Роль авторитета батьків в вихованні культури поведінки дошкільників

Вирішуючи дану задачу, педагог створює сприятливий грунт для формування позитивних рис вдачі і етичних якостей особи. На зміцнення культурно-гігієнічних навиків і звичок направлені деякі ігри-заняття, ігри-вправи. Залежно від їх конкретного змісту засвоюються різні правила або їх поєднання (мій руки перед їжею, правильно користуйся носовою хусткою і т.п.). При цьому вихователь повинен невпинно підкреслювати соціальне значення правил акуратності, їх виконання – це ознака і пошана до близьких, взагалі до оточуючих.

 

 

 

 

 

 

 

1.3. Завдання і форми роботи в дитячому садку з батьками з формування культури поведінки дітей.

       Вихованість людини – в його духовності і гармонії етичних якостей, душевної тонкості і здібності до самоконтролю, а також в його відповідальності і почутті обов'язку перед суспільством.

     Всі батьки хочуть бачити свою дитину добре вихованою. Але вихованість не формується сама по собі, як вважають інші батьки.

     Саме визначення «вихованість» говорить про те, що це результат довгої і наполегливої шліфовки людини, результат його виховання в найширшому значенні слова. Якою б не була дитина є розвинутою, кмітливою і зовні привабливою, але якщо він втручається в розмову дорослих, не уміє ввічливо звернутися з питанням, не знає, як вітати старших, понад міру багатомовний, то така дитина справляє неприємне враження.

     Про нього говорять: не є вихований.

     Не можна забувати про приклад дорослих, бо форми поведінки маленька дитина починає засвоювати, наслідуючи близьким людям.

     Не дарма говорять: діти – дзеркало батьків. У дошкільному закладі виховують такі культурно – гігієнічні навички:

• Ввічливість - ця якість прикрашає, робить привабливим людину, що росте, викликає до нього симпатії оточуючих.
• Делікатність - той, хто делікатний, ніколи не дасть мотиву відчувати свою перевагу, не стане нав'язувати людині своє суспільство всупереч його бажанню, задавати не недоречні питання або проявляти зайву цікавість.
• Чуйність - Ця моральна якість виявляється в турботі про людей, умінні співпереживати, допомогти, утішити.
• Відчуття такту - Воно є регулятором вчинків людини, його відносин з людьми.
• Запобігливість - Добиваючись від дітей запобігливості, ми хочемо, щоб вона виявлялася у них з добрих спонукань надати увагу, допомогти близьким і оточуючим людям.
• Скромність - ця етична межа характеризує справжню вихованість. Скромна людина не прагне здаватися оригінальною, не вип'ячує своє «я», поводиться просто, природно, з гідністю. Скромності супроводить пошана і чуйність до людей і в той же час висока вимогливість до самому себе.

 

 

• Працьовитість - ця риса вдачі, яка має величезну соціальну цінність. Вона виявляється в активності, сумлінності, ощадливості, пошані до вашої праці і суспільного надбання, а також прагненні самому робити те, що посильно.
• Дисциплінованість - дисциплінованість виявляється в культурі відчуттів, вчинків, потреб.

     Найголовніше для дитини - спілкування з улюбленим дорослим, сумісні з ним дії, які надають на поведінку малюка більша дія, ніж командирський тон, накази.

     Діти відчувають постійний дефіцит в спілкуванні з близькими дорослими. І це не можна не ураховувати. Для закріплення навиків охайності і акуратності дітям необхідна постійні вправи в цьому, інакше навики можуть зникнути.

     Слід використовувати будь-які ситуації, створювати необхідні для цієї умови. Уважне і дбайливе поводження з малюком, довге терпіння, постійний і неослабний контроль в поєднанні з душевним теплом, дружньою підтримкою, сумісною радістю з приводу поки що маленьких перемог приводять до бажаних результатів.

     Не можна відторгати турботи малюка від себе. У вихованні немає дрібниць.

     Праця з сім'єю – важлива сторона діяльності вихователя. Вона розрахована на встановлення єдності сімейного та суспільного виховання.

     В праці з сім'єю вирішуються такі завдання:

• педагогічне просвітлення батьків - обов'язком вихователів є допомога батькам в вихованні культури поведінки дітей, педагогічні знання та вміння даються батькам на основі розуміння специфіки кожного вікового періоду і врахування індивідуальних особливостей дітей;
• вивчення і поширення досвіду сімейного виховання – накоплення фактів, які свідчать про позитивний досвід виховання дітей в кращих сім'ях, дає основу  для узагальнюючих висновків і рекомендацій для усіх батьків. Позитивні приклади із життя сім'ї вихованців, які використовуються педагогом  в бесідах роблять його аргументи особливо переконливими в очах батьків;
• ознайомлення батьків з працею вихователя – регулярно розповідати батькам про життя дітей в дитячому садку, впевненість у тому, що батьки знають і розуміють працю, яку проводять з їхніми дітьми в дитячому садку, є тією основою для пред'явлення ім вимог продовжувати і закріплювати ту працю, яку проводять у дитячому садку.

 

 

Форми і зміст праці дошкільного закладу з сім'єю:

     Індивідуальні форми праці з сім'єю – бесіди, консультації, відвідування сім'ї, запрошення окремих матерів та батьків в дитячий садок, індивідуальні пам'ятки:

• Бесіди - з батьками та іншими членами сім'ї, можуть проводитися вранці і ввечері. Ранкові бесіди вихователя з батьками короткі . Вечірні бесіди з батьками також обмежені, такі бесіди повинні бути змістовними.
• Консультації для батьків - проводять тоді, коли виникає необхідність розмови з ними для того, щоб проаналізувати деякі промахи і помилки, які вони допускають в вихованні дитини, дати їм кваліфіковані поради і рекомендації, як виправити ситуацію.
• Відвідування сім'ї вихованця – один із дійових шляхів вивчення сім’ї вихованця, встановлення тісного контакту з батьками, надати конкретну допомогу.

     Праця з колективом батьків – в праці з сім’єю є такі проблеми, які краще ставити на обговорення колективу батьків. Це такі проблеми та питання, які цікавлять усіх незважаючи на умови життя сім'ї.

     До таких проблем відносять: авторитет батьків, роль сім'ї в вихованні дитини та ін.

     До колективних форм праці з сім'єю відносяться: збори батьків – групові і спільні, групові консультації, вечора, конференції для батьків:

• Збори батьків – ціллю зборів є педагогічне просвітлення батьків, надання їм допомоги в вихованні дітей;
• Групові консультації – вихователь проводить консультації для батьків за певними питаннями, які диктуються результатами вивчення сімейного виховання;
• Вечори і гуртки для батьків – зазвичай вони носять тематичний характер; з ціллю допомоги батькам в оволодінні практичними вміннями, необхідними для виховання дітей для них організовують короткочасні гуртки

 

 

 

 

 

Розділ.II  Дослідження сучасних проблем сімейного виховання та визначення форм роботи дошкільного закладу і сім’ї.

Для проведення досліджень з питань виховного потенціалу сім’ї і ролі батьківського авторитету у вихованні було виділено підгрупу дітей (10 ч.) старшої групи «Здоров'ячок», дошкільного навчального закладу №40 «Посмішка».

Була розроблена методика дослідження, що мала слідуючи етапи:

І етап.  Діагностування виховної активності сучасної сім’ї і ролі батьківського авторитету у вихованні.

ІІ етап. Впровадження в роботу з сім’єю сучасних активних і нетрадиційних форм роботи.

              ІІІ етап.  Визначення впливу активних і нетрадиційних фори роботи з батьками на підвищення виховної активності сучасної сім’ї

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1. Констатуючий  експеримент

Тест для батьків «Ваші взаємини з дитиною»

мета:

питання:

• Чи слухаєте ви, що говорить ваша дитина?
• Чи намагаєтесь ви, створити в дитині почуття значущості того, про що вона говорить?
• Чи дозволяєте ви, робити дитині помилки?
• Чи хвалите ви дитину, чи обіймаєте ви її?
• Чи заохочуєте ви інтереси та захоплення дитини?
• Чи намагаєтесь ви сказати все за дитину, перш ніж вона встигне відкрити рота (наприклад у лікаря, в магазині)?
• Чи має ваша дитина можливість виявляти свої почуття в межах загальноприйнятої поведінки під час ігор, фізичної розрядки тощо?
• Чи намагаєтесь ви подавати дитині приклад, читаючі газети, журнали, книги?

Тест для дітей «Малюнок сім'ї»

мета: дізнатися про відношення дітей до членів своєї сім'ї;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За результатами тестів складаємо таблиці:

 

№ п/п	Ім'я, прізвище дитини	Тест для батьків: «Ваші  взаємини з дитиною»								Тест з дітьми: «Малюнок сім'ї»			рівень
		1	2	3	4	5	6	7	8	1	2	3
1	Покотило Валєра
2	Бортєнєв Ілля
3	Тертишна Лера
4	Гасаненко Дарина
5	Новоскольцева Юлія
6	Криворучко Олеся
7	Савченко Олександра
8	Шлепков Микита
9	Олексіїв Влад
10	Вострелін Генріх

 

Дітей з високим рівнем – 1, х=(1·100):10=10%

Дітей з середнім рівнем – 7, х=(7·100):10=70%

Дітей з низьким рівнем – 2, х=(2·100):10=20%

 

За результатами експериментів складаємо діаграми

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Формуючий експеримент

Мета: на основі застосування новітніх технологій і нетрадиційних форм роботи з батьками сприяти підвищенню ролі батьківського авторитету у вихованні молодших підлітків і підвищенню виховної активності сучасної сім’ї.

Для реалізації даної мети розроблений план роботи з сім’ями експериментальної групи, який складається з слідуючи видів роботи:

 

№ пп	Форма роботи	Мета	Час проведення
1.	Батьківські збори Тема: “Авторитет батьків і стилі взаємовідносин у сучасній сім'ї.	Розкрити види батьківського авторитету, їх вплив на виховання дітей. На основі аналізу анкет визначити який стиль взаємовідносин панує в сім'ях. Акцентувати увагу на правильному авторитеті, який будується на взаємо порозумінні, підтримці, доброзичливості, допомозі.	вересень
2.	Індивідуальні бесіди з батьками Тема: «Наші діти»
3.	Бесіда з дітьми Тема: «Правий той хто поступається»	Вчити дітей правильно поводити себе в усіх випадках життя. Виховувати почуття поваги до своїх товарищів, вміння поступатися один одному.
4.	Гра – інсценування Тема: Вчимося вічливості	Розповісти дітям про певні правила поведінки в колективі, про необхідність їхнього виконання. Виховувати повагу до своїх однолітків.
5.	Бесіда з дітьми Тема: «Приказки про дружбу»	Вчити дітей почувати і розуміти зміст приказок, вчити вірно називати моральні якості справжньго друга. Виховувати в дітей доброзичливе ставлення один до одного.

2.3. Констатуючий  експеримент

За результатами тестів складаємо таблиці:

 

№ п/п	Ім'я, прізвище дитини	Тест для батьків: «Ваші  взаємини з дитиною»								Тест з дітьми: «Малюнок сім'ї»			рівень
		1	2	3	4	5	6	7	8	1	2	3
1	Покотило Валєра
2	Бортєнєв Ілля
3	Тертишна Лера
4	Гасаненко Дарина
5	Новоскольцева Юлія
6	Криворучко Олеся
7	Савченко Олександра
8	Шлепков Микита
9	Олексіїв Влад
10	Вострелін Генріх