Педагогическая культура

  Освещая педагогический идеал, целесообразно обратить внимание на памятники Киевской Руси. Например, в работе «Слово о законе и благодати» митрополита Илариона косвенно отражаются этические требования к педагогу.

 

 К проблеме педагогического  идеала обращались педагоги всего  мира. Свои наработки в генезиса этих идей сделали итальянский мыслитель Челио Курионе (трактат «Школа, или три книги о совершенной Грамматику»), Кирилл Ставровецкий Транквилион («Евангелие Учительное ...», «Перло многоценное ...»), Иоганн Генрих Песталоцци, который называл «силой сердца» моральные качества человека, Адольф Дистервег, который определил главные требования к настоящему учителя:

 знание своего предмета, умение его преподавать, любовь к детям процесс преподавания должно осуществляться таким образом, чтобы пробудить в учащихся стремление к знаниям быть энтузиастом своего дела, восхищаться ею иметь сильную волю, быть строгим, требовательным и справедливым иметь педагогический такт, высокие моральные качества и гражданское мужество.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Список литературы 

 

1. 20 выдающихся украинских  педагогов. Персоналии в истории  национальной педагогики /Ред.: А.М. Бойко. -  Полтава, 2002. - 452 с.

2. В.О.Сухомлинский о воспитании  личности школьника: учеб. пособие. /А.В. Билюк. - М.:  Илион, 2007. - 160 c.

3. Истоки идеи нравственного  воспитания в учениях философов  древней Греции /К.Е. Калина //Педагогика, психологията мед.-биол. пробл. физ. воспитания и спорта. - 2006. - N 11. - С. 49-52.

4. Зязюн И.А. Педагогичнамайстернисть как художественная действие: Пособие для учителей //Начальная школа-1995. - № 7 -

8. - С. 31 - 50.  5. История педагогики: Учеб. пособие. Ч. 1. История зарубежной педагогики /Т.С. Гамини, А.Б. Рацул, А.Л.  Турчак. - М.: Полигр.-изд. центр ООО "Имекс ЛТД", 2003. - 132 с.

6. М. А. Корф о профессиональной пидготовкувчителя /И. Шумилова //Родная шк. - 2006. - N 6. - С. 75-77.

7. Личность учителя: философско-исторический  экскурс /И.Табачек //Мультиверсум. Философский альманах. - М.: духовной, - 2004. - № 42.

8. Педагогичнаспадщина А.С.Макаренкав контекстіособистісноорієнтованогопідходуу воспитании: Моногр.  /В.В. Бучкивська; Ред.: В.Н. Зоц; Хмельниц. гуманит.-пед. акад. - Хмельниц., 2007. - 186 с.

9. Педагогическое творчество  учителя: определение, теоретическая  модель, функции подготовки /С.А.  Сысоева // Педагогикаи психология. - 1998. - N 2. - С. 161-172.

10. Проблема педагогического  творчества учителя в наследии  В.А. Сухомлинского /М. Антонец //Родная шк. -  2006. - N 9. - С. 7-10.

11. Старовойт Л.В. Модульнасистема в професийномунавчанни //Начальная школа. - 1997. - № 5. - С. 41.

12. Хорунжа Л.П. Гуманизация учебно-воспитательного процесса //Начальная школа. -1999. - № 1. - С. 36.

12 .. Новый толковый словарь  украинского языка: В 4 т. Т. 2. - М.: Аконит, 1999.

13.Сухомлинський В.А. Выбор. произведения: В 5 т. - М.: Сов. шк., 1976-1978.

14.Каган М.С. Мир общения:  Проблема межсубъективных отношений. - М.: Политиздат.

15. Концепция национального  воспитания //Начальная школа. - 1995. - № 6.

16. Кун Н.А. Мифы древней  Греции. - М., 1993.

17. Слово об учителе. - М., 1976.

18. Песталоцци И.Г. Избранные  педагогические сочинения: В 2 х тт. - М., 1981. - Т. 2.

19. Ващенко Г. Общие  методы обучения: Учебник для  педагогов. - М., 1997.

20. Макаренко А.С. С  любовью и тревогой. - К., 1989.

21. Сухомлинский В.А. Роль  личности учителя в духовной  жизни коллектива и личности //Сухомлинский  В.А. Избранные произведения: В  5 ти тт. - М., 1976. - Т. 1.

22. Сухомлинский В.А. Разговор  с молодым директором //Сухомлинский  В.А. Избранные произведения. - Т. 4.