Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Мая 2013 в 10:49, курсовая работа
Предмет исследования – нравственное воспитание младших школьников при изучении природы родного края.
Цель курсовой работы: раскрыть сущность и значение изучения природы родного края как средства нравственного воспитания младших школьников на уроках познания мира.
Задачи курсового исследования:
- раскрыть понятие и определить значение нравственного воспитания младших школьников;
- изучить методы и средства нравственного воспитания
- проанализировать процесс нравственного воспитания при изучении природы родного края в начальной школе
Введение………………………………………………………………...............3 стр.
Глава I. Теоретические основы нравственного воспитания младших школьников………………………………………………………………...........5 стр.
I.1. Сущность и значение нравственного воспитания младших школьников……………………………………………………………………...5 стр.
I.2. Содержание, задачи и средства нравственного воспитания…..…………8 стр.
Глава II.Природа родного края как средство нравственного воспитания младшего школьника…………………………………………………………..13 стр.
II.1. Нравственное воспитание при изучении природы родного края в начальной школе……………………………………………………………………………13 стр.
II.2. Экспериментальная работа по изучению уровня нравственного воспитания учащихся начальных классов…………………………………………………18 стр.
Заключение………………………………………………………………..........25 стр.
Литература………………………………………………………………….......27 стр.
— Кто же охраняет лес, заботится о животных и птицах в лесу? (лесничий, лесник, охотоведы, егери).
— В народе говорят, чтобы человек оставил о себе добрую память на Земле, он должен построить дом, вырастить детей и посадить дерево.
Давайте расскажем, что мы сажаем, сажая леса.
— Что мы сажаем, сажая леса?
Рома:
Мачты и реи – крепить паруса.
Рубку и палубу, ребра и киль.
Странствовать по морю
в бурю и штиль.
Что мы сажаем, сажая леса?
Андрей:
Легкие крылья, летать в небеса,
Стол, за которым ты будешь писать,
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.
Что мы сажаем, сажая леса?
Вика:
Лист, на который ложится роса,
Свежесть лесную, и влагу, и тень,
Вот что сажаем в сегодняшний день
— В народе говорят, что везде хорошо, а дома все равно лучше. Это понимают даже птицы.
— А как называется наш с вами родной край, наша республика? (Казахстан).
О, Казахстан, любимый сердцу край,
Здесь не один поэт свой след оставил,
Сияния гор твоих воспел Абай.
Простор степей Джамбул прославил.
Здесь реки горные светлей слезы,
Цветы и травы солнцем налитые.
О них нам прозвенел Курмангазы,
Вплетая в струны кюи золотые.
— А теперь я хочу загадать вам последнюю, и, пожалуй, самую главную загадку:
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Но знают все, и мал, и стар,
Что она – огромный шар.
(земля).
В народе говорят ещё так:
Никого не родила,
А все матушкой зовут.
Давным – давно, когда мир только появился, и звездочки – хохотушки впервые протянули друг другу свои звонкие лучика, Добрый Волшебник, придумавший этот мир, сотворил ещё прекрасное чудо – Землю.
И первое, что он придумал – вода. Вода есть, солнышко пригревает своими лучами – стрелами Землю. Но на земле должна быть жизнь.
И вот вы сейчас, как добрые волшебники, совершите чудо – сотворите жизнь на Земле. Пусть растут деревья, цветы, порхают бабочки, поют птицы, плещется рыба и т.д. То есть, пусть на Земле появится всё самое прекрасное, что есть сейчас. Но прежде всего, загляните в глубину своего сердца – в нём светится чистая звездинка доброты и любви Волшебника.
Вы – люди, и можете дарить друг другу радость и любовь, можете преображая, украшать этот мир, и быть подобно Доброму Волшебнику, замечательным творцом. Творите это добро! (Дети рисуют).
— Смотрите, все, какая прекрасная у нас получилась планета – Планета, дающая жизнь.
Наша Земля – это горы, реки, леса, моря, люди, животные. Это наш общий дом, в котором человек – хозяин. Он должен быть добрым и заботливым; любить, беречь, хранить и украшать жизнь.
Давайте улыбнемся,
Как хорошо вокруг!
Природа наш хороший,
Наш добрый верный друг!
Информация о работе Природа родного края как средство нравственного формирования младшего школьника