Психолого - педагогические аспекты профилактики употребления ПАВ детьми подросткового возраста

Этюды на выражение эмоции злости:

«Злой Бармалей».  (и другие сказочные злодеи, о которых вспомнят дети)

«Разозлившийся мальчик, у которого разорвали тетрадь»

«Драчуны»

…Какие разные у нас получились злодеи, хотя чем-то они очень похожи. Если мы встретим разозлившегося человека, мы сразу поймем, что к нему пришла Злость. Как? У него будет совершенно особое лицо, может быть такое, как на знаке Злости? (показ пиктограммы) Брови сдвинуты, глаза сужены, зубы стиснуты… А какая угрожающая поза у разозлившегося человека! Руки в боки. Или кулаки сжаты и уж готов вступить в драку? (ведущий или помощник демонстрируют перечисленные внешние проявления, дети повторяют) Ух, каких злюк мы показали!

Кого вы видели таким (охваченным злостью)? Когда? (Если не слушаешься, разбил что-то, не сделал уроки…) Что они делали? (Кричали, грозно смотрели)? Что вы чувствуете, когда к вашему близкому человеку приходит Злость?

• - можно показать пиктограммы уже изученных эмоций (Страха, Грусти, Радости)  и предложить детям выбрать какой слуга приходит к ним, когда злятся родители, учителя, друзья, братья, сестры, незнакомые люди.

Всегда ли это происходит по их воле, по зову внутреннего Короля?

А что делать, если рядом с вами разозлившийся взрослый?

Обсуждение:

Возможные выводы: Если это близкие люди (родители, бабушка, дедушка, сестра, брат, друг), наверное, лучше прямо сказать: «Когда ты так кричишь (или смотришь сурово), мне становится страшно. Не пугай меня, пожалуйста!» Можно еще спросить: «Почему ты злишься? Что случилось?» и если что-то натворил – извиниться и постараться исправить...

B - Если позволяет время, можно проиграть подобные ситуации

...А если злостью охвачен  незнакомый человек, или человек, потерявший меру (например, пьяный  человек)? То лучше всего уйти. Помните поговорку: «Не попадай  под «горячую» руку!»

• Введение понятия Меры

Скажите, приятно ли подданным находиться с Королем в то время, когда у него гостит злость? Конечно, неприятно. Но она – слуга Короля. Зачем же она нужна?

Чтобы уметь постоять за себя. Чтобы другие, не очень хорошие люди не могли использовать всегда доброго человека в своих плохих целях. Например, когда кому-нибудь предлагают сделать то, что человек не хочет (уйти с уроков, попробовать сигареты, алкоголь), или отнимают что-то. Тогда полезно ненадолго разозлиться, и твердо отказать обидчикам.

Упражнение «Отстань!»

G -  Если времени недостаточно, чтобы дать возможность всем детям попробовать себя в этом упражнении, предложите его выполнить в первую очередь детям робким, тревожным, а также тем, для кого актуально отреагировать «нападки» одноклассников.

А если Злость пришла надолго, забыла о Мере, что происходит с таким человеком? Тогда про него говорят: «Он злой, драчун, хулиган» Кто захочет с таким дружить?...

...А еще злость иногда  показывает, что что-то не получается (валится из рук), тогда человек  тоже может злиться. Как вы  думаете, когда что-нибудь не получается (задачка «не решается», аппликация «не клеется», мяч в ворота «не забивается»), что лучше – злиться или расстраиваться. Кто из вас обычно злится? Кто расстраивается? Что можно сделать, чтобы разрешить ситуацию?

Обсуждение:

B - обсуждение поведения в случае неудачи, в сложной ситуации предоставляет дополнительную информацию о личностных особенностях каждого ребенка, что может быть полезным для проведения индивидуальной психологической работы с ним. Кроме того, в таком обсуждении дети в ненавязчивой форме на понятном и близком их жизни материале получают важную информацию о возможных стратегиях конструктивного разрешения сложных ситуаций.

• Формирование и развитие навыков саморегуляции (способности справляться со злостью)

...А знаете, что придумали в Сказочной стране, чтобы Злость вспоминала о Мере? – Это буйный танец под ритмичную музыку.

Помощник включает соответствующую запись. Взрослый начинает «буйный танец», дети подражают ему.

Король танцует буйный танец,

 мы вместе с ним.

Он сильно топает ногами,

 мы вместе с ним.

Вокруг грозит всем кулаками,

 мы вместе с ним.

И страшно клацает зубами,

 мы вместе с ним

И говорит на выдохе: «У-ух»…

...Ну, что, наверное, вы устали. Да, долго быть злым нелегко, поэтому  важно вовремя напомнить Злости о мере. Что мы можем сделать, чтобы злость ушла? Кроме буйного танца, можно еще:

-замесить тесто понарошку

-выбить «пыльную подушку»

Упражнение «Пыльная подушка»

-смыть злость под  душем

-устроить петушиные  бои или поиграть во «Взятие  вражеской крепости» (построить из диванных подушек, одеял и т.п. «крепость»)

-повторять волшебное  заклинание: «Уходи, злость, уходи!!!»

Упражнение «Уходи, злость, уходи!!!»

G -  это упражнение может проводиться только в помещении с напольным покрытием. При его выполнении следите, чтобы, ударяя руками по подушке, дети не попадали очень часто по рукам соседей. Отдельные попадания полезны.

Когда очень злишься, хочется кого-нибудь ударить. А можно ли справиться со злостью, если подраться? Дело в том, что во время драки, и вообще, когда один человек причиняет другому боль, Злость растет и может стать такой огромной, что займет место самого Короля

&- Дома дети рисуют Злость, наклеивают знак Злости и записывают или зарисовывают тот способ уменьшения силы злости, который им понравился больше всего.

Тема 9

Слуга по имени Интерес

Основная часть:

• Ориентировочный этап

Сегодня мы познакомимся со слугой Короля, которого зовут Интерес. «Интересно, интересно, что тут происходит…» - с такими или похожими словами заходит Интерес во дворец. Что же может быть интересным

Игра «Это интересно»:

• Создание и уточнение образа слуги-чувства с опорой на все модальности

Как же появляется Интерес во дворце? Как он выглядит, как движется, какая музыка сопровождает его приход? Давайте на минутку закроем глаза и постараемся представить, что же происходит во дворце Короля, когда к нему приходит слуга по имени Интерес… А теперь, пожалуйста, кто хочет изобразить приход этого удивительного слуги Короля (пантомима, рисунок или «Образ Интереса» , подбор музыки из аудиотеки)…

А какие интересные запахи тянутся шлейфом за этим слугой? Может быть это запах вековой пыли от старинных вещей и дальних чердаков? Или экзотические ароматы дальних стран и неизвестных континентов?

Откуда прибыл Интерес? Ведь он, наверняка, много путешествовал. Но даже самым неутомимым путешественникам нужен дом, в который можно вернуться. Какой дом у Интереса?

«Строительство дома Интереса»

В каком месте волшебной страны стоит этот дом (размещение дома на территории страны)

• Формирование и развитие способности распознавать изучаемое чувство у себя и у других

...Но вернемся во дворец  Короля… Зажжены свечи в трапезной, где ужинают Король и Интерес, звучит музыка… а после ужина  начинается беседа. О чем поведал  Интерес Королю? Может быть, об  удивительных дальних странах или необычном розово-оранжевом щенке, увиденным им у ворот дворца? Какие увлекательные и интересные случаи вы можете вспомнить?…

Удивлен Король, очарован рассказами своего слуги Интереса. Кто может показать какое лицо у Короля, которому интересно? Правильно, брови у него приподняты, глаза удивленные, расширенные («круглые»), от изумления даже рот слегка приоткрыл. (показ пиктограммы) Король, чтобы не пропустить что-нибудь из рассказа Интереса, подался немного вперед. Слушает его во все уши, смотрит во все глаза. Когда-нибудь вы видели людей, которые заинтересованно слушали или смотрели что-то? Как они выглядели?

Этюды на выражение удивления, интереса:

«Живая шляпа»

B - Можно опросить детей на тему: «Почему шляпа двигалась как живая». Это стимулирует развитие воображения и творческого мышления детей. Выдвигая неожиданные варианты, взрослый демонстрирует возможности и преимущества неординарных решений.

«НЛО»

B - Кроме интереса в этом, и предыдущем упражнении дети могут изобразить и называть другие чувства (страх, радость). Важно обратить внимание на то, что эмоциональная жизнь человека – многообразна и чувства, которые человек испытывает, могут быть противоречивыми или просто сложными.

...А вам самим бывает  интересно? Когда? Какой самый интересный урок? Передача по ТВ? Книга?

B - по этим вопросам можно провести «опрос по кругу»

Как много интересного может показать Интерес. Удивлен этому Король и спрашивает своего слугу: «Как тебе удается так много узнать и запомнить, да еще и рассказать об этом так ярко, красочно и увлекательно?» «Знаю я один секрет», - ответил Интерес, -«Но тебе, Король, я его открою: Прежде всего, научись с Интересом относиться к самому себе, научись слушать себя, доверять себе. Конечно, получится это не сразу, но для начала постарайся с большим Интересом слушать себя» Давайте и мы, ребята, вместе с Королем поиграем в эту интересную игру – слушать себя. Садитесь поудобнее, закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Прислушайтесь к себе. Слушайте биение своего сердца. Теперь послушайте, как движется грудь при дыхании. А что происходит в животе? Послушайте ноги…Руки… «Что же Вы услышали, мой Король?» - спрашивает Интерес. Король услышал, как бьется его сердце, как движется грудь и трепещут крылья носа при дыхании, как подрагивают веки… А что услышали вы? Что почувствовали?… Как интересно все то, что происходит у нас внутри! Вы слышали и чувствовали, как работает сердце, а знаете ли вы, почему оно именно так стучит и вообще, зачем оно? Посему движутся грудь и диафрагма при дыхании, и что будет, если эти движения изменятся или прекратятся? Как много вопросов! И где найти на них ответы? (Спросить у родителей, учителей, воспитателей, прочитать в книге) ...

B - можно показать при этом такие книги, как Р.Ротенберг «Расти здоровым», Детскую энциклопедию, К. Доннер «Тайны анатомии» и другие

…А что бы вы, ребята посоветовали почитать Королю? Для чего пригодятся вам в жизни знания и умения слушать и слышать себя?

Когда Король и мы вместе с ним научились с огромным Интересом слушать и чувствовать себя, Интерес продолжил свои увлекательные игры.

Он научил Короля слушать и внимательно наблюдать за другими людьми и узнавать о них много интересного.

Игра «Наблюдательные»

Еще Интерес научил присматриваться и прислушиваться к обыкновенным предметам и явлениям и искать много интересного и удивительного в том, что кажется привычным и обыденным. Особенно любил Интерес игру под названием «Загадочные узоры». Сыграем в нее вместе с Королем. «Знаете ли Вы, мой Король, что нас повсюду окружают удивительные и загадочные узоры. Они не видны только незаинтересованному глазу, а их таинственные истории не слышны только незаинтересованному уху. Приглядитесь. Вот загадочное пятно на полу. Смотрите, оно так похоже на маленького слоненка. Вот хобот, а вот большие уши, которые прикрывают лапы, и даже маленький хвостик виден. Как оказался тут этот слоненок? Что он тут делает? Расскажите его историю…»

А теперь оглядитесь вокруг. Рассмотрите внимательно пятнышки на стене, трещинки на потолке и полу… Что они вам напоминают? На что похожи? Как они туда попали, кто их туда поместил? Что они делают ночью, когда все спят, и днем, когда в комнате шумно и много людей. Смелее! Не бойтесь фантазировать! Это же так интересно! Расскажите свои истории!...

Желающие рассказывают свои истории. Или выбирается какое-то общий предмет для группового сочинения истории.

• Введение понятия Меры

«Как интересно! Как увлекательно!» - восклицает Интерес. «А давайте…» - начал было Интерес, но тут кто-то мягко положил ему руку на плечо и он умолк. Конечно, это мудрая Мера пришла, чтобы напомнить Интересу о том, что пора уходить. Хорошо ли было Королю с Интересом? Как помогает Интерес Королю? (Без интереса скучно жить, помогает учиться, узнавать новое, не пропустить что-то важное, лучше понимать других людей и т.д.) Но почему тогда нужно, чтобы Интерес помнил о Мере? Что будет с Королем, если Интерес забудет о Мере? Да, Король устанет. Но кроме того, вездесущему интересу все хочется попробовать. «Все, что неизвестно, мне ужасно интересно!» - говорит он. А всегда ли можно пробовать что-то неизвестно. Например, можно ли пробовать неизвестные ягоды или грибы? А если что-то кажется очень знакомым, и даже вкусно пахнет и выглядит аппетитно, тогда как? Давайте посмотрим, всегда ли наши глаза, уши и нос могут безошибочно определить, что можно пробовать, а что может быть опасным, ядовитым. Для этого поиграем в такую игру:

Игра «Обман чувств»

Вывод: Иногда несъедобные вещи могут пахнуть и выглядеть как съедобные, поэтому даже если таблетки в аптечке пахнут клубникой и похожи на карамельки, их пробовать нельзя. Нельзя поэтому брать у незнакомых людей конфеты и т.п. А вино и другие алкогольные напитки, хотя и могут быть похожи на сок, содержат вредный для здоровья спирт. В этой беседе можно рассказать детям о механизмах влияния алкоголя на организм и последствиях его употребления.