Проектирование содержания учебной дисциплины

По параметру обобщенности уровень усвоения определяется по объему охватываемых классов явлений в  пределах данной области или разных областей.

Логические, эвристические (творческие) и учебные  умения.

Состав логических приемов мышления, являющихся необходимым условием его успешности, описывается с использованием приемов формальной логики:

1.определение понятий;

2.подведение под понятие и выведение характеристик объекта по понятию о нем;

3.построение суждения;

4.обращение суждений;

5.осуществление самых разнообразных умозаключений (дедуктивных и индуктивных);

6.построение классификаций, доказательств, опровержений.

 

Логические  операции являются необходимыми, но не всегда достаточными для решения  задач и проблем. При решении некоторых задач следует применять поисковые эвристические операции, которые составляют невыводные компоненты решения.

Выделен следующий  ряд эвристических операций:

1.обобщение задачи;

2.конкретизация задачи;

3.последовательность доопределения задачи и ее переформулирования;

4.соотнесение условий с требованиями задачи, деление задачи на подзадачи;

5.перевод прямой задачи в обратную;

6.варьирование свойств ситуаций с точки зрения требований задачи;

7.включение объекта в новые связи и структуры;

8.выделение объекта из естественной структуры;

9.перегруппирование элементов структуры;

10.перекодирование в язык образов;

11.расширение области поиска;

12.использование аналогий из далеких и близких областей;

13.движение от искомого к данным и др.

К общеучебным умениям относятся умения осуществлять такие действия, как уяснение содержания учебного материала из письменных и устных сообщений (составление плана, резюме, конспекта) на основе анализа, выведения, сравнения, обобщения и др. операций; отработка и закрепление знаний и умений по любым предметам методами непроизвольного и произвольного опосредованного запоминания и поэтапной интериоризации в действиях.

Выводы

1. Образовательная  программа (ОП) представляет собой  документ, определяющий содержание и план развертывания целенаправленного процесса воспитания и обучения во времени с указанием принятых способов учебно-воспитательной деятельности. ОП включает в себя: учебный план; программы учебных дисциплин; программы, определяющие содержание и план проведения всех внеучебных мероприятий. Образовательные программы подразделяются на три типа: традиционные, интегрированные, междисциплинарные.

2. Для проектирования  содержания подготовки специалиста  в вузе целесообразно использовать  комплексную методику, включающую 3 составляющих:

а) методика предпроектного анализа профессиональной деятельности специалиста;

б) методика проектирования;

в) методика проектирования содержания учебной дисциплины.

3. Наиболее приемлемой  концептуальной моделью проектирования  содержания подготовки специалистов является тезаурус. Первичными единицами тезауруса предметной области являются дескрипторы – ключевые слова, отражающие его основное содержание.

 

 

Министерство  образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Нижегородский  технологический техникум»

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ   

Зам директора  по УПР   

__________ З. В.  Парегина 

«__»________2013 год  

 

 

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

 

Специальность: 080114 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям

Дисциплина: Экономика  организации

Форма обучения: очная (2 года)

 

 

 

 

 

Нижний Новгород

2013

Пояснительная записка

Для решения задач  профессионально-социальной  адаптации  обучающихся, усиления социально-экономической  направленности образования в учреждениях начального профессионального образования предусмотрено изучение предмета «Экономика организации», цель которого – формирование ключевых (базовых) экономических компетентностей, позволяющих обучающимся использовать усвоенные знания, умения и навыки и способы деятельности в реальной жизни для решения конкретных экономических задач на производстве, в предпринимательстве и в повседневной жизни.

Содержание экономической  подготовки ориентировано на формирование у обучающихся представлений  о современном производстве, структуре его организации, способах управления, возможностях реализации продукции, которые бы обеспечили им соответствующий уровень профессиональной компетентности, профессиональной мобильности и дохода.

 Задача курса заключается в том, чтобы обучающиеся:

1.получили адекватное представление о целях и задачах различных отраслей промышленного производства и предприятий;

2.овладели рядом базовых понятий по организации производства, его внутренней структуры;

3.могли свободно ориентироваться в многообразии связей предприятия, выделяя наиболее существенные, влияющие на  эффективное функционирование производственных подразделений.

В основу курса положены базовые сведения о принципах  и структуре производства, его  видах, типах, организационно-экономических  связях, основах управления производственным циклом выпуска изделий требуемого качества и стоимости, соответствующих  запросам рынка.

Программа позволяет  получить основное представление о  социально-экономических функциях и роли отраслей  хозяйства страны, производственных предприятий, объединений  и организаций в формировании развитии экономики, о вопросах экономической  деятельности и связанной с ней организации управления предприятиями в соответствии с их размерами, отраслевой специализацией и формой собственности.

Тематические и содержательные линии программы несут воспитывающий  потенциал, направленность на формирование позитивных общественно – значимых установок и ориентиров. Личностная ориентация, востребованность экономических результатов профессиональной деятельности в жизни, обеспеченность вариативности и свободы выбора - выступают как следствие освоения обязательного минимума содержания курса.

В программу включены требования к уровню подготовки обучающихся, направленные на формирование обобщённых способ  познания, коммуникативной, практической и творческой деятельности, которыми должны овладеть учащиеся  в процессе изучения данного предмета.

Требования  к результатам обучения

В результате изучения учебной  дисциплины «Экономика отрасли и  предприятия» обучающийся должен:

Знать и понимать:

• Место предмета в системе экономических знаний в условиях рыночных отношений, его содержание, связь с другими предметами, сущность предпринимательства, виды и характеристики предприятий, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь владеть  способами познавательной и практической деятельности:

• Приводить примеры и описывать факторы производства и факторные доходы; регрессивные и прогрессивные налоги, прямые и косвенные; основные формы заработный платы и стимулирование труда; экономический рост производства и его развитие.

Уметь объяснять:

• Выгоды трудности деятельности предприятия; работы по найму; причины  инфляции; причины неравенства доходов; причины различий в производительности и оплате труда; динамику занятости; регулирующую роль цен и последствия установления фиксированных цен на  продукцию;  роль профсоюзов в экономике.

 

Студент должен иметь представление:

• об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике;

знать:

• Сущность и значения основных средств ,их состав и структура ;
• Физический и моральный износ основных средств;
• Воспроизводство основных фондов;
• Показатели использования;
• Производственная мощность предприятия, методика расчёта;
• Амортизация основных фондов;
• Ремонт и модернизация, пути использования основных средств на предприятии.

уметь: 

• Вычислять расчёта
• Производить расчёт амортизационных отчислений

 

Формы работы студентов: основной формой работы студентов является их работа на семинарских занятиях (разбор и решение задач), выполнение одной контрольной работы.

Формы контроля:

1. текущий контроль: осуществляется в форме разбора задач, домашнего задания. Дифференцированная оценка за каждую форму работы выставляется в журнал и в рабочую ведомость преподавателя.
2. промежуточный контроль: выполнение контрольной работы (представляется в письменной форме)

итоговый контроль – зачет, реализуется в письменной форме: ответы на вопросы.

 

Тематический  план

 

Наименование  разделов и тем	Количество  аудиторных часов при очной форме  обучения		Самостоятельная работа студента
	Всего	Лекции
Тема: Предприятие-основное звено экономики
1.Предпрятие-основные признаки, основные понятия. Признаки юридических лиц.	8	2	6
2.Организационно-правовые  формы предприятий. Классификация предприятий. Хозяйственные товарищества, АО.	3	1	2
3. Организационно-правовые  формы предприятий. Фонды, союзы, объединения.	6	2	4
4.Практическое  занятие: Составление учредительных фондов предприятия.	3	1	2
5.Внеаудиторная самостоятельная работа. Выполнение  домашнего задания (проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка к практическому занятию , составление схемы и таблицы)	6		6

 

 

 

 

Тема: Предприятие - основное звено экономики.

 

Содержание:

 

Лекция 1.Основные понятия. Признаки промышленного предприятия. Признаки юридических лиц. Уставный капитал. Имущество предприятия.

Лекция 2.Классификация предприятий. Коммерческие предприятия. Хозяйственные товарищества. АО. ОДО. Филиал.

Лекция 3.Производственные кооперативы. Объединения. Фонды. Союзы. Коммерческие и не коммерческие организации.

Практическое занятие. Составление учредительных документов предприятий.

Самостоятельная работа. Проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка к практическому занятию, составление схемы «Организационно-правовые формы предприятий». Составление таблицы «Отличительные особенности организационно-правовых форм предприятий».

Контрольные вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I                                                                                     II                                              III

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спецификация

1	Функции предприятия	I
2	Задачи предприятия	I
3	Характеристика функций	II
4	Характеристика  затрат	II
5	Превышение  результатов	III

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опорный конспект

Типы предприятий, их производственная и организационная структура.

В зависимости  от характера производственного  процесса выделяют несколько типов  предприятий.

По  признаку технологической общности различают предприятия с непрерывным и дискретным процессами производства, с преобладанием механических и химических процессов производства.

По  времени работы в течение года различают предприятия круглогодового и сезонного действия.

  По специализации и масштабам производства однотипной продукции предприятия делятся на специализированные, диверсифицированные и комбинированные.

 По методам организации производственного процесса выделяют предприятия с преобладанием поточного, партионного и единичного методов организации производственного процесса.

Общая структура предприятия – это взаимосвязанная совокупность всех его подразделений.

 В общую  структуру предприятия входят следующие элементы:

1) производственная структура  – состав и соотношение производственных подразделений предприятия, а также формы связей между ними;