Особенности организации педагогической профилактики наркомании среди подростков

Социальные причины:

• условия воспитания в семье (криминальная, аморальная, неполная семья с конфликтным взаимодействием родителей, отсутствие внимания, контроля и авторитета родителей);
• низкий уровень образования членов семьи;
• влияние неформальной группы сверстников;
• терпимость общественного мнения к пьянству и наркомании;
• раннее (12-13 лет) начало самостоятельной жизни и преждевременное освобождение от опеки родителей; повышенная опека со стороны родителей или искаженные семейные отношения, приводящие к неправильному освоению социальных ролей;
• лёгкий и неконтролируемый доступ к деньгам и непонимание того, как они достаются;
• огромное влияние средств массовой информации: ток-шоу на тему самых интимных сексуальных подробностей, специальные каналы, где безраздельно царят извращение, рок-н-ролл и наркотики;
• неуспешность адаптации ребенка в образовательном учреждении [11].

К причинам индивидуально-психологического характера обычно относят:

• подражание старшим подросткам или авторитетным сверстникам;
• попытки нейтрализовать отрицательные эмоциональные переживания;
• стремление соответствовать значимой для подростка группе сверстников;
• аномальные черты личности (авантюризм, возбудимость, завышенная или заниженная самооценка, повышенная комфортность, неустойчивость характера);
• «протестные» реакции («назло»), направленные против старших (родителей, педагогов);
• самодеструктивное поведение;
• любопытство;
• подчинение давлению и угрозам [12].

Факторы, связанные с  большей склонностью к употреблению наркотиков, называются факторами риска, а те, которые связаны с пониженной склонностью к злоупотреблению наркотиками, называются защитными факторами.

Существует множество  факторов риска злоупотребления  наркотиками, каждый из которых представляет собой угрозу психологическому и  социальному развитию человека и оказывает различное воздействие на него в зависимости от возрастной фазы. Этими факторами могут быть:

• проблемы, связанные с физическим или психическим здоровьем;
• употребление родителями психоактивных веществ;
• высокий уровень семейного стресса, семейная нестабильность, низкий уровень дохода в семье;
• личностные особенности (неуверенность в себе, заниженная самооценка, неприятие социальных норм, ценностей);
• ранняя сексуальная активность подростковая беременность;
• проблемы межличностного общения в семье, в школе, в среде сверстников;
• регулярное общение со сверстниками, употребляющими психоактивные вещества, отсутствие устойчивости к их негативному влиянию;
• высокий уровень преступности в регионе.

Факторами защиты от риска  употребления наркотиков могут быть:

• стабильность и сплоченность, адекватное воспитание и теплые, доверительные отношения в семье;
• средний и высокий уровень дохода в семье, обеспеченность жильем;
• высокая самооценка, развитые навыки самостоятельного решения проблем, поиска и принятия социальной поддержки, устойчивость к негативному влиянию сверстников, умение контролировать свое поведение;
• высокий уровень устойчивости к стрессу, физическое и психическое благополучие; соблюдение общественных норм в употреблении психоактивных веществ;
• высокое качество медицинской помощи;
• низкий уровень преступности в регионе;
• доступность служб социальной помощи[14].

Исследованиями факторов риска употребления психоактивных  веществ посвящен ряд отечественных  исследований. Н.А. Сиротой разработана  классификация факторов риска возникновения и развития наркомании в подростковом возрасте[15].

1.Факторы пре-, пери - и  постнатальной отягощенности: патологически  протекавшая беременность у матери; хронически острые и тяжелые  заболевания матери в период беременности; хронические и острые тяжелые психические травмы в период беременности; патологически протекавшие роды; задержки нервно-психического развития в раннем возрасте; нервно-психические отклонения в раннем детстве.

2. Факторы наследственной  отягощенности: психические заболевания,  алкоголизм, наркомания.

3. Факторы нарушенного  онтогенеза: черепно-мозговые травмы; психотравмы, тяжелые соматические заболевания.

4. Различные нарушения  отношений в семье и семейного  воспитания: неполные, распавшиеся  семьи; отсутствие семьи; деструктивные  семьи; воспитание по типу скрытой или явной гипопротекции (в том числе в семьях, где родители и старшие дети злоупотребляют алкоголем и наркотиками); психопатологические личности или акцентированные характерологические особенности родителей.

5. Нарушения психосоциальной  адаптации в процессе развития  подростка формирующаяся отчужденность, противоречивость и нарастающая неудовлетворенность в отношениях с родителями.  Избегающий, поверхностный, формальный стиль общения в семье.  Формальное отношение к внутрисемейным проблемам, игнорирование их. Снижение успеваемости, нарушение школьной дисциплины, неполноценность коммуникативных контактов (поверхностное, недифференцированное межличностное общение), конфликтность в отношениях со сверстниками – представителями формально детерминированного коллектива или избегание общения с ними. Конфликтность в общениях с учителями и администрацией школ,  нарушение принципа социальной обусловленности коммуникативных связей, построение общения со сверстниками преимущественно по «территориальному» принципу, уменьшение интенсивности и неустойчивость общения со сверстниками противоположного пола, выраженные проблемы общения с ними. Отсутствие устойчивых увлечений; склонность к девиантным формам поведения.

6. Психические факторы:

• зависимость особенностей личностного реагирования, социальной перцепции, характера межличностного общения и «Я-концепции» от влияния референтной группы сверстников;
• тенденция к реализации эмоционального напряжения в непосредственное поведение, минуя процесс когнитивного осознания и принятия решения;
• игнорирование системы социальных установок и ролей;
• нарушения в сфере социальной перцепции (не соответствующая возрасту коммуникативная и социальная некомпетентность, несформированные в соответствии с возрастом самооценка и прогноз оценки своего поведения в глазах окружающих);
• несформированная в соответствии с возрастом способность адекватно оценивать и вербовать взаимоотношения с окружающими;
• отсутствие стремления к конструктивному решению проблемных и конфликтных ситуаций;
• отсутствие сформированного представления о жизненных целях;
• отсутствие сформированного реального и идеального образа «Я» и значимых окружающих и, как следствие, отсутствие стимула к саморазвитию и усовершенствованию;
• неосознанный, часто парадоксально проявляющийся в поведении «призыв о помощи», направленный к членам семьи и окружающим [16].

Прослеживается возрастная градация интереса подростков к наркотикам.

10 – 12 лет. Интересует все,  что связано с наркотиками, - их  действие, способы употребления. О  последствиях употребления если  и слышали, то всерьез не воспринимают. Сами наркотики не употребляют (возможна токсикомания), с употребляющими знакомы единицы. Знания отрывочны, получены с чужих слов.

12 – 14 лет. Основной интерес  вызывает возможность употребления  «легких» наркотиков (марихуана  за наркотик не признается). О существовании глобальной проблемы задумываются лишь некоторые, пробовали наркотик немногие – из любопытства, знакомы с потребителями многие. О наркотиках многие знают из опыта знакомых или по рассказам. Многие сведения недостоверны. Опасность злоупотребления сильно недооценивается. Говорят о проблеме только между собой.

14 – 15 лет. По отношению к  наркотикам формируются три группы.

1. Употребляющие и сочувствующие.  Их интересуют вопросы, связанные со снижением риска при употреблении, с продолжительностью употребления без образования зависимости.

2. Радикальные противники («сам  никогда не буду и не дам  гибнуть другу»). Многие из членов  этой группы считают употребление  наркотиков признаком слабости  и неполноценности.

3. Группа, не определившая своего отношения к наркотикам. Значительная её часть может начать употребление под влиянием друзей.

16 – 18 лет. Группы сохраняются, но число не определившихся значительно уменьшается. Качественно меняется содержание знаний о наркотиках: они детализируются и становятся более объективными.

Дети и подростки получают информацию о наркотических веществах от друзей, знакомых взрослых, незнакомых сверстников и взрослых, из средств  массовой информации, сообщил кто-нибудь другой через Интернет [17].

С нашей точки зрения существуют только две основные причины употребления наркотиков: семья и сверстники, изучим их подробнее.

Как правило, именно проблемы в семье  толкают ребенка в «группу  риска», создают почву для обращения  ребенка к наркотикам. Психологами  давно доказано, что неполная семья сама по себе порождает патологии развития. У детей с одним родителем чаще всего возникают трудности общения, такие дети должны получать «тройную дозу» внимания и любви.

Существуют понятия «семейный  дефицит» и «социальный голод», когда ребенок растет без внимания и заботы, без необходимого общения, что часто является причиной обращения к спиртному и наркотикам в период взросления. Отвержение, холодность, отсутствие тепла и ласки со стороны родителей сначала травмируют ребенка, а затем ожесточают его, подталкивают к «другой жизни», в другое общество, где он будет понят, принят, где его не осудят.

Отсутствие гармонии в полной семье, где не могут избежать конфликтов, где притесняют, подавляют одного из членов семьи, где у родителей постоянные «секреты» и недоверие по отношению друг к другу и к детям, где ребенок изолирован от окружающих, от сверстников, где низкий материальный и культурный уровень, избиение и психологическое насилие детей, насилие между родителями, также является фактором риска. Даже в благополучных семьях родители часто неспособны обеспечить развлечения ребенку. Родителям важно понять, что он нуждается не только в заботе о пище, здоровье и учебе, но не менее, и даже более, в организации его свободного времени, в поддержании интереса к окружающему миру. Известно, что, чем выше культурный уровень семьи, чем интереснее и спокойнее ребенку дома, тем позже он уходит из-под влияния взрослых, тем больше он доверяет жизненным ценностям родителей, тем реже попадает под власть сиюминутных впечатлений и развлечений, предлагаемых ему «на улице», тем менее подвержен влияниям моды.

Хотя, возможно, наоборот, родители сделали  своего ребенка жертвой гиперопеки. Гиперопека это чрезмерное внимание, постоянный присмотр, отказ ребенку  в самостоятельности, желание воспитать свою копию. Сверхзабота становится в тягость взрослеющему человеку, он стремится «сбросить оковы», что приводит к тем же результатам: к старанию уйти от контроля родителей, для чего он сознательно идет на конфликты, вызывающе противопоставляя свой новый асоциальный облик тому образцу, который навязывает ему заботливая семья.

Для приобщения подростков к наркотикам самое большое значение имеет  пример сверстников. В профилактической литературе стало общим местом описание так называемых «асоциальных», «уличных» детей, которым нечем заняться, и они собираются в группы (гнездящиеся, как правило, на чердаках и в подворотнях) и там, пробуют наркотики, после чего делаются неуправляемыми и враждебными взрослому миру.

Однако не только уличные дети, но и учащиеся ПТУ, колледжей, техникумов могут стать источником знакомства с наркотиком. В наше время многие дети из «благополучных» семей употребляют наркотики, потому что они освящены для них модой, молодежной культурой. Именно мода обеспечивает эпидемические масштабы наркомании, вовлекая все большие круги молодежи, хотя далеко не все из пробовавших наркотики становятся наркоманами.

Выводы:

Изучение научной литературы позволило сделать нам следующие  выводы: 1) Наркомания – социальная проблема современного общества.       2) По данным средств массовой информации ежегодно в России регистрируют до 80 тысяч вновь выявленных наркоманов.