Производственное обучение

Изучение квалификационной характеристики, учебного плана, программы, педагогической и технической литературы;

участие в работе школ передового опыта, педагогических конференций, стажировка; участие в профориентационной работе, в комплектовании учебной группы и училища; Подготовка учебных мастерских, лабораторий училища, учебных участков и рабочих мест на предприятиях в соответствии с требованиями учебных программ, норм и правил охраны труда и техники безопасности.

Участие в работе по подготовке перечней учебно-производственных работ, перспективных планов учебной и  воспитательной работы, разработке норм и технических требований на учебно-производственные работы;

разработка учебно-технической  документации, критериев оценки, детальной  программы производственной практики.

Подготовка к изучению темы Изготовление образцов (эталонов) учебно-производственных работ. Изучение методической и технической литературы, информационных материалов по теме; подготовка или разработка документации письменного инструктирования, межпредметных комплексных заданий для домашней работы учащихся. Определение и подготовка учебно-производственных работ для изучения темы;

проверка наличия и  подготовка к использованию учебно-материального  оснащения, а также учебной документации, применяемых при изучении темы

Анализ знаний учащихся по теме, полученных при изучении специальных  и общетехнических предметов; распределение  материала темы на подтемы и уроки, определение межпредметных связей, передовых приемов, характерных для темы

Подготовка к уроку изучение методической и технической литературы, информационных материалов, материалов по передовому опыту работы;

подготовка к показу трудовых приемов и способов. Подготовка и проверка заготовок и материалов для выполнения на уроке учебно-производственных работ; подготовка учебно-технической документации, наглядных пособий, технических средств обучения; подготовка и проверка исправности оборудования, инструментов, приборов, приспособлений. Анализ итогов предыдущих занятий, уточнение содержания, темы, учебной и воспитательной целей предстоящего урока; определение структуры урока и времени на каждый его элемент; определение методов и методических приемов проведения вводного инструктажа; определение системы упражнений и самостоятельных работ учащихся, методов текущего инструктирования; составление плана урока и конспекта вводного инструктажа, определение конкретных домашних заданий учащимся.

2.7 Разработка критериев оценивания учебных достижений учащихся

        Оценка  учебно-познавательной деятельности  учеников выражается в оценочных  суждениях и выводах мастера  производственного обучения, которые  отображают качественную характеристику  общего уровня подготовки учащихся, их успехов и недочётов, а  также путей их улучшения.

Учёт успеваемости учащихся проводится для того, чтобы выяснить, в какой степени они усвоили  навыки выполнения выданных видов работ, оценить умение самостоятельной  работы по установленным нормам и  соответствие с техническими и технологическими условиями, а так же определить достижения каждым учащимся уровня квалификации.

Правильность рационального  и качественного решения учебно-воспитательных задач определяется на основе общих  критериев оценок, приведённых в  «Инструкции по планированию и учёту  учебной работы в ПТУЗ».

Основными показателями качества усвоения являются:

- правильность приёмов работы;

- рациональная организация  работы и рабочего места;

    - придерживание (соблюдение) механических и технологических требований;

- соблюдение правил техники  безопасности и пожарной безопасности;

- ступень самостоятельности.

С 2001 года установлена 12 балльная система оценивания учебных достижений учащихся.

 

 

 

 

I УРОВЕНЬ – НАЧАЛЬНЫЙ

1 Учащийся с помощью мастера производственного обучения воспроизводит, на уровне узнавания, отдельные элементы профессиональных знаний по работе с опиливанием. С постоянной помощью мастера выполняет только отдельные элементы приемов пайки проводов, и элементы контроля качества и надежности монтажа. Результат выполнения работы полностью не соответствует требованиям квалификационной характеристики электрослесаря  действующим качественным показателем (неисправимый брак), не владеет приемами подготовки инструментов для работы по опиливанию При выполнении приемов работы по опиливанию существенные ошибки в организации рабочего места, требует постоянной помощи и контроля в соблюдении правил техники безопасности.

2 Учащийся с помощью мастера воспроизводит, на уровне узнавания, отдельные фрагменты профессиональных знаний выполнения работы по опиливанию, слабо владеет приемами пользования рабочими   измерительными инструментами.  Результат работы существенно не соответствует требованиям квалификационной характеристики, требуемым качественным показателям. При выполнении по опиливанию допускает  существенные ошибки в организации рабочего места, планировании действий. Требует помощи и контроля в соблюдении правил безопасности труда.

3 Учащийся бессистемно на уровне узнавания воспроизводит отдельные компоненты профессиональных знаний приемов работы по опиливанию. При выполнении упражнений допускает много  ошибок в приемах работы с рабочим слесарным инструментом для выполнения приемов работы с проводами и монтаже квартирной проводки.

          Результат роботы не соответствует требованиям квалификационной характеристики требуемого уровня разряда и действующим показателям качества

При выполнении по опиливанию допускает много ошибок в организации  рабочего места, требует помощи и  контроля в соблюдении правил безопасности труда.

 

II УРОВЕНЬ – СРЕДНИЙ

4 Учащийся с недостаточным пониманием воспроизводит отдельные компоненты профессиональных знаний приемов выполнения по опиливанию . Недостаточно сознательно выполняет упражнения по работе с проводами для монтажа квартирной проводки. Не может объяснить сущность операций разделки и пайки проводов, приемов самоконтроля и методов контроля качества. С частичной помощью мастера планирует действия и выполняет упражнения по опиливанию с использованием инструкционных карт. Допускает значительное количество ошибок, которые не может самостоятельно исправить. Результат работы соответствует минимальным действующим требованиям квалификационного разряда и показателям качества.  С частичной помощью мастера осуществляет организацию рабочего места, планирует действия. В отдельных случаях требует помощи и контроля в соблюдении правил безопасности труда.

5 Учащийся с недостаточным пониманием воспроизводит новые компоненты профессиональных знаний по работе с напильником и недостаточно сознательно выполняет основные приемы по опиливанию.С частичной помощью мастера планирует действия и выполняет упражнения, пользуясь инструкционными картами, неосознанно применяет приемы контроля качества и самоконтроль при выполнении упражнений. Допускает ошибки, которые самостоятельно исправить не может.  Результат работы минимально соответствует требованиям П квалификационного разряда при низком качестве выполнения операций по работе с напильниками С частичной помощью мастера организует рабочее место, планирует действия. В отдельных случаях требует помощи и контроля в соблюдении правил безопасности труда.

6 Учащийся с недостаточным пониманием воспроизводит значительное количество компонентов профессиональных знаний элементов работы с напильниками. С консультациями мастера планирует и выполняет упражнения по опиливанию сприменением инструкционных карт. Неосознанно применяет приемы контроля качества и самоконтроль в процессе выполнения упражнений. Допускает ошибки, которые частично может исправить с помощью мастера.

Результат работы минимально соответствует требованиям П квалификационного разряда при низком качестве выполнения операций по работе и монтажу квартирной проводки.   Используя консультации мастера, организует рабочее место, планирует действия. В отдельных случаях требует консультативной помощи в организации рабочего места и соблюдения правил безопасности труда.

 

 

III УРОВЕНЬ – ДОСТАТОЧНЫЙ

7 Учащийся с пониманием воспроизводит основные профессиональные знания и правильно выполняет приемы и операции по работе с напильниками.Планирует производственные действия и с помощью инструкционных карт выполняет упражнения с незначительными ошибками. Сознательно использует техническую документацию по опиливанию, применяет основные приемы самоконтроля и методы контроля качества. Допускает несущественные ошибки и неточности, которые частично может исправить сам.   Результат работы в целом соответствует требованиям качественных показателей планируемого уровня квалификации          Организует рабочее место, планирует действия. Придерживается требований правил безопасности труда.

8 Учащийся с пониманием воспроизводит основные профессиональные знания и правильно выполняет приемы и операции работы с напильниками и опиливанием металла. Самостоятельно планирует и выполняет с использованием инструкционных карт упражнения по работе с напильниками и опиливанием металла. Сознательно пользуется технической документацией. В работе допускает несущественные ошибки, которые может исправить сам. Результат работы соответствует требованиям качественных показателей планируемого уровня квалификации

Самостоятельно организует рабочее место, планирует действия. Придерживается требований правил безопасности труда.

9 Учащийся владеет основными профессиональными знаниями и правильно выполняет большинство приемов и операций по работе с напильниками и опиливанием металла. Самостоятельно планирует и выполняет с использованием инструкционных карт упражнения. В работе допускает несущественные ошибки, которые исправляет. Результат работы соответствует требованиям качественных показателей планируемого уровня квалификации

Самостоятельно в целом  правильно организует рабочее место, планирует действия. Придерживается норм безопасности труда.

 

IV УРОВЕНЬ – ВЫСОКИЙ

10 Учащийся владеет профессиональными знаниями в объеме учебной программы и самостоятельно, правильно, уверенно выполняет приемы и операции по работе с напильниками и опиливанием металла.. Самостоятельно в полном объеме выполняет упражнения и задания в соответствии с инструкционными картами, в соответствии с учебной программой и планом производственного обучения. Проявляет элементы профессиональной культуры, стремление и способность к производительному творческому сотрудничеству в коллективе учащихся. В процессе работы может допустить отдельные неточности, которые самостоятельно исправляет.  Результат выполненной работы полностью соответствует показателям качества и квалификационному 2разряду           соблюдаются технические требования.  Рационально организует рабочее место и соблюдает правила безопасности труда.

11 Учащийся владеет профессиональными знаниями в полном объеме.  Уверенно выполняет все приемы по работе  с напильниками и опиливанием металла в соответствии с учебной программой. Самостоятельно в полном объеме выполняет задания в соответствии с инструкционными картами. Умеет самостоятельно разрабатывать отдельные виды документации и выбирать оптимальный вариант выполнения приемов и операций. Владеет основами профессиональной культуры, проявляет стремление и способности к производительному и творческому сотрудничеству в коллективе учащихся. Правильно и сознательно применяет все приемы самоконтроля и методы контроля качества. В работе допускает  неточности, которые самостоятельно находит и исправляет Результат работы полностью соответствует требованиям качества соответствующего квалификационного разряда   (П разряд)  Обеспечивает высокий уровень организации труда и соблюдения правил безопасности труда

12 Учащийся владеет системой профессиональных знаний в полном объеме и безупречно выполняет все приемы и операции по работе с напильниками и опиливанием металла. в соответствии с программой. Самостоятельно выполняет задание в полном соответствии с требованиями ИК. Самостоятельно разрабатывает различные виды ТД, находит оптимальный вариант решения производственной ситуации, управляет качеством выполняемой работы. Проявляет стремление и способности к производительному и творческому сотрудничеству в кол-ве. Результат работы полностью соответствует требованиям качества соответствующего квалификационного разряда.  Обеспечивает высокий уровень организации труда и рабочего места, образцового соблюдения правил безопасности труда.

2.8 Разработка методических рекомендаций по организации и проведению урока

             Содержание подготовки мастера  производственного обучения к  проведению занятий по производственному  обучению различно для опытного  и начинающего мастера; однако  этот этап обязательный для  каждого мастера, независимо от  его работы.

Подготовка мастера производственного  обучения к уроку включает в себя следующие моменты:

Ø изучение методической и технической литературы;

Ø  информационных материалов;

Ø  материалов по передовому опыту работы;

Ø подготовка к показу трудовых приёмов и способов выполнения работ.

Подготовка и проверка заготовок и материалов для выполнения на уроке производственного обучения учебно-производственных работ, подготовка учебно-технической документации, наглядного пособия, технических средств обучения, инструментов, приборов и приспособлений; анализ итогов предыдущих занятий, уточнение  содержания, темы, учебной и воспитательной целей предстоящего урока; определение  методов и методических приёмов  проведения вводного инструктажа; определение  системы упражнений и самостоятельных  работ учащихся; составление плана урока и конспекта вводного инструктажа, определение конкретных домашних заданий.

Основным планирующим  документом для проведения конкретного  урока является план урока.

2.9 Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы

           Воспитательная работа с учащимися в процессе обучения и во вне учебное время является важнейшей задачей руководителей и педагогических коллективов училищ. Непосредственно в группе воспитательную работу с учащимися проводят мастера производственного обучения.

В процессе изучения темы «Работа  с катушками индуктивности, трансформаторами и дросселями радиочастоты», мастер п/о, одновременно с формированием предусмотренных программой знаний, умений и навыков, должен постоянно воспитывать у учащихся любовь к труду и своей профессии, культуру труда, сознательную дисциплину, а также умения планировать свой труд, при решении трудовых задач проявлять творчество. Мастер должен формировать у учащихся высокие моральные качества, научное мировоззрение, трудолюбие, прививать интерес к знаниям, всемерно развивать их общественную активность.