Психология проблемного обучения в профессиональном образовании

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Апреля 2015 в 12:25, курсовая работа

Краткое описание

Интеллектуальное развитие это важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений. Успех интеллектуального развития достигается главным образом на уроке, когда учитель остается один на один со своими воспитанниками. И от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию.

Содержание

Введение 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ. 5
1.1 Понятие проблемное обучение 5
1.2 Профессиональное образование. 13
1.3 Психологическая характеристика студентов. 17
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ. 22
2.1 Методические рекомендации к разработке и проведению проблемного урока. 22
2.2 Методические рекомендации к проведению проблемной лекции 26
2.3 Методические рекомендации к проведению проблемного семинара. 31
Заключение 35
Список использованной литературы 37

Скачать полностью (86.38 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

курсовая вариант 2.docx

— 89.43 Кб (Скачать документ)
  1. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: Учебное пособие.? Казань: Центр инновационных технологий, 2005. 500 с.
  2. Абрамова, Галина Сергеевна. Возрастная психология: учебник для ВУЗов/Г. С. Абрамова.-М.:Юрайт,2010.-811с.
  3. Бордовская Н. В., Реан А. А. педагогика: Учеб. пособие. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с: ил. - (Серия «Учебное пособие»).
  4. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов /И.А. Колесникова и др.- М.: Академия, 2005.
  5. Гетманская Е. В. Стимулирование деятельности студентов на основе применения метода учебного исследования // Совет ректоров. - 2011. - N 1. - С. 34-39.
  6. Готовцева И.П., Ишутин С.А. Методические рекомендации к проведению семинарских и практических занятий по дисциплине «Методика профессионального обучения».-М.: Издательство МСХА, 2004.
  7. Григорович Л.А., Марцикновская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб.пособие. - М.: Гардарики, 2005. - 480 с
  8. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008.
  9. Казанцева И. А. Роль проблемного обучения в реализации деятельностной направленности современного гуманитарного образования // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2011. - N 1. - С. 19-24.
  10. Кравченко А.И. Общая психология: учеб.пособие /А.И. Кравченко.- М.: Проспект, 2009.-432с.
  11. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: учеб.пособие / В.Г. Крысько.-СПб.: Питер, 2006.-254с.
  12. Лукьянцева С. В. Использование проблемных ситуаций как средство воспитания интереса к предмету // Учитель в школе. - 2011. - N 1. - С. 79-85.
  13. Лютова С.Н. Психолого-педагогические основы преподавания в ВУЗе: курс лекций. – М.: Проспект, 2009.
  14. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009.
  15. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. Для студентов пед. Вузов/ А.В Мудрик/ Под ред. В.А. Сластенина.-М.: Академия, 2007
  16. Николаев В.В. Методика профессионального обучения. Проектирование технологий формирования у учащихся профессиональных знаний на уроках теоретического обучения в УНПО: Учеб.пособие. - Череповец: ГОУ ВПО ЧГУ, 2007. - 89 с.
  17. Новиков А.М., Новиков Д.А.: Методология. М.: СИНТЕГ 2007.- 668 с.
  18. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб.пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. Пед.кадров/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: Академия, 2001, 2002.
  19. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «Март»; Ростов н/Д: ИКЦ «Март», 2008.
  20. Полицинский Е. В. Активизация познавательной деятельности студентов на лекционных занятиях // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - N 6 (108). - С. 37-40.
  21. Психология развития: учебник / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Маркотина, Т.Г. Стефаненко и др.; под ред. Т.Д. Марцинковской - М.: Академия,2005.-528с.
  22. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. – М.: Академия, 2009. – 208 с.
  23. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2008.
  24. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2008.
  25. Столяренко А. М. Общая педагогика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям (030000)/ А. М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2006. - 479 с.
  26. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009.
  27. Сластёнин В.А. Психология и педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.А. Сластёнин, В.П. Каширин. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 576 с.
  28. Тарасова С.И., Таранова Е.В., Борозинец Н.М., Зайцева О.Г., Полчанинова О.Н. Психолого-педагогические аспекты профессионально-педагогического образования: Учеб. Пособие – Ставрополь: ФГБОУ ВПО СтГАУ, 2011.
  29. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие / В.Б. Шапарь.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 448с.- (Психологический факультет).
  30. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб.пособие. - 3-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Изд-во Рос.гос. проф. - пед. ун-та, 2003. - 150 с.
  31. Юдин В.В. Технологическое проектирование педагогического процесса: монография.- М.: университетская книга, 2008.

 

 


Информация о работе Психология проблемного обучения в профессиональном образовании