Сюжетно-ролевая игра как средство развития общения у детей дошкольного возраста

После применения комплекса занятий  в виде амплифицированных сюжетно-ролевых игр у детей должен значительно повыситься уровень общения со сверстниками, их коммуникативных способностей, отзывчивость, интерес к окружающим людям, способность к сочувствию, навыки саморегуляции поведения, готовность к сотрудничеству.

Это  позволяет сделать вывод о том, что в игре у старших дошкольников необходимо использовать проблемные методы и методы активизации развития сюжетно-игровой деятельности дошкольников.

В результате подтвердилось наше предположение  о том, что у детей дошкольного возраста повышается уровень общения во время сюжетно-ролевых игр, если работа в этом направлении ведется целенаправленно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

 

Сущность игры как ведущего вида деятельности заключается в том, что дети отражают в ней различные  стороны жизни, особенности взаимоотношений  взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности.

Игра - есть, своего рода, средство познания ребенком действительности - это серьезное занятие.

Как известно общение с взрослыми и сверстниками имеет большое значение для развития ребенка. Через общение он приобретает все свои человеческие, психические и поведенческие качества. Психическое развитие ребенка начинается с общения. Это первый вид социальной активности, который возникает в онтогенезе и благодаря которому младенец получает необходимую для его индивидуального развития информацию. Интенсивность общения, разнообразие его содержания, целей и средств являются важнейшими факторами, определяющими собственное развитие детей.

Общение имеет огромное значение для  формирования человеческой психики, её развития и становления разумного, культурного поведения.

В период старшего дошкольного возраста сюжетно – ролевая игра становится главной у детей. В игре отображаются не только особенности и назначения предметов и функций окружающих людей, но и их взаимоотношения и  взаимодействия. Поэтому только в  игре можно помочь ребенку развить  навыки общения со своими сверстниками.

 Работа воспитателя, проводимая  с детьми для повышения уровня общения во время сюжетно-ролевых игр,  обязательно принесёт свои плоды,  если работа в этом направлении будет вестись целенаправленно.

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЯ

 

1. Анастази А. Психологическое тестирование: книга 2; пер. с англ./ под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского.- М.:Пед-ка, 1982.-336 с., ил.
2. Богоявленская Д. Б. О предмете исследования творческих способностей // Психол. Журнал.- 1995. - т.16. - №5. - С.49-58.
3. Болотина Л. Р., Комарова Т.С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 1998.
4. БабаеваТ.И., Гогоберидзе А.Г. и др. Мониторинг в детском саду.

-С-Пб., Детство-пресс, 2011.

5. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет.сада / Под ред.Т. А. Марковой. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с., ил.
6. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., 1956.
7. Выготский Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. - М., 1956. - С.432-433.
8. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие дошкольников. - М., 1984.
9. О.В.Солнцева. Дошкольник в мире игры. -С-Пб., т/ц сфера, 2010.
10. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. - М.,1963.
11. Жуковская Р. И. Развитие интересов детей в творческих играх // Дошкольное воспитание. – 1988. - №10
12. Комарова Н.Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду.- М.,Скрипторий, 2010.
13. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 2-е. - М., 1965.
14. Михайленко Н.Я.,Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду.-М.,Линка-пресс,2009.
15. Педагогический словарь в 2-х томах. Том первый. - М.,1960.
16. Поздняков Н. А. Менджерицкая Д. В. – Исследователь игры детей дошкольного возраста.//Дошкольное воспитание. - 1995. - №12.
17. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. /Под ред. Н. Н. Подьякова, Н. Я. Михайленко. - М., 1987.
18. Психологический словарь,/Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.; Научн. –исслед. Ин-т общей и педагогической психологии. Акад. Пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.,
19. Пчелкина В. Книга – источник детского творчества. //Дошк. восп. – 1981. - №6.
20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. – М, 1946.
21. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (из опыта работы) /Сост. Е. Н. Тверитина, Л. С. Барсукова; Под ред. М. А. Васильевой. –М.: Просвещение, 1986. – 112 с.
22. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А., - практикум по дошкольной психологии: пособие для студентов высшего и среднего педагогического образования 2 изд., Стереотим М, изд. центр «Академия» 2000 – 304 с.
23. Эльконин Д. Б. Игра и психическое развитие ребенка – дошкольника // Труды всероссийской конференции по дошкольному воспитанию. - М., 1949.
24. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы дошкольной игры./ В сб. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. - М., 1948.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¹ Поздняков Н. А. Менджерицкая Д. В. – Исследователь игры детей дошкольного возраста.//Дошкольное воспитание. - 1995. - №12.-С.15

² Эльконин Д. Б. Психологические вопросы дошкольной игры./ В сб. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. - М., 1948.-С.89

³ Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978.-С.59

⁴ Выготский Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. - М., 1956. - С.432-433.

⁵ Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 2-е. - М., 1965.

⁶ Педагогический словарь в 2-х томах. Том первый. - М.,1960.

⁷ Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. - М.,1963.

⁸ Психологический словарь,/Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.; Научн.–исслед. Ин-т общей и педагогической психологии. Акад. Пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с., ил.

⁹ Эльконин Д. Б. Игра и психическое развитие ребенка – дошкольника // Труды всероссийской конференции по дошкольному воспитанию. - М., 1949.

¹⁰ Поздняков Н. А. Менджерицкая Д. В. – Исследователь игры детей дошкольного возраста.//Дошкольное воспитание. - 1995. - №12.

¹¹ Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А., - Практикум по дошкольной психологии: пособие для студентов высшего и среднего педагогического образования 2 изд., Стереотим М, изд. центр «Академия» 2000 – 304 с.

¹² Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии. || Основы психологического развития.

1934 г.

¹³ Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (из опыта работы) /Сост. Е. Н. Тверитина, Л. С. Барсукова; Под ред. М. А. Васильевой. –М.: Просвещение, 1986. – 112 с.