Патриотическое воспитание старших дошкольников

При обобщении результатов анкетирования видно, что в данном дошкольном учреждении имеются некоторые трудности в осуществлении патриотического воспитания детей.

        Помимо этого  для успешного осуществления  работы по организации взаимодействия дошкольного учреждения и семьи по вопросам  воспитания любви к родному городу была проведена  работа с родителями. Работа на данном этапе предполагала изучение удовлетворенности родителями работой воспитателей группы по патриотическому воспитанию детей, выяснение запросов родителей в воспитании у детей любви к родному городу, выявление знаний родителей о родном городе. Для решения поставленной цели была подготовлена анкета для родителей.

Анкета для родителей:

       1) Как Вы считаете, нужно ли воспитывать патриотические  чувства у   детей дошкольного  возраста?

       2) Проявляют ли  ваши дети интерес к родному  городу? Что их интересует?   Какие вопросы они задают?

       3) Создана ли  дома детская библиотека? Какую  художественную литературу по  ознакомлению детей с родным  городом вы читали детям?

      4) С какими достопримечательностями  города вы познакомили детей?

      5) Знакомите ли вы детей с микрорайоном, в котором живете? Какие сведения сообщаете детям о нем?

      В ходе анкетирования мы узнали, что воспитание патриотических чувств у детей, все родители считают актуальной проблемой; 9 из них согласны с тем, что необходимо знакомить детей с родным городом, но большинство родителей указали в анкете, что не знакомят детей с родным городом в силу того, что заняты (мы очень редко выезжаем на прогулки по городу, т.к. не хватает времени). На вопрос «Проявляют ли ваши дети интерес к родному городу?» восемь из десяти родителей ответили: «мой ребенок проявляет интерес к городу». По словам родителей, детей привлекают красивые сооружения, детские театры и музеи. Ни один родитель не указал в анкете, что дома имеется литература, направленная на ознакомление дошкольников с городом.

В нашем районе есть немало мест, с которыми можно познакомить детей,  но, увы,  с ними дети не знакомы. В анкете на пятый вопрос родители писали: что не считали нужным рассказывать детям о людях, в чью честь названы улицы, чьи памятники находятся в нашем районе.

      Анализ диагностики  показал, что необходимо повышать  уровень представлений и отношений  детей и их родителей к родному  городу. Необходимым направлением  данной работы является взаимодействие дошкольного учреждения с семьей, с целью создания единого образовательного пространства, создания атмосферы сотрудничества  с родителями в воспитании детей.

 

 

2.2 Формирование представлений  о родном городе у старших  дошкольников

       После полученных  данных в ходе констатирующего этапа опытной работы был проведен формирующий этап.

      Цель формирующего  этапа – расширить представления  детей о родном городе, воспитывать любовь к  городу Минску, чувство гордости и уважения к своему народу. Воспитывать устойчивый интерес к родному городу, его истории и культуре.                                                                                                                                                 

      Для решения поставленной  цели был разработан план:

План работы по ознакомлению с родным городом

Тема: «Моя семья»

Содержание	Задачи	Формы работы	Методы и приемы
Семья	Учить детей называть  членов семьи;  внушать детям чувст-  во гордости за свою  семью; прививать  уважительное, за-  ботливое отношение  к пожилым  родственникам.	Занятия	Беседы, составление  рассказов о своей  семье, рисование по  теме «Моя семья»
Место работы  родителей	Прививать уважение  к труду родителей.	Сюжетно-ролевые  игры «Строители»,  «Почта».	Беседы, составление  рассказов о будущей  профессии,  рисование
Родной очаг	Прививать любовь к  своему дому;  желание  поддерживать в нем  порядок, помогать  взрослым членам  семьи.	Сюжетно-ролевые,  дидактические игры.	Беседа на тему: «Мой адрес»; рисование  дома,  фантазирование сказочного  дома
Интересное в  нашем доме	Учить детей  внимательнее  относиться к  событиям в доме,  интересоваться дела-  ми, традициями  семьи.	Театрализованная  деятельность,  игры	Беседы на темы:  «Моя любимая  игрушка», «Самая  интересная книга»,  «Животные в доме»,  «Домашние праздники» и т. д.

 
Тема: «Мой детский сад» 

Содержание	Задачи	Формы работы	Методы и приемы
По дороге в  детский сад	Вызвать у детей  желание посещать  детский сад, встре-  чаться с друзьями;  учить детей  запоминать дорогу в  детский сад, называть  его адрес.	Занятия, сюжетно-  ролевые игры.	Рисование детского  сада, группы, друзей,  любимых игрушек и т. д.
Заботливые  люди	Воспитывать у детей  уважение к  сотрудникам  детского сада,  бережное  отношение к труду  взрослых, желание оказывать  посильную помощь.	Экскурсии на кухню,  в прачечную,  медицинский каби-  нет; дидактическая  игра «Кому, что  нужно для работы»;  сюжетно-ролевые игры.	Беседы, чтение  художественной  литературы о  профессиях,  встречающихся в  детском саду,  рисование.
Двор детского сада	Знакомить детей с  участками детского  сада; воспитывать  желание  поддерживать  порядок на них,  бережно относиться  к оборудованию  участков, ухаживать  за растениями.	Прогулки;  экологические  тропинки на  территории детского  сада, трудовые  поручения.	Беседы,  моделирование участков

 
 Тема: «Мой город»

Содержание	Задачи	Формы работы	Методы и приемы
История города	Познакомить детей  с историей  возникновения  города, его  названия; вызвать  интерес к своему  городу, привить  чувство гордости за него	Занятия,	Беседы, рассказ  воспитателя об  истории города,  рассматривание  фотоальбомов.
Улицы города	Дать детям понятие  о происхождении  названий некото-  рых улиц.	Экскурсии по  улицам города.	Беседы, рассказ  воспитателя о  людях, в честь  которых названы  улицы.
Предприятия и  учреждения города	Воспитывать в  детях чувство  уважения к людям  труда; интерес к  профессиям.	Сюжетно-ролевые  игры	Чтение  художественной  литературы о  людях труда;  рисование,  рассматривание  фотоальбомов.
Транспорт города	Дать  представления о  транспорте; учить  детей правилам  поведения в  общественном  транспорте.	Сюжетно-ролевые  игры.	Чтение  художественной  литературы,  рассматривание  фотоальбомов,  рисование, беседы.

 
 

 

 

 

Был спланирован и проведен ряд мероприятий,  которые были направлены не только на развитие представлений о родном городе, но и на развитие чувства привязанности к своему дому, семье, бережному, заботливому отношению к вещам и предметам окружающей действительности.  (Приложение 1).

 

Беседа «Семья и родной дом»

      Цель: Формировать  представление о семье; актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи.

Досуг с родителями «Моя мама – лучше всех»

       Цель: воспитывать  доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.

Игра – беседа «Наши отношения»

      Цель: Формировать  навыки культуры общения мальчиков  и девочек.

Рисование «Мой детский сад»

       Цель: Вызвать  у детей желание отражать в  рисунке свои впечатления и представления; воспитывать любовь к своему детскому саду; доброжелательное отношение к сверстникам.

Беседа «Кто заботится о нас в детском саду»

     Цель: воспитывать уважение  к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять  им радость.

Беседа «Малая Родина»

Цель: воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к Родине; формировать у детей понятие «малая родина»; знакомить с белорусским фольклором, расширять кругозор детей.

Дидактическая игра «Знаешь ли ты свой город»

      Цель: уточнить и закрепить знания детей о столице нашей Родины – Минске, вызвать желание узнать о её достопримечательностях.

 

 

Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»

      Цель: учить детей  определять на слух, какому виду  транспорта соответствует характерный шум, повторить виды транспорта, упражнять в умении классифицировать транспорт по видам, активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

      Помимо работы с детьми была проведена и работа с родителями. В первую очередь, было организованно родительское собрание на тему: «Вырастим настоящих патриотов». Целью собрания стало активное привлечение родителей к проблеме патриотического воспитания. Многие родители согласились с тем, для продуктивного развития детей необходимо сотрудничество детского сада и семьи. На совет о том, что необходимо уделять время на ознакомление с родным городом, отреагировали согласием.

      Было решено организовать клуб «Мы вместе».

      Цель: создание единого  пространства воспитания у детей  старшего дошкольного возраста  патриотических чувств на основе  воспитания любви к родному  городу.

Ожидаемые результаты:

- у детей появится интерес  к событиям, происходящим в городе, и эмоциональный отклик на них;

- дети станут с желанием оказывать  посильную помощь взрослым по  благоустройству города и участвовать  в доступном общественно полезном  труде, у них сформируется потребность  в поддержании красоты;

- будут заложены основы ценностного  отношения к окружающим людям, природе и рукотворному миру;

- наличие у детей системных  знаний и представлений об  истории возникновения, особенностях, достопримечательностях родного  города, знаменитых людях города.

Условия работы клуба «Мы вместе»:

- тесное взаимодействие и понимание между педагогами и родителями.

Формы работы клуба «Мы вместе»:

1. Заседания клуба «Мы вместе» -  где родители вместе с детьми  берут на себя роль  рассказчиков на темы: о своей семье, о своей улице, предприятиях, на которых работают родители, представляют свою национальность с показом национальных костюмов, презентацией национальных блюд, обучением национальной игре и т.д.

2. Совместные экскурсии детей-родителей  к архитектурным сооружениям  города, к памятникам боевой славы, к образовательным, спортивным учреждениям, к историческим памятникам города  по составленным семейным экскурсионным маршрутам или по маршрутам, предложенным воспитателем.

3. Продуктивная деятельность детей-родителей-педагогов: создание макетов, конкурс рисунков, фотовыставки, создание мини-энциклопедий.

4. Трудовая акция «Чистый детский  сад».

      В результате, совместная работа с родителями поможет уточнить и закрепить знания детей о родном городе, папы и мамы станут нашими главными помощниками в организации экскурсий, в решении проблем по благоустройству детского сада и двора.

       Такие формы работы взаимодействия педагога с родителями способствуют повышению и совершенствованию педагогических знаний родителей об особенностях воспитания у детей любви к родному городу, созданию особой творческой атмосферы  ознакомления детей с родным городом, сплоченности детей, родителей, педагогов.

В течение всей работы также организовывались следующие формы ознакомления с родным городом: занятия, игры, беседы, чтение художественной литературы, составление рассказов, проведение трудовых акций.