Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Января 2014 в 16:41, курсовая работа
Мета дослідження – дослідити методи корекційної роботи на підготовчому етапі, та визначити їх ефективність.
Предметом дослідження є: підготовчий етап колекційної роботи у дітей дошкільного віку.
Об’єктом дослідження є: діти дошкільного віку з мовними порушеннями.
Завданням дослідження:
Вивчити та розкрити причини дислалії.
Проаналізувати етапи корекційної роботи на підготовчому етапі.
Дібрати засоби корекційного впливу на підготовчому етапі та перевірити їх ефективність.
ВСТУП………………………………………………………………………3
РОЗДІЛ І СУЧАСНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРО ПОРУШЕННЯ МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ………………………………………………………………………......5
Дослідження вітчизняних та зарубіжних науковців про порушення звуковимови у дітей дошкільного віку……………………………...5
Особливості корекційної роботи з дітьми-дислаліками…………....8
Мета колекційної роботи з дітьми-дислаліками………………….15
РОЗДІЛ II ЗАВДАННЯ ТА ЗМІСТ НА ПІДГОТОВЧОМУ ЕТАПІ З ДІТЬМИ ДИСЛАЛІКАМИ………………………………………………...23
2.1.Вивчення рівня мовного розвитку дитини……………………………23
2.2. Використання методів та прийомів у підготовчому етапі корекційної роботи при виправленні порушення звуковимови…………………………….27
2.3. Аналіз логопедичної роботи ………………………………………….29
ВИСНОВИК………………………………………………………………...31
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………33
Для підтвердження теоретичних висновків було проведено експериментальне дослідження, яке складалося з трьох етапів: констатуючого, формуючого, контрольного.
На констатуючому етапі
Для усунення порушень виявлених на констутуючому етапі ми розробили і провели корекційні заходи щодо усунення порушень звуковимови у дошкільнят з функціональною дислалією, та враховували механізм і структуру дефекту.
В результаті проведеної роботи на формуючому
етапі ми відзначили, що відбулося
підвищення мовної активності у дітей,
покращилася артикуляція і
Результативність роботи була продемонстрована при аналізі контрольного етапу експериментального дослідження.
Дані, отримані на контрольному етапі,
говорять про те, що відбулося збільшення
кількості балів мовного
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Баренцева Н. С., Колесшкова Є. В. Розвиток фонематичного слуху у дошкільнят. - М., 1997.
2. Белобрикіна О. А. Мова і спілкування. Посібник для батьків і педагогів. - Ярославль: Академія розвитку, 1998 - 240с
3. Бельтюков В. І. Значення досліджень оволодіння вимовою у нормі для сурдопедагогічні та логопедичної практики / / Дефектологія. - № 3. 1977.
4. Бондаренко А. М.. Словесні ігри в дитячому садку. 2-е видання. - М.: Просвещение. 1977.
5. Виховання і навчання дітей
з розладами мови. - М.; 1968.
6. Гаркуша Ю. Ф.. Система корекційних
занять вихователя в дитячому садку для
дітей з порушеннями мови. - М.; 1992.
7. Гаубіх Ю. Г., Ліпкіна Ю. С.. Ігри в логопедичній роботі з дітьми. Пос. для логопедів. Під ред. Селіверстова В. І.-2-е вид. - М.; Просвітництво. - 1979.
8. Гвоздьов А. Н. Питання вивчення дитячого мовлення. - М.; 1961.
9. Гойхман О. Я., Надєїна Т. М.. Основи мовної комунікації. Учеб. Для вузів. / / За ред. Гойхман О. Я. - М.; ИНФРА - М., 1997. - 272с.
10. Ефименкова Л. М. Формування мови в дошкільників. - М.; 1985.
11. Жинкін Н. І.. Про теоріях голосоутворення / / Мислення і мова. - М.; 1963.
12. Жукова Н. С., Мастюкова Є. М., Філічева Т. Є.. Подолання загального недорозвинення мовлення у дошкільників. - М.; 1990.
13. Заняття з розвитку мовлення в дитячому саду. Кн. для вихователів дитячого саду. / / За ред. Ушакової О. С. - К.; Просвітництво, 1993. - 271с.
14. Зуєва Л. М. та інших Думай - говори. Цікаві вправи з розвитку мовлення дошкільнят. Кн. для вихователів дит. саду, педагогів та батьків. - М.; Просвітництво, 1996. - 79с.
15. Логопедія. / / За ред. Волкової Л. С., Шаховськой С. М. - М.; 1998.
16. Львів М. Р. Основи теорії мови: уч. сел. для студ. пед. вузів. - М.; Академія, 2000. - 247с.
17. Миронова С. А. Розвиток мови дошкільників на логопедичних заняттях. - М.; 1991.
18. Основи логопедії з практикумом по звуковимовленню. / / Під ред. Т. В. Волосовець. - М.; 2002.
19. Основи теорії і практики
логопедії. / / За ред. Р. Є. Льовиній. - М.;
1968.
20. Парамонова Л. Г. Вправи для
розвитку мови. - СПб.; Дельта 1998. - 208.
21. Парамонова Л. Г., Головнева Н. Я. Підготовка До школи: мова, письмо, математика. - СПб.; Дельта, 1999. - 208с.
22. Резніченко Т. С, Ларіна О. Д. Говори правильно: звуки, слова, фрази, мова. : Альбом для педагога. - М.; Владос, 2000. - 96с.
23. Селіверстов В. І. Мовні ігри з дітьми. - М.; 1994.
24. Сергєєв Ф. П. Мовні помилки і їх попередження. - Волгоград: Учителю, 1999. - 96с.
25. Ткаченко Т. А. Якщо дитина погано говорить. - СПб.; 1997.
26. Ушакова О. С. Розвиток мови дошкільників. - М.; Видавництво інституту психотерапії, 2001. - 240с.
27. Фомічова М. Ф. Виховання у
дітей правильної вимови. - М.; 1981.
28. Швайко Г. С. Ігри та ігрові
вправи для розвитку мови. / / Під ред. Гербовий
В. В., - М.; Просвітництво, 1983.
28. Шмаков С. А. Від гри до самовиховання: Збірник ігор - корекцій. - М.; Нова школа, 1993.
29. Філічева Т. Б. Чевелева Н. А. Логопедична робота в спеціальному дитячому садку. - М.; 1987.
30. Хрестоматія з теорії і методики розвитку мовлення дітей дошкільного віку: Навчальний посібник для студентів. - М.; Академія, 1999. - 560с.
31. Хватцев М. Є. Логопедична
робота з дітьми дошкільного віку. - М.;
1961.