Отчет по практике в школе МБОУ «Общеобразовательная школа № 19»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал Федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический  университет»

в г. Кемерово

 

 

 

 

 

ОТЧЕТ

по педагогической практике

на ___________________________

(наименование предприятия)

 

 

 

 

 

Студент(ка) группы  ____________  ____________  _________________________                

 

Руководитель  от учреждения: ________________________________________

 

(должность)

 

Руководитель от кафедры ___________________________________________

 

(должность, ученая степень  и звание)

 

 

 

Кемерово 2014

 

Содержание

 

1.Бланк «отчета по прохождению  педагогической практике»………..

3

2.Дневник о прохождении  педагогической практики............................

5

3.Характиристика………………………………………………………...

9

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………

11

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ деятельность……………………………….

13

1.1.Анализ Закона «Об Образовании»………………………………….

14

1.2.Историческая справка о школе МБОУ «Общеобразовательная школа № 19»…………………………………………………………………….

118

2.Конспект урока по  предмету обществознание в 11 классе  по теме «Политическая система  и ее роль в жизни общества»……………………….

220

2.1.Анализ урока по предмету  обществознание в 11 классе по  теме «Политическая система и ее роль в жизни общества»……………………….

225

3.Конспект урока по  предмету право в 9 классе по  теме «Государство»…………………………………………………………………..

228

3.1.Анализ проведенного  урока по предмету право в 9 классе по теме «Государство»…………………………………………………………….

331

4.Сценарий внеклассного воспитательного мероприятия в 8 классе по предмету право на тему «Турнир знатоков права»……………………….

334

4.1. Анализ внеклассного воспитательного мероприятия в 8 классе по предмету право на тему «Турнир знатоков права»……………………….

442

5.Психолого-педагогическая  характеристика личности учащегося….

43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………

47

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………

49

ПРИЛОЖЕНИЕ А………………………………………………………..

52

ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………..

53

Филиал Федерального государственного автономного образовательного  учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» в г. Кемерово

ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ практического производственного обучения

Студент (ка)

Группы

очной (заочной) формы обучения прошел (а)

практику в

в сроки:

1. Организация (учреждение)

даты

Организация (учреждение)

отметка о посещении

Методический руководитель от кафедры

даты

Руководитель-консультант от организации (учреждения)

2. Работа на  практике

сроки работы

Организация (учреждение)

Руководитель от организации (учреждения) (должность, ФИО)

Краткая характеристика структуры и функций организации (учреждения)

Изучена основная документация организации (учреждения)

Руководитель от организации (учреждения)

Описание основных функциональных обязанностей  практиканта по практическому обучению  в  организации (учреждения)

Руководитель от организации (учреждения)

Участие практиканта в конкретных видах деятельности

Руководитель от учреждения

(подпись)

(расшифровка подписи)

Составление практикантом документов

Руководитель от учреждения

(подпись)

(расшифровка подписи)

Заключение руководителя от организации (учреждения) (оценка деятельности практиканта)

оценка

Руководитель от учреждения

(подпись)

(расшифровка подписи)

М.П.

Итоговая оценка за практику

Методический руководитель от кафедры

(подпись)

(расшифровка подписи)

 

 

 

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал Федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический  университет»

в г. Кемерово

 

 

 

 

 

 

 

ДНЕВНИК

педагогической практики

 

 

 

 

 

 

 

Студента__________________________________________________________

 

Курс, группа_______________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

Кемерово 2014

Дата	вид     деятельности	роспись
07.04.2014г.	Ознакомление с местом роботы, планом рабочий деятельности в данной организации. Знакомство с рабочим персоналом.
08.04.2014г.	Знакомство со школой и кабинетами. Ознакомление с административно-управленческой и методической деятельностью учебного учреждения.
09.04.2014г.	Анализ Закона «Об Образовании».
10.04.2014г.	Знакомился с документацией, специальной литературой, ознакомился с программой, по которой проводятся занятия в школе.
11.04.2014г.	Посещение открытого урока по обществознанию 9 «б» класса.
12.04.2014г.	Составление плана – конспекта к внеклассному уроку в 11 классе.
13.04.2014г.	Познакомилась с детьми. Проведение и анализ урока по обществознанию в 11 классе, на тему «Политическая система и ее роль в жизни общества».
14.04.2014г.	Утверждение темы следующего урока, составление плана, предстоящего занятия. Подготовка к занятию, составление конспекта урока в 9 классе, по предмету право.
15.04.2014г.	Познакомилась с детьми. Проведение и анализ урока по праву в 9 классе, на тему «Государство».
16.04.2014г.	Составление внеклассного воспитательного мероприятия. Подготовка к занятию, составление конспекта.
17.04.2014г.	Проведение и анализ внеклассного воспитательного мероприятия в 8 классе по предмету право на тему «Турнир знатоков права».
18.04.2014г.	Принимала участие в проверке учебных тетрадей.
19.04.2014г.	Посещение открытого урока.
20.04.2014г.	Занималась методической работой. Оформляла отчетную документацию о прохождении практики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА

На студента практиканта группы КР 312 СПВД

 Филиала  федерального  государственного образовательного  учреждения высшего профессионального  образования «Российский государственный  профессионально-педагогический университет»  в г. Кемерово

Попов Денис Сергеевич

 

Попов Денис Сергеевич проходил педагогическую практику в МБОУ «Общеобразовательная школа № 45»  с 07.04.14 по 20.04.14г.

Студент в основном показал знание содержания программ общеобразовательных учреждений. Владеет в полной мере навыками планирования учебного материала, обладает высокой эрудицией, корректен в отношениях с детьми и старшими. Умеет осуществлять на практике связь теории с жизнью, решать задачи воспитания школьников среднего звена.

Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует  их внимание, активизирует  умственную  деятельность, поддерживает  интерес к изучаемому материалу, использует наглядные материалы, лингвистические игры, применяет информационно-коммуникационные технологии в обучении.

Все проведенные уроки были продуманны, регламентированны.

 

Оценка за практику – «отлично».

 

 

 

Директор МОУ__________________________________________

(Ф.И.О)

 

 

М.П                                                                               

Введение

 

В период с 07.04.14 по 20.04.14 года мною пройдена практика в МБОУ «Общеобразовательная школа № 45». Педагогическая практика позволяет организовать осмысление  профессионально-педагогической деятельности на уровне системы обучения и воспитания, связь обучения с разными формами аудиторных занятий по реализации усвоенных знаний, умений и навыков. Педагогическая практика в школе обеспечит логическую завершенность профессиональной подготовки специалиста.

Главная цель педагогической практики - овладение студентами основными функциями педагогической деятельности учителя, становление и развитие педагогической компетентности, формирование профессиональных качеств личности учителя.

Студент в период педагогической практики должен овладеть конструктивной функцией, которая обеспечивается наличием у студентов таких умений, как:

• составлять индивидуальные планы-графики работы;
• определять и формулировать цели урока - обучения, воспитания, развития;
• обеспечивать их осуществление оптимальными методическими средствами;
• отбирать учебный материал, устанавливать правильное взаимоотношение между компонентами предметных знаний;
• отбирать методы и средства обучения, адекватные целям и содержанию учебного материала, психолого-педагогическим особенностям учащихся  класса;
• планировать учебную деятельность учащихся и способы ее организации;
• определять тип и структуру урока,
• составлять тематические и поурочные планы уроков;
• планировать содержание и методы проведения занятий предметного кружка, факультатива, различных форм внеклассной работы.

Студент на педагогической практике должен овладеть мобилизационной функцией, которая обеспечивается выполнением следующего комплекса умений:

• активизировать и развивать познавательную деятельность учащихся, обеспечивать внимание, запоминание, осмысление учебного материала;
• добиваться актуализации имеющихся знаний, формировать новые на базе опорных.

На педагогической практике необходимо овладеть организаторской функцией, которая обеспечивается наличием таких умений:

• организовать выполнение намеченного плана урока;
• рационально распределять время между структурными и логическими частями урока, между методами изложения учебного материала практикантом и работой учащихся;
• управлять учебной деятельностью школьников;
• описать и организовать учебное рабочее место школьника.

Педагогическая практика дает возможность студенту овладеть коммуникативной  функцией, которая обеспечивается такими умениями:

• устанавливать деловые взаимоотношения с учащимися и между учащимися, с коллективом школы и с родителями;
• осуществлять обратную связь с учащимися в процессе обучения;
• проявлять к учащимся внимание, эмпатию, строгость, сохранять деловой тон, педагогический такт;
• предупреждать и разрешать конфликтные ситуации с учащимися,
• овладеть технологией разрешения конфликтов.

Овладение информационной функцией предусматривает развитость таких умений:

• формировать у учащихся предметные знания;
• передавать учебную информацию в строгой логической последовательности, используя индуктивный и дедуктивный способы формирования знаний, увязывая ее с предыдущими темами курса предмета и осуществляя межпредметные связи;
• передавать знания учащимся, свободно пользуясь методами устного изложения, работая с учебником, картой и другими источниками информации,  с различными средствами обучения, ТСО в целесообразном их сочетании, с учетом содержания учебного материала, возрастных особенностей школьников, уровнем их мотивации учения;
• использовать разнообразные методы и формы проверки знаний учащихся;
• объективно оценивать ответы учащихся, комментировать оценки;
• при задавании домашнего материала проводить инструктаж.

В период педагогической практики студент должен овладеть ориентационной (воспитывающей) функцией, выполнение которой требует наличия следующих умений: осуществлять воспитывающее обучение предмета, формировать научное мировоззрение учащихся, осуществлять их идейное, нравственное, трудовое, эстетическое, природоохранное, политехническое, профориентационное воспитание, как через учебный материал, так и путем установления межпредметных связей, осуществлять воспитание учащихся в ходе внеклассной работы при выполнении обязанностей классного руководителя, использовать интегративные методы обучения и воспитания; организовывать познавательное общение.

 Общее впечатление от пройденной практики - положительное.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.ПРАКТИЧЕСКАЯ  деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1.Анализ Закона «Об  Образовании».

 

В стране утвержден новый закон об образовании. Он сменил собой положения 1992 и 1996 годов, действовавшие в России. Новшества касаются всех ступеней образования, от высшего до дошкольного.

Несмотря на все голоса, звучавшие «против», единый государственный экзамен (ЕГЭ) остается неизменным, а его результаты будут действительны в течение 5 лет. Вопрос о школьной форме отдается на откуп администрации учебных заведений – вводить ее она сможет на свое усмотрение. Государственный язык Российской Федерации – русский – не исключает возможности обучения на национальных языках.

Закрытие сельских школ стало невозможным без согласия местных жителей. Ситуации, когда деревенские школы закрывали по причине малого числа учащихся, а детям приходилось посещать другие, находящиеся порой на немалом расстоянии, вызывали недовольство. Теперь этого случаться не должно, во всяком случае, без заключения специально созданной комиссии.

Нововведения в денежных вопросах образования направлены на предоставление большей самостоятельности учреждениям образования. Так, размер платы за общежитие определяется учебным заведением, которому оно принадлежит. Оплата за посещение детских дошкольных учреждений, хоть и устанавливаемая муниципалитетом, тем не менее, может быть снижена по усмотрению учредителя садика, вплоть до предоставления бесплатного посещения для отдельных категорий детей.

Изменения в формуле оплаты труда учителей теперь устанавливают минимальную планку – она не должна быть ниже средней зарплаты в регионе, а работникам сельских школ будут еще и компенсироваться коммунальные платежи. Насколько реально это поднимет уровень жизни учителей, пока сказать затруднительно.