воспитания, обучения детей [16;65].

Таким образом, программа «Мы вместе», раскрывает цель деятельности по  социально-педагогическому консультированию неблагополучных семей, ее задачи, основные направления, этапы, критерии эффективности.

 

 

 

 

2.1 Содержание программы  «Мы вместе»

Рассмотрим более подробно содержание деятельности по программе «Мы вместе».

1. Социально-бытовой блок

Не секрет, что в нашей стране есть семьи, дети в которых находятся в социально неблагоприятных и опасных условиях: не имеют собственного «угла» (места для отдыха, игр и выполнения домашних заданий), не имеют возможности вести нормальный образ жизни, в силу условий жизни не соблюдают режим дня, неправильно питаются, живут в антисанитарных условиях и т.д. Обследование жилищных условий неблагополучных семей призвано оказать воздействие на родителей с целью улучшения жизни детей в семье или изъятия детей из этих условий. После изучения жилищных условий с родителями проводится ряд мероприятий по их улучшению.

Цель: обеспечение соответствующим нормам жилищными условиями обучающегося из неблагополучной семьи.

Таблица 3 – Содержание социально-бытовой деятельности

№	Мероприятие		Форма проведения	Срок исполнения
1	«Личная гигиена», «Что значит  быть красивым»		Беседа с родителями	Раз в месяц
2	«Самая чистая семья», « Самое  вкусное блюдо», « Наше творчество»		Конкурс	Раз в учебный год
3	«Уютный дом», «Благоустроенная  территория» и др.		Сюжетно-ролевые игры с семьей	1 раз в квартал
5		Обучение в кружках дополнительного образования (швейная мастерская, столярное дело, прикладное творчество, кулинария и др.)	Кружковая деятельность (родители, дети)	1 раз в неделю
7		«Правильное планирование своего бюджета»	Лекция с родителями	Раз в квартал
9		Жилищные условия, соответствующие нормам для проживания детей	Воспитательные часы для родителей	Раз в месяц
10		Посещение совместно с  опекой семей	По необходимости	Раз в квартал