Особенности личностных характеристик у молодежи в зависимости от ролевых позиций в семье

Подобная картина, наблюдается и у младших детей. Большинство опрошенных – 54%, имеют высокие требования к жизни. Это может быть обосновано уникальностью положения таких детей, которых зачастую балует вся семья, стремясь удовлетворить все потребности такого ребенка. В результате чего зачастую младшие дети устанавливая уровень притязаний опираются не на свои возможности, а на поддержку близких.

У опрошенных, занимающих среднее положения в семье, результаты разделились 50 на 50. Половина имеет завышенный уровень притязаний, другая половина заниженный. Такое разделение объясняется как раз промежуточным положением в семье. Такой ребенок либо с детства стремится превзойти старших, в итоге имея высокие требования к себе и собственным целям, либо оставляет все так как есть и смирившись со своим положением может довольствоваться малым.

Что касается тех, чья позиция – единственный ребенок  в семье, то они похожи на старших детей, но есть 2 возможных исхода развития единственного ребенка в семье: он может остаться по-детски зависимым и беспомощным, либо приложит все силы, чтобы стать компетентным и состоятельным взрослым. В нашем случае большая часть опрошенных имеет высокий и нормальный уровень притязаний, это говорит о том что большая часть испытуемых пошли по 2 пути развития, и только 10% по 1.

После проведения этой методики испытуемые охотно беседуют по поводу полученных результатов. При  таких разговорах желательно иметь еще какие-нибудь сведения о человеке или результаты других методик.

Есть и другие методики, направленные на диагностику  уровня притязаний. Например, тест "Решетка  мотивации достижений" Н. Шмальта  позволяет рассчитать показатель "чистой надежды", по которому можно судить о том, что преобладает у данного испытуемого – надежда на успех или боязнь неудачи, или же они сбалансированы.

 

Заключение

 

В результате предпринятого  исследования нами были сделаны следующие  выводы.

Социальная  роль — модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных институтов, общественных и личных отношений. Другими словами, социальная роль — поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус.

Существует связь между  социальной ролью и развитием личности. Адлер предположил, что положение ребенка в семье вносит специфические проблемы, каждая из которых разрешается в разных семьях по существу сходным образом. Позиция ребенка среди сестер и братьев имеет большое значение для его дальнейшей жизни. Количество ролевых позиций зависит от количества детей в семье и от их пола. Не может быть стандарта развития личности. Ролевые позиции ребенка зависят от того, как он общается с братьями, сестрами, родителями, какого он и они пола. Во многом под влиянием занимаемых ролевых порядковых позиций формируются наши личностные особенности, характер.

Зависит от порядка рождения и такая личностная характеристика как уровень притязаний. Как выяснилось, чем старше ребенок, тем выше его уровень притязаний.

Знание порядково-ролевых  позиций помогает разобраться в  некоторых особенностях нашей личности, отношений с половыми партнерами. Когда мы знаем, например, что в  браке мы оба старшие дети и  оба склонны к лидерству, доминированию, то это позволяет нам понять поступки и стремления, сильные и слабые стороны друг друга, чтобы начать более конструктивно общаться и стремиться к взаимопониманию и уступкам, а не к разрушению семьи.

Мы считаем  необходимым отметить, что на формирование личности влияют и другие важные факторы: наследственность, пол, воспитание и т.д., но многие психологи считают, что порядок рождения стоит среди этих факторов на первом месте. А тесты на совместимость характеров по порядку рождения имеют намного большую достоверность, чем гороскопы. Зная об этом, мы можем легче понять психологию детей, родителей, друзей и сослуживцев. А может быть, и понять что-то новое и о себе.

 

Список литературы

1.  Адлер. А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов-на-Дону, 1998.
2.  Батурин, Н.А., Курганский Н.А. Уровень притязаний как метод исследования личности / Н.А. Батурин, Н.А. Курганский // Диагностика психических состояний в норме и патологии.  Л., 1980.
3.  Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. Учебное пособие. - М., 1991.
4.  Исааксон К. Рожденный первым Теория очередности рождения — ключ к познанию психологии личности / К. Исааксон, К. Редиш. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. – 272 с.
5.  Кон И. С. Социология личности. М., 1967 г.
6. Левенталь Е. Характеры и роли: типы характеров; жизненный путь: дети, подростки, взрослые; семейная жизнь; социальные роли; тесты на характер., М., 2007. – 335 с.
7.  Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив. М., 1992 г.
8.  Психологический словарь. Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца и др., М.,1983.
9.  Ричардсон Р. У. Силы семейных уз. СПб., 1994. – 120 с.
10.  Рогов Е. Классическая социальная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - Ростов-на-Дону.: МарТ, 2008. – 416 с.
11. Современный ребенок. Энциклопедия взаимопонимания / под ред. А.Я.Варги. - М.: ОГИ; Фонд научных исследований Прагматика культуры, 2006
12. Спок Б. Разговор с матерью: книга о воспитании. М.: Литур, 2001. – 256 с.
13. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. М.: Педагогика, 1989. — 160 с.
14. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.

 

Приложение 1

Тест «Уровень притязаний»

Инструкция:

При безусловном  согласии с утверждением поставьте  “+”;

При несогласии - “-”;

Сомнения или  непонятый вопрос - “0”.

 

На выполнение теста отводится 10 мин.

 

1. Вы настойчивы  и без колебаний осуществляете  принятые решения, не останавливаясь  перед трудностями.

2. Вы считаете, что командовать, руководить легче,  чем подчиняться.

3. По сравнению  с большинством людей Вы достаточно способны и сообразительны.

4. Когда Вам  поручают какое-нибудь дело, Вы  всегда стремитесь сделать его  по-своему.

5. Вы всегда  и везде стремитесь быть первыми.

6. Если бы  Вы занялись наукой, то рано  или поздно стали бы профессором.

7. Вы считаете, что достигнете в жизни гораздо большего, чем Ваши сверстники.

8. В своей  жизни Вы еще успеете сделать  очень многое, больше, чем другие.

9. Вам очень  трудно сказать себе “нет”,  даже если Ваше желание неосуществимо.

10. Если бы  Вам пришлось заново начать  жить, Вы бы достигли гораздо большего.

Так как для  исследования принципиально важно, какую ролевую позицию занимает тестируемый, нужно добавить в методику следующие вопросы:

1. Ваш пол
2. Ваш возраст
3. Есть ли у вас родные братья или сестры (если вы близнецы укажите это)
4. Если есть – укажите их пол и возраст

 

Оценка результатов:

3-5 положительных  ответов - норма; 

6-10 - завышенный  уровень;

1-2 - заниженный  уровень притязаний.

¹ Психологический словарь. Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца и др., М.,1983.

² Адлер. А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов-на-Дону, 1998.

³ Ричардсон Р. У. Силы семейных уз. СПб., 1994

⁴ www.Wikipedia.ru