Психолого - педагогические аспекты профилактики употребления ПАВ детьми подросткового возраста

Оборудование: Мяч

«Покажи любимое дело»

Краткое описание: Участники по желанию показывают свое любимое занятие, приносящее радость, не называя его. Остальные угадывают, какое занятие было показано.

«Радостная фотография»

Краткое описание: Участники сидят в кругу, обмениваются принесенными из дома фотографиями (рисунками), на которых они изображены радостными. (Можно обмениваться произвольно, при этом каждый должен получить не свою фотографию, можно организовать обмен по кругу – передай свою фотографию соседу справа.). Ведущий дает 1 минуту на рассматривание фотографий (рисунков), затем каждый называет из-за чего, по его мнению, изображенный на снимке (рисунке), радуется. После того, как о каждой фотографии будет рассказано, «хозяин» снимка скажет, правильно ли угадана ситуация и, если нет, то радуется ли он вообще в подобной ситуации. Время рассказа по одной фотографии  - не более минуты. Ведущий и помощник ведущего также участвуют в игре. Можно ввести одну «грустную» фотографию для перехода к изучению новой темы – «Грусть»

Оборудование: Фотографии или рисунки детей

«Грустный вернисаж»

Краткое описание: Участники вырезают из журналов (старых книг) те картинки, которые кажутся им грустными. Наклеивают их на альбомные листы, придумывают название и подписывают внизу. Когда желающие подготовят «картины» для «Грустного вернисажа», они выполняют роль экскурсовода, рассказывая о своей картине, объясняя, почему выбрали для «Грустного вернисажа» именно ее.

Оборудование: Журналы, старые книги с картинками, ножницы каждому участнику, клей-карандаш, альбомные листы

«Грустный концерт»

Краткое описание: Желающие исполняют грустные песни, танцуют грустные танцы.

«Мышеловка»

Краткое описание: Один или несколько участников (не более трех) – «мыши». Остальные  - «Мышеловка». Они становятся в круг, круг смыкается не плотно, пока в «мышеловку» не попадется «мышка». В центре круга лежит «сыр» - мяч. «Мышь» старается достать «сыр», «мышеловка – не выпустить «мышь»» Важно, чтобы мяч лежал на таком расстоянии от мыши, чтобы достать его можно было, только попав в «мышеловку»

Оборудование: мяч

 «Я – храбрый Лев»

Краткое описание: Участники по команде ведущего сжимаются в комочек – «маленький львенок боится ночных звуков». Затем делают глубокие вдохи и выдохи, с каждым вдохом «впускают силу», с каждым выдохом «выдыхают страх», постепенно распрямляясь. В конце расправляют плечи, расставляют ноги на ширине плеч (принимают позу уверенного человека) и громко произносят «Я – храбрый Лев!»

«Лабиринт»

Краткое описание: Упражнение проводится в малых группах по 2-5 человек (в командах). Каждая команда получает фигурку – игрока. В зависимости от количества очков, выпавших при бросании игральной кости, фигурка – игрок «может пройти» определенное количество игровых клеточек. Задача играющих – выбрать наиболее безопасный и короткий путь к выходу. Выбор того или иного маршрута должен быть аргументирован

Оборудование: Фигурки игроков (по числу команд), игральная кость, игровое поле

 «Отстань!»

Краткое описание: Один из участников сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг него, дотрагиваются, навязчиво предлагают что-нибудь, слегка тянут за одежду. Участник на все это отвечает резко: «Отстань!» Когда ему все это надоедает, вскакивает и начинает гоняться за «обидчиками» вокруг стула, одной рукой держась за стул, стараясь задеть их полотенцем. Взрослый поощряет терпение участника с полотенцем и ограждает его от сильных нападок.

Оборудование: полотенце

 «Пыльная подушка»

Краткое описание: Каждому участнику достается «пыльная подушка». Он должен, усердно колотя руками, хорошенько ее почистить.

Оборудование: Подушечки для всех участников

«Уходи, злость, уходи!!!»

Краткое описание: Участники ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают со всей силой бить ногами по полу, а руками по подушкам с громким криком: «Уходи, злость, уходи!!!» Упражнение продолжается 2-3 минуты, затем участники по команде ведущего ложатся в расслабленную позу «морской звезды», широко раскинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая тихую успокаивающую музыку 3 минуты. Взрослые следят, чтобы, ударяя руками по подушке, дети не попадали очень часто по рукам соседей. Отдельные попадания полезны.

Оборудование: Подушки, ковер, магнитофон, аудиокассета с записью

 «Это интересно»

Краткое описание: Ведущий начинает игру. Он бросает мяч кому-то из игроков и начинает предложение «это интересно-.». Получивший мяч должен закончить предложение и вернуть мяч ведущему. Например, первый мяч получает помощник ведущего, заканчивает фразу: «это интересно – путешествовать» и возвращает мяч ведущему. Если дети затрудняются в выполнении задания, его можно изменить: ведущий может называть различные занятия, а ребенок возвращать мяч и отвечать интересно это или нет.

Оборудование: мяч

 «Живая шляпа»

Краткое описание: Участники (несколько желающих) изображают детей, увидевших «живую шляпу», которая по полу движется сама. Остальные – эксперты, оценивают насколько похоже получилось изобразить интерес. На следующее упражнение группы участников и экспертов меняются ролями. Взрослый – главный эксперт, и ему нравятся все участники, и он хвалит всех, отмечая сильные стороны всех.

«НЛО»

Краткое описание: Часть участников – «земляне», остальные – «инопланетяне» (они же являются экспертами). «НЛО» приземляется, и «инопланетяне» на землю. «Земляне» удивленно и заинтересованно смотрят в их сторону. Кроме интереса в этом, и предыдущем упражнении дети могут изобразить и называть другие чувства (страх, радость). Важно обратить внимание на то, что эмоциональная жизнь человека – многообразна и чувства, которые человек испытывает, могут быть противоречивыми или просто сложными

 «Наблюдательные»

Краткое описание: Участники объединяются в две команды. Команды выстраиваются в ряды лицом друг к другу. У первого в каждом ряду в руках зажата монетка. Он передает эту монетку следующему в своем ряду, тот передает или делает вид, что передает ее дальше по ряду. В конце каждая группа должна угадать, в чьих руках в чужом ряду осела монетка

Оборудование: Две монетки

 «Загадочные узоры»

Краткое описание: Дети рассматривают пятнышки, трещинки на полу и потолке, узоры на обоях. Выбирают какое-то пятно или узор, говорят, на что оно похоже, и придумывают историю о том, как оно туда попало и зачем.

 «Обман чувств»

Краткое описание: Детям предлагаются пары предметов, один из которых съедобный, другой – нет. Одно или несколько свойств (внешний вид, запах, форма и т.п.) у предметов в паре совпадают. Нужно определить съедобное, опираясь на один или несколько анализаторов, который воспринимает как раз совпадающие свойства предметов в паре. Нельзя допускать подключения вкусового анализатора. Напротив, акцент сделать на опасных последствиях проб веществ, даже кажущихся знакомыми

Оборудование: Набор предметов для игры - пары предметов:

• одинаковые «на ощупь»: пакетик с сахаром и пакетик с речным песком, горошины и круглые бусы и т.п.
• имеющие одинаковый запах: ванильный зефир и вата, пропитанная ванилью, конфета и ластик с запахом фруктов и т.п.
• одинаковые «на вид»: конфета и завернутый в фантик ластик, фрукты и их муляжи и т.п.
• одинаковые по нескольким признакам: закрытые коробки с запахом ванили: в одной - горошины, в другой – бусы, бутылки - с чаем и водой подкрашенной гуашью, с запахом лимона или апельсина (эфирные масла) и т.п.

 «Обиженная обезьянка»

Краткое описание: Перед зеркалом участник (или ребенок дома), перед зеркалом моделирует утрированное, гротескное «обиженное» выражение лица (брови сдвинуты, нижняя губа выпячена, уголки губ опущены) Упражнение выполняется до тех пор, пока не станет смешно.

Оборудование: Зеркало

 «К чему приведет..».

Краткое описание: Ведущий задает вопрос: «.К чему приведет...(называет действие)» и бросает мяч участнику. Тот отвечает и возвращает мяч. Ведущий включает в общий перечень и ситуации, связанные с употреблением ПАВ

Оборудование: мяч

 «Да - Нет»

Краткое описание: Ведущий предлагает участнику что-то сделать, и бросает ему мяч, участник возвращает мяч вместе с ответом-выбором. Часто дети торопятся ответить и вернуть мяч, поэтому можно обратить внимание на то, что не всегда первое и поспешное решение бывает лучшим.

Оборудование: мяч

 

 

 

 

1 - В зависимости от возраста и социальных условий жизни ребенка по выбору исследователя при помощи данной методики может быть выявлено отношение ребенка к употреблению либо психоактивных веществ, обобщенно названых «наркотики», либо  конкретных ПАВ: например, - клей, «карат», бензин, марихуана.

2  - модифицированная Методика комплексного изучения самооценки и ценностных ориентаций. С оригинальным вариантом методики можно ознакомится в книге «Диагностика школьной дезадаптации. Научно-методическое пособие для учителей начальных классов и школьных психологов». – М., 1993. – с.71 –75.

*  - - в конспектах последующих занятий мы ограничимся описанием основной части занятия. Организационная и заключительная части каждого занятия проводятся по общей схеме (см. Структуру занятия)

** - описание игр и упражнений приводятся далее

3* - Это занятие целесообразно проводить в знакомой детям их классной комнате. При работе с детьми, у которых не сформирован навык чтения, с имеющими психические нарушения или выраженные нарушения поведения, а также с соматически ослабленными детьми диагностика проводится индивидуально. Второе занятие - «Волшебная Страна Чувств и ее жители»

4 - тематические детские рисунки служат дополнительным диагностическим материалом. Если ребенок рисует цветными карандашами (из набора 8-ми цветов), можно при анализе рисунков использовать основные принципы обработки  и интерпретации данных, используемые в ЦТО и тесте М. Люшера. Но, поскольку невозможно подобрать цветные карандаши, идеально совпадающие по цвету со стимульным материалом цветоассоциативных методик, при выяснении отношения ребенка к тому или иному цвету можно использовать карточки, закрашенные такими цветными карандашами, ребенок выполняет раскладку по предпочтению этих карточек, дальнейший анализ проводится как в классическом варианте цветового теста отношений.

5  - в дальнейшем упражнение «Путешествие с помощью Енотова Круга» используется в качестве первого и последнего упражнения на занятии («ритуалов» входа и выхода из сказки)