Организация физического воспитания детей 4 – 5 лет в ДОУ различного типа и семье

Поэтому мы поставили перед собой цель: сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учетом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Таким образом, представленные тесты и диагностические методики

позволяют:

1. оценить различные стороны психомоторного развития детей;
2. видеть динамику физического и моторного развития, становления координационных механизмов и процессов их управления;
3. широко использовать данные задания в практической деятельности дошкольных учреждений и помочь родителям лучше узнать и воспитать собственного ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В результате изучения проблемы физического оздоровления детей 4 – 5 лет в условиях ДОУ и организации работы с родителями нами были сделаны следующие выводы:

В целях решения проблем вовлечения в активные занятия физической культурой детей особое внимание необходимо обратить на проведение детьми досуга совместно с родителями. Концепция активного семейного отдыха должна быть признана приоритетной на уровне как пропаганды, так и организации досуга.  Из данной концепции следует, что инновационные процессы в физической культуре должны основываться на обновлении входящей в ее структуру системы научных знаний, двигательных умений и навыков с формированием на их базе мировоззренческих, нравственных, физических и других качеств.

Для того, чтобы решить проблему оздоровления детей, необходимо создать доверительно-деловые контакты, атмосферу сотрудничества, которые предполагают несколько этапов:

1. Знакомство с родителями, установление с ними доверительных отношений.

2. Ознакомление с условиями, проблемами семьи в воспитании  здорового ребёнка, продолжать формировать  установку на сотрудничество.

3. Организация совместных  усилий родителей и детского сада, направленных на физическое развитие детей.

 

Список литературы

 

1. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. - М., 2002.

2. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: Академия, 2006. – 320 с.

3. Безлюдная В.И. Взаимодействие детского сада и семьи в педагогической коррекции отношений дошкольников со сверстниками. / Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. - М., 1988

4. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 2005. – 277 с.

5. Вербицкий А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования. // Педагогика. – 1997, № 6.]

6. Детский сад и семья. Под ред. Марковой Т.А. - М.: Просвещение, 1986.

7. Диагностика умственного развития дошкольника. / Под ред. Л.А.Венгера, В.В. Холмовской. - М., 2006. – 320 с.

8. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. - М. :ЛИНКА-ПРЕСС, 2001, - 240 с.

9. Дуброва В.П. Педагогическая практика в детском саду. - М.: «Академия», 1998. - 160 с.

10. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.: Издат. Центр «Академия», 2000.

11. Зверева О.Л. Проблемы взаимодействия детского сада и семьи на современном этапе. Учеб. пособ. - М., 1999.]

12. Иванова В.М. Игра как средство нравственного воспитания младшего дошкольника в семье. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – М., 1983.

13. Кларина Л.М. Сообщество семьи и детского сада: его цели и модели развития. // Детство. - СПб., 1998. - № 1.

14.  Кузнецова М. Современные пути оздоровления дошкольников / М. Кузнецова // Дошк. воспитание. - 2002. - №11.- С. 3

15.  Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. - М.: Академия, 1999. - 232 с.

16. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. «Воспитатель по физической культуре в ДОУ». - М.,2004

17. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2006. – 434 с.

 18. Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. «Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду»

19. Маханева М. Здоровый ребенок: рекомендации по работе в детском саду и   начальной школе / М. Маханева. - М.: АРКТИ, 2004. - 263 с.

20. Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. «Оценка физического и нервно – психического развития детей раннего и дошкольного возраста». – С.П., 2003.

21. Педагогика Детства СПб., 2005.

22. Поляков С.Д., Хрущев С.В. «Мониторинг и коррекция физического здоровья дошкольников» Методическое пособие. – М., 2006.

23. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей / Авт.-сост. И.А. Дядюнова. - М.: АПК и ПРО, 2004. - 32 с.

24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2000.

25. Рукова М. Особенности организации занятий по физкультуре / М. Рукова // Дошк. воспитание. - 2002. - №9. - С.6-10.

26. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / Сост. С.С. Бычкова. - М.: АРКТИ, 2002. - 64 с.

27. Соломенникова О.А., Комарова Т.С. «Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу». – М – 2007.

28. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: метод. пособие для рук. физ. восп. дошкольных учреждений / под ред. С.О. Филипповой. - СПб.: Детство-Пресс - 2005. - 416 с.

29. . Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников / Э.Я. Степаненкова. - М.: ИЦ «Академия», 2005. - 368 с.

30. Тарасова Т.А. «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста». Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.,2005

31.  Утробина К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет / К. Утробина. - М.: ГНОМ, 2004. - 103 с.

32. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. - М.: Академия, 2007.- 224 с.

33. Шарманова С.Б. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: теория и практика / С.Б. Шарманова. - Челябинск, 2001. - С. 113-122.

34. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.В. Шишкина. - М.: Академия, 2000. - 176 с.

35. Шилкова И.К. Здоровьеформирующее физическое развитие: развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет / И.К. Шилкова, А.С. Большев. - М.: ГИЦ ВЛАДОС. - 2001. - 336 с.

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

 

А Н К Е Т А  для родителей

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты.

Внимательно прочитайте вопрос и выберите подходящий ответ.

Нужный ответ подчеркните или обведите кружочком. Если на один вопрос Вы можете дать несколько ответов, пронумеруйте их по значимости.

1. Пол вашего ребенка.

2. Возраст вашего ребенка.

3. Как вы считаете, высока ли двигательная активность вашего ребенка?

Да.

Нет.

Затрудняюсь ответить.

4. Назовите расстояние от вашего дома до дошкольного учреждения.

До 500м.

От 500 до 1000м.

От 1 до 2км.

От 2 до 4км.

Более 4км.

Продолжение приложения 1

 

5. Как добирается ваш ребенок в дошкольное учреждение?

Пешком.

На транспорте.

6. Как вы оцениваете постановку воспитания вашего ребенка в дошкольном учреждении по каждому виду?

Умственное – хор., удовл., неудовл.

Физическое - хор., удовл., неудовл.

Нравственное - хор., удовл., неудовл.

Трудовое - хор., удовл., неудовл.

7. Посещает ли ваш ребенок, кроме занятий в дошкольном учреждении, еще занятия по общей

физической подготовке в другом месте?

Да.

Нет.

8. Назовите любимые виды деятельности вашего ребенка в свободное время (выберите три вида).

Игры с игрушками.                                     Конструирование.

Просмотр книжек.                                       Рисование.

Продолжение приложения 1

 

Игры на воздухе.                                          Пение.

Музыка.                                                         Прогулки.

Игры с мячом.                                               Другие виды деятельности.

9. Считаете ли вы, что ваш ребенок выделяется среди других детей уровнем развития физических качеств(отметьте каждое качество).

Быстрота – да,нет.                                             Ловкость – да, нет.

Гибкость – да,нет.                                              Сила – да,нет.

Выносливость – да,нет.

10. Имеет ли ребенок возможность вблизи от места жительства посещать занятия по физической

культуре и спорту?

Секцию по спорту – да,нет.

Секцию общефизической подготовки – да, нет.

Занятия лечебной физкультурой – да,нет.

11. Обращаете ли вы внимание на физическое воспитание вашего ребенка?

Систематически.                                                             В выходные дни.

Во время отпуска.                                                           Вообще нет.

Затрудняюсь ответить.

Продолжение приложения 1

 

 

12. Что мешает вам активно заниматься физическим развитием своего ребенка?

Состояние здоровья.                                              Недостаток времени.

Продолжительный рабочий день.                        Недостаток воли.

Недостаток знаний и умений.                               Усталость на работе.

Домашние дела.                                                      Другие факторы.

13. Каковы источники ваших знаний о физическом воспитании?

Чтение специальных книг.                                Передачи по телевидению и радио.

Статьи в газетах и журналах.                

Специалисты дошкольных учреждений.         Лекции и беседы.

Детские врачи.                                                     Родственники.

Друзья и знакомые.                                              Не интересуюсь.

Исхожу из личного опыта.

14. Укажите, как проявляется двигательная активность вашего ребенка?

Утренняя гимнастика – систематически; случайно; не занимается.

Прогулки - систематически; случайно; не занимается.

Игры на воздухе - систематически; случайно; не занимается.

Туристические походы.                                        Купание и плавание (в сезон)

Продолжение приложения 1

 

Лыжи, санки (в сезон).                                          Катание на коньках (в сезон).

Лечебная физкультура.                                          Другие виды спорта.

15. Как в домашних условиях ваш ребенок относится к выполнению утренней гимнастики,  физических упражнений?

Охотно и с удовольствием.                               Просто охотно.

Не охотно.                                                           Не выполняет.

16. Кто, по вашему мнению, в большей степени влияет на формирование двигательной активности

ребенка?

Отец.

Мать.

Оба родителя.

Воспитатели.

Братья и сестры.

Кто-то другой (кто).

Благодарим за проделанную работу!

 

 

Приложение 2

 

План спортивных мероприятий для детей среднего дошкольного возраста и их родителей

Время проведения	Мероприятия	Роль родителей
Октябрь	Осенняя спартакиада.	Участвуют во всех соревнованиях со своим ребенком.
Ноябрь	Веселые старты «Папа, мама, я – спортивная семья».	Участвуют во многих эстафетах с ребенком и отдельно.
Декабрь	Шахматно – шашечный турнир.Участвуют дети 5 лет.	Участвуют во всех соревнованиях со своим ребенком и индивидуально.
Январь	Зимняя спартакиада.	Помогают оформлять, переносить снаряды. Принимают участие в играх- эстафетах.

 

Приложение 3

 

Семейный клуб «Нехворайка»

 

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах физического воспитания, формирования активной позиции по отношению к собственному здоровью и здоровью детей.

Задачи:

1. Способствовать развитию творческой  инициативы родителей.

2. Привлечь внимание родителей  к проблемам физического образования  и оздоровления детей.

3. Формировать общественное мнение  о значимости физической культуры  в ДОУ.

4. Воспитывать у детей и формировать  желание у родителей и педагогов  вести здоровый образ жизни.

Перспективное планирование заседаний

Октябрь

Тема: Игра - развитие детей и улучшение положительного эмоционального настроя.

Цель: Формировать у детей и взрослых потребность в активной деятельности через подвижные игры. развитие ребенка, сохранить и укрепить его здоровье, выработать привычку вести здоровый образ жизни.

Продолжение приложения 3

 

Ход заседания: