Опытно - экспериментальное исследование по воспитанию трудолюбия младших школьников в семье

Характерная черта высказываний таких родителей  – признание ими массы ошибок, совершенных в воспитании. Они  боятся упрямства, сопротивления своих детей и находят довольно много поводов уступить им.  
9. Фобия утраты ребенка (шкала ФУ)

Обусловливаемое нарушение воспитания – потворствующая или доминирующая гиперпротекция. «Слабое место» – повышенная неуверенность, боязнь ошибиться, преувеличенные представления о «хрупкости» ребенка, его болезненности и т.д.  
Один источник таких переживаний родителей коренится в истории появления ребенка на свет – его долго ждали, обращения к врачам-гинекологам ничего не давали, родился хрупким и болезненным, с большим трудом удалось его выходить и т.д.  
Еще один источник – перенесенные ребенком тяжелые заболевания, если они были длительными. Отношение родителей к ребенку или подростку формировалось под воздействием страха утраты его. Этот страх заставляет родителей тревожно прислушиваться к любым пожеланиям ребенка и спешить удовлетворить их (потворствующая гиперпротекция), в других случаях – мелочно опекать его (доминирующая гиперпротекция).  
В типичных высказываниях родителей отражена их ипохондрическая боязнь за ребенка: они находят у него множество болезненных проявлений, свежи воспоминания о прошлых, даже отдаленных во времени переживаниях по поводу здоровья подростка.

10. Неразвитость родительских чувств (шкала НРЧ)  
Обусловливаемые нарушения воспитания – гипопротекция, эмоциональное отвержение, жестокое обращение.

Адекватное  воспитание детей и подростков возможно лишь тогда, когда родителями движут какие-либо достаточно сильные мотивы: чувство долга, симпатия, любовь к  ребенку, потребность «реализовать себя» в детях, «продолжить себя».  
Слабость, неразвитость родительских чувств нередко встречается у родителей подростков с отклонениями личностного развития. Однако это явление очень редко ими осознается, а еще реже признается как таковое. Внешне оно проявляется в нежелании иметь Дело с ребенком (подростком), в плохой переносимости его общества, поверхностности интереса к его делам. Причиной неразвитости родительских чувств может быть отвержение самого родителя в детстве его родителями, то, что он сам в свое время не испытал родительского тепла.

Другой  причиной НРЧ могут быть личностные особенности родителя, например выраженная шизоидность.  
Замечено, что родительские чувства нередко значительно слабее развиты у очень молодых родителей, имея тенденцию усиливаться с возрастом (пример любящих бабушек и дедушек).  
При относительно благоприятных условиях жизни семьи НРЧ обусловливает тип воспитания «гипопротекция» и особенно «эмоциональное отвержение». При трудных, напряженных, конфликтных отношениях в семье на ребенка часто перекладывается значительная доля родительских обязанностей – тип воспитания «повышенная моральная ответственность» – либо к нему возникает раздражительно-враждебное отношение.

Типичные  высказывания родителей содержат жалобы на то, насколько утомительны родительские обязанности, сожаление, что эти  обязанности отрывают их от чего-то более важного и интересного. Для женщин с неразвитым родительским чувством довольно характерны эмансипационные устремления и желание любым путем «устроить свою жизнь».  
11. Проекция на ребенка (подростка) собственных нежелательных качеств (шкала ПНК)

Обусловливаемые нарушения воспитания – эмоциональное  отвержение, жестокое обращение. Причиной такого воспитания нередко бывает то, что в ребенке родитель как  бы видит черты характера, которые  чувствует, но не признает в самом  себе. Это могут быть: агрессивность, склонность к лени, влечение к алкоголю, те или иные склонности, негативизм, про-тестные реакции, несдержанность и т.д. Ведя борьбу с такими же, истинными или мнимыми, качествами ребенка, родитель (чаще всего – отец) извлекает из этого эмоциональную выгоду для себя. Борьба с нежелаемым качеством в ком-то другом помогает ему верить, что у него данного качества нет.  
Родители много и охотно говорят о своей непримиримой и постоянной борьбе с отрицательными чертами и слабостями ребенка, о мерах и наказаниях, которые они в связи с этим применяют. В высказываниях родителя сквозит неверие в ребенка, нередки инквизиторские интонации; характерным стремлением является выявить в любом поступке «истинную», т.е. плохую, причину. В качестве таковой чаще всего выступают качества, с которыми родитель неосознаваемо борется.  
12. Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (шкала ВК)  
Обусловливаемые нарушения воспитания – противоречивый тип воспитания – соединение потворствующей гиперпротекции одного родителя с отверженцем либо доминирующей гиперпротекцией другого.  
Конфликтность во взаимоотношениях между супругами – частое явление даже в относительно стабильных семьях. Нередко воспитание превращается в «поле битвы» конфликтующих родителей. Здесь они получают возможность наиболее открыто выражать недовольство друг другом, руководствуясь «заботой о благе ребенка». При этом разница во мнениях родителей чаще всего бывает диаметральной: один настаивает на весьма строгом воспитании с повышенными требованиями, запретами и санкциями, другой же родитель склонен «жалеть» ребенка, идти у него на поводу.  
Характерное проявление ВК – выражение недовольства воспитательными методами другого супруга. При этом легко обнаруживается, что каждого интересует не столько то, как воспитывать ребенка, сколько то, кто прав в воспитательных спорах. Шкала ВК отражает типичные высказывания «строгой» стороны. Это связано с тем, что именно «строгая» сторона, как правило, является инициатором обращения к врачу или медицинскому психологу.  
13. Сдвиг в установках родителя по отношению к ребенку в зависимости от его (ребенка) пола

Шкала предпочтения мужских качеств – ПМК и  шкала предпочтения женских качеств  – ПЖК. Обусловливаемые нарушения  воспитания – потворствующая гиперпротекция, эмоциональное отвержение.  
Нередко отношение родителя к ребенку обусловливается не действительными особенностями ребенка, а такими чертами, которые родитель приписывает его полу, т.е. «вообще мужчинам» или «вообще женщинам». Так, при наличии предпочтения женских качеств наблюдается неосознаваемое неприятие ребенка мужского пола. В таком случае приходится сталкиваться со стереотипными суждениями о мужчинах вообще: «Мужчины в основном грубы, неопрятны. Они легко поддаются животным побуждениям, агрессивны и чрезмерно сексуальны, склонны к алкоголизму. Любой же человек, будь то мужчина или женщина, должен стремиться к противоположным качествам – быть нежным, деликатным, опрятным, сдержанным в чувствах». Именно такие качества родитель с ПЖК видит в женщинах. Примером проявления установки ПЖК может служить отец, видящий массу недостатков в сыне и считающий, что таковы же и все его сверстники. В то же время этот отец «без ума» от младшей сестры мальчика, так как находит у нее одни достоинства. Под влиянием ПЖК в отношении ребенка мужского пола в данном случае формируется тип воспитания «эмоциональное отвержение». Возможен противоположный перекос с выраженной антифеминистской установкой, пренебрежением к матери ребенка, его сестрам. В этих условиях по отношению к мальчику может сформироваться воспитание по типу «потворствующая гиперпротекция».

Сочетание различных отклонений в  воспитании

Возможно достаточно большое количество сочетаний перечисленных черт семейного воспитания. Однако особенно важное значение с точки зрения анализа причин отклонений характера, а также возникновения непсихотических психогенных нарушений поведения, неврозов и неврозоподобных состояний имеют следующие устойчивые сочетания.  
Устойчивые сочетания различных черт воспитания представляют собой тип негармоничного воспитания. Классификация типов негармоничного воспитания также дана в Таблице «Диагностика типов негармоничного (патологизирующего) семейного воспитания»  
Потворствующая гиперпротекция (сочетание черт, отраженных в шкалах Г+, У+, при Т-, З-, С-). Ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. Этот тип воспитания содействует развитию демонстративных (истероидных) и гипертимных черт личности у подростка.  
Доминирующая гиперпротекция (Г+, У±, Т±, 3+, С±). Ребенок также в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени. Однако в то же время лишают его самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты. У гипертимных подростков такие запреты усиливают реакцию эмансипации и обусловливают острые аффективные реакции экстрапунитивного типа. При тревожно-мнительном (психастеническом), сенситивном, астеническом типах акцентуации личности доминирующая гиперпротекция усиливает астенические черты.  
Эмоциональное отвержение (Г-, У-, Т±, 3±, С±). В крайнем варианте это воспитание по типу «Золушки». В основе эмоционального отвержения лежит осознаваемое или, чаще, неосознаваемое отождествление родителями ребенка с какими-либо отрицательными моментами в собственной жизни. Ребенок в этой ситуации может ощущать себя помехой в жизни родителей, которые устанавливают в отношениях с ним большую дистанцию. Эмоциональное отвержение формирует и усиливает черты инертно-импульсивной (эпилептоидной) акцентуации личности и эпилептоидной психопатии, ведет к декомпенсации и формированию невротических расстройств у подростков с эмоционально-лабильной и астенической акцентуациями.  
При жестоком обращении родителей с детьми (Г-, У-, Т±, 3±, С+) на первый план выходит эмоциональное отвержение, проявляющееся наказаниями в форме избиений и истязаний, лишением удовольствий, неудовлетворением их потребностей.  
Гипопротекция (гипоопека – Г-, У-, Т-, З-, С+). Ребенок предоставлен самому себе, родители не интересуются им и не контролируют его. Такое воспитание особенно неблагоприятно при акцентуациях гипертимного и неустойчивого типов.

Психологические причины отклонений в семейном воспитании  

Причины негармоничного воспитания весьма различны. Порой это определенные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. В этом случае показаны разъяснительная работа и рациональная психотерапия. Однако нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют личностные особенности самих родителей. Особую роль в практике врача-психотерапевта играют две группы причин.  
Отклонения личности самих родителей. Акцентуации личности и психопатии нередко предопределяют определенные нарушения в воспитании. При неустойчивой акцентуации родитель чаще склонен проводить воспитание, характеризующееся гипопротекцией, пониженным удовлетворением потребностей ребенка, пониженным уровнем требований к нему. Инертно-импульсивная (эпилептоидная) акцентуация родителей чаще других обусловливает доминирование, жесткое обращение с ребенком. Стиль доминирования может также обусловливаться чертами тревожной мнительности. Демонстративно-гиперкомпенсаторная акцентуация личности и истероидная психопатия у родителей нередко предрасполагают к противоречивому типу воспитания: демонстрируемая забота и любовь к ребенку при зрителях и эмоциональное отвержение в отсутствие таковых. Во всех случаях необходимо выявить отклонение личности родителей, убедиться в том, что именно оно играет решающую роль в возникновении нарушений в воспитании. Поэтому внимание врача-психотерапевта направляется на осознание родителями взаимосвязи между особенностями своих личностных характеристик, типом воспитания и нарушениями поведения у подростка или ребенка.

Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет ребенка. В этом случае в основе негармоничного воспитания лежит какая-то личностная проблема, чаще всего носящая характер неосознаваемой проблемы, потребности. Родитель пытается разрешить ее (удовлетворить потребность) за счет воспитания ребенка. Попытки разъяснительной работы, уговоров изменить стиль воспитания оказываются неэффективными. Перед психологом встает трудная задача выявить психологическую проблему родителя, помочь ему осознать ее, преодолеть действие защитных механизмов, препятствующих такому осознанию.  
Шкалы, предназначенные для диагностики причин отклонений в семейном воспитании: РРЧ, ПДК, ВН, ФУ, НРЧ, ПНК, ВК, ПМК и ПЖК

Опросник АСВ для родителей детей в возрасте 3—10 лет

 
1.    Все, что я делаю, я делаю ради моего сына (дочери). 
2.    У меня часто не хватает времени позаниматься с сыном (дочерью) — пообщаться, поиграть. 
3.    Мне приходится разрешать моему ребенку такие вещи, которые не разрешают многие другие родители. 
4.    Не люблю, когда сын (дочь) приходит ко мне с вопросами. Лучше, чтобы догадался сам (сама). 
5.    Наш ребенок имеет больше обязанностей по уходу за собой и поддержанию порядка, чем большинство детей его возраста. 
6.    Моего ребенка очень трудно заставить сделать что-нибудь, чего он не любит. 
7.    Всегда лучше, если дети не думают о том, правильно ли поступают их родители. 
8.    Мой сын (дочь) легко нарушает запреты. 
9.    Если хочешь, чтобы твой(я) сын (дочь) стал(а) человеком, не оставляй безнаказанным ни одного его (ее) плохого поступка. 
10.    Если только возможно, стараюсь не наказывать сына (дочь). 
11.    Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему сыну (дочери) то, за что в другое время наказал(а) бы. 
12.    Я люблю своего сына (дочь) больше, чем люблю (любима) супруга. 
13.    Младшие дети мне нравятся больше, чем старшие. 
14.    Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступил(а) по отношению к нему (ней) неправильно. 
15.    У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень ждали. 
16.    Общение с детьми в общем-то утомительное дело. 
17.    У моего сына (дочери) есть некоторые качества, которые нередко выводят меня из себя. 
18.    Воспитание моего сына (дочери) шло бы гораздо луч¬ше, если бы мой (моя) муж (жена) не мешал (а) бы мне. 
19.    Большинство мужчин легкомысленнее, чем женщины. 
20.    Большинство женщин легкомысленнее, чем мужчины. 
21.    Мой сын (дочь) для меня самое главное в жизни. 
22.    Часто бывает, что я не знаю, что делает в данный момент мой ребенок. 
23.    Если игрушка ребенку нравится, я куплю ее, сколько бы она не стоила. 
24.    Мой сын (дочь) непонятлив (а). Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить ему (ей). 
25.    Моему сыну (дочери) нередко приходится (или приходилось раньше) присматривать за младшим братом (сестрой). 
26.    Нередко бывает так: напоминаю, напоминаю сыну (дочери) сделать что-нибудь, а потом плюну и сделаю сам (а). 
27.    Родители ни в коем случае не должны допускать, чтобы дети подмечали их слабости и недостатки. 
28.    Мой сын (дочь) сам(а) решает, с кем ему (ей) играть. 
29.    Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их. 
30.    Я очень редко ругаю сына (дочь). 
31.    В нашей строгости к сыну (дочери) бывают большие колебания. Иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем. 
32.    Мы с ребенком понимаем друг друга лучше, чем мы с супругом. 
33.    Меня огорчает, что мой сын (дочь) слишком быстро становится взрослым (взрослой). 
34.    Если ребенок упрямится из-за плохого самочувствия, лучше сделать так, как он хочет. 
35.    Мой ребенок растет слабым и болезненным. 
36.    Если бы у меня не было детей, я бы добился (добилась) в жизни гораздо большего. 
37.    У моего сына (дочери) есть недостатки, которые не исправляются, хотя я упорно с ними борюсь. 
38.    Нередко бывает, что, когда я наказываю моего сына (дочь), мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его (ее). 
39.    Мужчины более склонны к супружеской измене, чем женщины. 
40.    Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины. 
41.    Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени. 
42.    Мне много раз приходилось пропускать родительские собрания. 
43.    Стремлюсь к тому, чтобы мой ребенок был обеспечен лучше, чем другие дети. 
44.    Если побыть в обществе моего сына (дочери), можно сильно устать. 
45.    Мне часто приходилось давать моему сыну (дочери) трудные для его (ее) возраста поручения. 
46.    Мой ребенок никогда не убирает за собой игрушки. 
47.    Главное, чему родители могут научить своих детей, это слушаться. 
48.    Мой ребенок сам решает, сколько, чего и когда ему есть. 
49.    Чем строже родители относятся к ребенку, тем лучше для него. 
50.    По характеру я - мягкий человек. 
51.    Если моему сыну (дочери) что-то от меня нужно, он (а) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении. 
52.    Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастет и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение. 
53.    Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело. 
54.    Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют к нему подойти. 
55.    Я постоянно переживаю за здоровье сына (дочери). 
56.    Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше. 
57.    Некоторые очень важные недостатки моего сына (дочери) упорно не исчезают, несмотря на все меры. 
58.    Мой сын (дочь) недолюбливает моего мужа (жену). 
59.    Мужчина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем женщина 
60.    Женщина хуже может понять чувства другого человека, чем мужчина. 
61.    Ради моего сына (дочери) мне от многого в жизни пришлось и приходится отказываться. 
62.    Родители, которые слишком много суетятся вокруг своих детей, вызывают у меня раздражение. 
63.    Я трачу на моего сына (дочь) значительно больше денег, чем на себя. 
64.    Не люблю, когда сын (дочь) что-то просит. Сам (а) лучше знаю, чего ему (ей) больше надо. 
65.    У моего сына (дочери) более трудное детство, чем у большинства его (ее) товарищей. 
66.    Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей) хочется, а не то, что надо. 
67.    Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей. 
68.    Если мой ребенок не спит, когда ему положено, я не настаиваю. 
69.    Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим детям. 
70.    От наказаний мало проку. 
71.    Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью). Одни балуют, другие, наоборот, очень суровы. 
72.    Мне бы хотелось, чтобы мой сын (дочь) не любил (а) никого, кроме меня. 
73.    Мне нравятся маленькие дети, поэтому не хотел(а) бы, чтобы он (а) слишком быстро взрослел (а). 
74.    Часто я не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью). 
75.    В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходится ему (ей) многое позволять. 
76.    Воспитание детей - тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего. 
77.    С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово. Единственное средство - это постоянные строгие наказания. 
78.    Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня. 
79.    Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий. 
80.    Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий. 
81.    Я все время думаю о моем сыне (дочери), о его (ее) делах, здоровье и т. д. 
82.    Так повелось, что о ребенке я вспоминаю, если он что-нибудь натворил или с ним что-нибудь случилось. 
83.    Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего он (она) хочет. 
84.    Мне больше нравятся тихие и спокойные дети. 
85.    Стараюсь как можно раньше приучить ребенка помогать по дому. 
86.    У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому. 
87.    Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать так, как говорят старшие. 
88.    В нашей семье так принято, что ребенок делает что хочет. 
89.    Бывают случаи, когда лучшее наказание ремень. 
90.    Многие недостатки в поведении моего ребенка пройдут сами собой с возрастом. 
91.    Когда наш сын (дочь) что-то натворит, мы беремся за него (нее). Если все тихо, мы опять оставляем его (ее) в покое. 
92.    Если бы мой сын не был моим сыном, а я была бы моложе, то наверняка бы в него влюбилась. 
93.    Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с  большими. 
94.    В недостатках моего сына (дочери) виноват (а) я сам(а), потому что не умел(а) его (ее) воспитывать. 
95.    Только благодаря нашим огромным усилиям наш(а) сын (дочь) остался (осталась) жить. 
96.    Нередко я завидую тем, кто живет без детей. 
97.    Если предоставить моему сыну (дочери) свободу, он(а) немедленно использует это во вред себе или окружающим. 
98.    Нередко бывает, что я говорю сыну (дочери) одно, а муж (жена) специально говорит наоборот. 
99.    Мужчины чаще, чем женщины, думают только о себе. 
100.    Женщины чаще, чем мужчины, думают только о себе. 
101.    Я трачу на сына (дочь) больше сил и времени, чем на себя. 
102.    Я довольно мало знаю о делах сына (дочери). 
103.    Желание моего сына (дочери) для меня — закон. 
104.    Мой сын очень любит спать со мной. 
105.    У моего сына (дочери) плохой желудок. 
106.    Родители нужны ребенку, лишь пока он не вырос. Потом он все реже вспоминает о них. 
107.    Ради сына (дочери) я пошел бы на любую жертву. 
108.    Моему сыну (дочери) нужно уделять значительно вол мне времени, чем я могу. 
109.    Мой сын (дочь) умеет быть таким милым, что я ему (ей) все прощаю. 
110.    Мне бы хотелось, чтобы сын женился попозже, после 30 лет. 
111.    Руки и ноги моего сына (дочери) часто бывают очень холодными. 
112.    Большинство детей — маленькие эгоисты. Они совсем не думают о здоровье и чувствах своих родителей. 
113.    Если не отдавать моему сыну (дочери) все время и силы, то все может плохо кончиться. 
114.    Когда все благополучно, я меньше всего интересуюсь иглами сына (дочери). 
115.    Мне очень трудно сказать своему ребенку «нет». 
116.    Меня огорчает, что мой сын (дочь) все менее нуждает-1 и во мне. 
117.    Здоровье моего сына (дочери) хуже, чем у большинства других детей. 
118.    Многие дети испытывают слишком мало благодарности по отношению к родителям. 
119.    Мой сын (дочь) не может обходиться без моей постоянной помощи. 
120.    Большую часть своего времени сын (дочь) проводит пне дома — в яслях, детском саду, у родственников. 
121.    У моего сына (дочери) вполне хватает времени на игры и развлечения. 
122.    Кроме моего сына, мне больше никто на свете не нужен. 
123.    У моего сына (дочери) прерывистый и беспокойный сон. 
124.    Нередко думаю, что я слишком рано женился (вышли замуж). 
125.    Все, чему научился мой ребенок к настоящему времени, произошло только благодаря моей постоянной помощи. 
124.    Делами сына (дочери) в основном занимается мой муж (жена). 
125.    Я не могу вспомнить, когда в последний раз отказал(а) своему ребенку в покупке какой-нибудь вещи (мороженое, конфеты, пепси и т. д.). 
126.    Мой сын говорил мне: «Вырасту, женюсь на тебе, мама». 
127.    Мой сын (дочь) часто болеет. 
128.    Семья не помогает, а осложняет мою жизнь.