Работа с подручным материалом как средство развития творческих и коммуникативных способностей учащихся

Итого:  10 часов

Календарно-тематическое планирование

№	Тема раздела, урока	Количество  часов	Вид занятия	Формы и методы контроля	Дата
					По плану	Факт
Рукоделие – 10 часов
1-2	Инструменты, материалы  и оборудование. Рабочее место. Подготовка материалов к работе.	2	Теоретический	Опрос, контроль подготовки рабочего места
3-4	Рукотворные бусы	2	Практический	Качество и  оценка образца
5-6	Бусы из бисера	2	Практический	Качество и  оценка образца
7-8	Бусы из шерсти	2	Практический	Качество и  оценка образца
9-10	Творческий  проект «Фелтинг. Подарок маме»	2	Практический	Качество и  оценка образца

Итого: 10 часов.

 

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся  должны знать:

• правила безопасной работы с ручными инструментами; классификацию текстильных волокон, структуру полотняного переплетения, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;
• технология соединения мозаики между собой;
• правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

Учащиеся  должны уметь:

• подготавливать рабочее место;
• определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;
• изготавливать изделия в лоскутной технике.

 

Литература

1. Симоненко  В. Д. Технология.—М., «Вентана-Граф», 2011.
2. Компакт-диск. Тематическое планирование: «Технология. Образовательные программы и стандарты». Изд-во «Учитель», 2009.

 

 

 

 

Урок по технологии

Дата _________                                                                            Класс 6

Тема «Рукотворные бусы  для русской красавицы»        

Количество  часов:  1.

Цели  урока:

- образовательная: познакомить учащихся с профессией дизайнера,  научить приемам работы изготовления бус из кусочков ткани с учетом выбора цветовой гаммы. 

-развивающая: развивать умения сравнивать, анализировать, подразделять; развивать мелкую моторику, пространственное представление.

- воспитательная: формировать личностные качества ученика, как прилежность, аккуратность,

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: ИЗО, история.

Методы  и формы урока: игра, беседа, демонстрация приемов, практическая  работа.

Профориентационные  сведения: знакомство с профессией дизайнера.

Материалы и оборудование:

На столе: цветные кружочки из ткани, иглы, ножницы, нитки, вата.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте. К уроку готовы все. Присутствуют на уроке все. Начинаем урок.

Слайд 1

Учитель: Обратите внимание на слайд, куда же мы попали?

Ученики: Дом, изба.

Учитель: А почему вы так решили?

Ученики: утварь домашняя.

Учитель: Это светелка русской избы.

Слайд 2

Учитель: А кто встречает нас в своей светелке?

Ученики: женщина, девушка

Учитель: Встречает нас русская красавица.

Скажите, из чего состояла одежда русской женщины?

Ученики: из сарафана и кокошника

Слайд 3

Учитель: Одежда состояла:

 Рубаха с поликами  (отрезная верхняя часть рукава). Украшалась рубаха вышивкой, мережкой, шитьем, лентами.

Сарафан – персидское название, обозначающий «одетый с головы до ног».

Головной  убор.

А любите ли вы наряжаться?

Ученики: да

Учитель: А чем вы дополняете свой костюм?

Ученики: украшениями

Учитель: Какого элемента не хватает в костюме у русской красавицы?      

Ученики: Бусы

Слайд 4-5

Учитель: Из чего можно изготовить бусы?

 Ученики: Стекло, бисер, пластмасса, камни, даже ягоды от рябины, дольку чеснока от сглаза и от болезней

Слайд 6

Учитель: А в то время, когда не было современных материалов,  из чего изготавливали бусы?

Ученики: Из остатков ткани

Учитель: Догадываетесь ли вы, какая тема сегодняшнего урока?

Ученики: будем изготавливать бусы

Слайд 7

Учитель: Тема нашего урока:

РУКОТВОРНЫЕ БУСЫ ДЛЯ РУССКОЙ КРАСАВИЦЫ

Почему рукотворные?

Ученики: Изготовлены бусы своими руками.

Учитель: Чему мы сегодня должны будем научиться?

Ученики: изготавливать бусы

Слайд 8

Учитель:

Цель: Научиться изготовлять бусы из кусочков ткани по старинному русскому методу.

Хотите ли вы побыть на уроке в роли дизайнера?

Ученики: да

Учитель:А кто такой дизайнер одежды?

Ученики: человек, который создает одежду

Слайд 9

Учитель: Дизайнер - создатель оригинальных эскизов, образов, моделей, узоров.

Перед вами 2 сарафана красный и синий.

Каких  они  тонов?

Ученики: Теплый и холодный

Учитель: А как влияют теплые и холодные тона на человека? Теплые приближают, холодные отдаляют

Как вы думаете, будет ли влиять тон на выбор цвета бусин?

Ученики: да бусы подбирают к цвету одежды

Учитель: Проведем жеребьевку какая группа будет работать с красным сарафаном, а какая с синим. (жеребьевка)

Учитель: Сейчас вы подберите цвета ткани для бус, которые будут соответствовать вашему сарафану. (учащиеся выбирают)

Слайд 10-14 

Учитель: Посмотрите прием изготовления бусин.

Как изготовить бусину я вам сейчас покажу. (показываю прием)

Учитель: А теперь перед началом выполнения работы повторим правила по технике безопасности.

1 группа. Скажите, какие правила нужно соблюдать при работе с иглой?

Ученики: не брать иглу в рот, не колоть ею соседа, использовать игольницу

Учитель: 2 группа. Скажите, какие правила нужно соблюдать при работе с ножницами?

Ученики: подавать кольцами вперед, сомкнутыми концами

Учитель: Инструктаж по технике безопасности

Это острая иголка,

Ей работать нужно с толком.

Аккуратней  с ней работай, не зевай,

На соседа ты её не направляй.

С ножницами не шути, 
           Зря в руках их не крути

И, держа за острый край, 
          Другу их передавай. 
          Лишь окончена работа – 
          Ножницам нужна забота: 
          Не забудь ты их закрыть 
          И на место положить.

 

Переходим к  практической работе. Ваша задача изготовить бусы из ткани, которую вы выбрали для своего сарафана с применением декоративных бус. (учащиеся выполняют)

Учитель: Физкультурная пауза

Давайте немножко отдохнем. Сегодня мы с вами русские  красавицы.

Перед зеркалом мы встали,

Потянулись, улыбнулись,

Влево, вправо повернулись,

Вправо, влево  посмотрели,

Бусы яркие  надели,

И тихонечко  мы сели.

Присаживаемся и продолжаем нашу работу.

 

Учитель: Ваши бусы готовы, я прошу вас подойти к вашим сарафанам и закрепить их.

Рефлексия учащихся.

Учитель: Используя этот прием изготовления, что еще можно сделать, изготовить?

Ученики: серьги, браслеты

Учитель: Где вы можете применить рукотворные бусы?

Ученики: подарить родным

Учитель: Понравился ли вам урок?

Ученики: да

Учитель: Достигнута ли цель, которую мы поставили перед собой в начале урока?

Ученики: да. Мы научились изготавливать бусы своими руками

Учитель: Я надеюсь, что даже если в дальнейшем вы и не станете дизайнерами, то полученные знания сегодня на уроке, пригодятся вам в жизни.

Итоги урока.

Выставление оценок.

Слайд 15

Учитель: Спасибо вам за урок и плодотворную работу, я вам хочу вручить небольшие закладки за старание и активность на уроке. (Раздать поощрительные закладки)

До свидания.

 

Самоанализ  урока

Данный урок проводился в 6 классе. Количество учащихся присутствовавших на уроке 8 чел. Тема урока: «Рукотворные бусы  для русской красавицы».      

Мною были обозначены следующие цели урока:

-   образовательная: познакомить учащихся с профессией дизайнера,  научить приемам работы изготовления бус из кусочков ткани с учетом выбора цветовой гаммы. 

- развивающая: развивать умения сравнивать, анализировать, подразделять; развивать мелкую моторику, пространственное представление.

-  воспитательная: формировать личностные качества ученика, как прилежность, аккуратность.

При целевой  постановке урока были учтены: программные требования, содержание учебного материала, необходимый уровень знаний.

Во время  вводной беседы и актуализации знаний детьми была принята и осознанна  цель урока.

Структура урока  полностью соответствует целям  и типу урока (комбинированный).

Я старалась целесообразно распределить время по этапам урока.

Мною был  выбран оптимальный темп урока. Этапы  взаимосвязаны. Организованное начало и конец урока положительно повлияли на эффективность данного урока, так как всё, что было запланировано  выполнено.

Были использованы методы: объяснительно-наглядный (репродуктивный), поисковый и практический.

В ходе урока  я опиралась на предыдущие знания учащихся о тканях, цветовых тонах  и их значении в жизни людей.

Практическое  задание носило конструктивно-поисковый характер.

Для получения  эффективной обратной связи и  высокой мотивации детей, я использовала элемент ролевой игры «дизайнер», в которой ещё и заключалось знакомство с профессией.

Степень активности и работоспособности учащихся был  достаточно высок на всех этапах урока. Особенно проявлялся у них интерес к процессу практической деятельности.

Дети на уроке  коммуникабельны по отношению друг к другу, учителю, вежливы, аккуратны, добросовестны.

Цели урока  достигнуты полностью, этому способствовали: высокая мотивация учащихся, организованность, подбор содержания учебного материала.

Психологическая атмосфера на уроке благоприятная.

 

 

Тест по разделу  «Рукодельница»

1. Основные  понятия

1. Валяние шерсти – это _____________________.

А) техника создания из шерстяной ткани игрушек или одежды или других декоративных предметов

Б) техника создания из непряденой шерсти игрушек или  одежды или других декоративных предметов

В) техника создания из шерстяной ткани и пряжи  игрушек или одежды или других декоративных предметов

Г) техника создания из шерстяной пряжи шерсти игрушек или одежды или других декоративных предметов

2. Искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги – это ____________________.

А) квиллинг³

Б) бисероплетение

В) батик

Г) макраме

3. Ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов – это ___________.

А) макраме⁴

Б) квиллинг

В) батик⁵

Г) бисероплетение

2. Инструменты  и принадлежности

1. Инструменты и принадлежности необходимые для бисероплетения.

А) леска, иголка

Б) бисер (бусины, стеклярус), леска (проволока), ножницы, игла

В) ткань, ножницы, акварельные краски

Г) леска, спицы