Направление зарубежной социальной психологии

Вступительное слово

«Здравствуйте. Мы начинаем тренинг, который называется «Тренинг эффективного общения. Тренинг -это такая форма занятий, где люди много общаются, есть возможность открыто высказывать свое мнение и выслушивать мнение других участников, попробовать себя в разных ситуациях, узнать что-то новое о себе»

 Знакомство

«А теперь давайте познакомимся. Сейчас каждый по кругу назовет свое имя, то как он хотел чтобы его называли на тренинге (на «ты», или на «вы»; модификации имен, если в группе есть одинаковые имена, например, Ирина, Ирочка, Ира и.т.п.) и два качества характера плохое и хорошее в форме прилагательного на ту же букву, что и имя».

                                                          ЗАДАНИЕ 3.

Тема 5.  Социально-психологическая  характеристика межличностных конфликтов

Провести социально-психологическое  исследование.

                                                                      Опросник

1.

А. Иногда я предоставляю возможность  другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

Б. Чем  обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба не согласны - 1

2.

А. Я стараюсь найти компромиссное  решение - 1

Б. Я пытаюсь уладить дело с  учетом интересов другого и моих собственных.

3.

А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я  стараюсь успокоить другого и  главным образом сохранить наши отношения - 1

4.

А. Я стараюсь найти компромиссное решение - 1

Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

5.

А. Улаживая спорную ситуацию, я  все время стараюсь найти поддержку у другого - 1

Б. Я  стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности

6.

А. Я пытаюсь избежать возникновения  неприятностей для себя - 1

Б. Я стараюсь добиться своего.

7.

А. Я стараюсь отложить решение  спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно - 1

Б. Я  считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.

8.

А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы - 1

9.

А. Думаю, что не всегда стоит волноваться  из-за каких-то возникающих разногласий - 1

Б. Я  предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10.

А. Я твердо стремлюсь достичь  своего.

Б. Я пытаюсь найти компромиссное  решение - 1

11.

А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы - 1

Б. Я  стараюсь успокоить другого и. главным образом сохранить наши отношения.

12.

А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

Б. Я даю возможность другому  в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу - 1

13.

А. Я предлагаю среднюю позицию - 1

Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.

14.

А. Я  сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах - 1

Б. Я пытаюсь показать другому  логику и преимущества моих взглядов.

15.

А. Я  стараюсь успокоить другого и  главным образом сохранить наши отношения - 1

Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.

16.

А. Я стараюсь не задеть чувств другого - 1

Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

17.

А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.

Б. Я  стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности - 1

18.

А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

Б. Я даю возможность другому  в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет           мне навстречу - 1

19.

А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные, вопросы - 1

Б. Я стараюсь отложить решение  спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

20.

А. Я  пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.

Б. Я стараюсь найти наилучшее  сочетание выгод и потерь для нас обоих - 1

 

      21.

А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого - 1

Б. Я всегда склоняюсь к прямому  обсуждению проблемы.

22.

А. Я пытаюсь найти позицию, которая  находится посредине между моей позицией и точкой зрения другого человека - 1

Б. Я отстаиваю свои желания.

23.

А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса - 1

24.

А. Если позиция другого кажется ему  очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.

Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу - 1

25

А. Я пытаюсь доказать другому  логику и преимущества моих взглядов.

Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого - 1

26.

А. Я предлагаю среднюю позицию - 1

Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

27.

А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры - 1

Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28.

А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого - 1

29.

А. Я предлагаю среднюю позицию - 1

Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться  из-за каких-то возникающих разногласий

30.

А. Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б. Я всегда занимаю такую позицию  в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха - 1

 

Количество  баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденции к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях.

Ключ

1. Соперничество – 3А, 6Б, 8А, 9Б, 10А, 13Б, 14Б, 16Б, 17А, 22Б, 25А, 28А.
2. Сотрудничество – 2Б, 5А, 8Б, 11А, 14А, 19А, 20А, 21Б, 23А, 26Б, 28Б, 30Б.
3. Компромисс – 2А, 4А, 7Б, 10Б, 13А, 18Б, 20Б, 22А, 24Б, 26А, 29А.
4. Избегание – 1А, 5Б, 6А, 7А, 9А, 12Б, 15Б, 17Б, 19Б, 23Б, 27А, 29Б.
5. Приспособление – 1Б, 3Б, 4Б, 11Б, 12А, 15А, 16А, 18А, 21А, 24А, 25Б, 27Б, 30А.

Тест возможно использовать в групповом варианте, как в сочетании с другими тестами, так и отдельно. Затраты времени — не более 15— 20 мин.

По подсчитанным баллам, выявлена форма поведения в конфликтных ситуациях - Компромисс

  

                                                                            ЗАДАНИЕ 4.

                     Тема 6. Стихийные группы и массовые движения

Провести  социально-психологическое исследование.

                     

 Методика : Внешнегрупповая референтометрия

В приведенной ниже методике мы предлагаем определить референтов. Для этого тестируемым предлагается 10 вопросов - ситуаций (1-А) и список людей, окружающих их (1-Б).

Инструкция:

«Нужно выбрать по каждому вопросу-ситуации не менее двух человек; при этом второе лицо должно быть из тех, которые значимы в меньшей степени, чем первое лицо».

 

           1-Б 

1. Родители (отец, мать).

2. Родственники (дедушка, бабушка,  дядя, тетя).

3. Брат, сестра.

4. Взрослый знакомый.

5. Знакомый родителей.

6. Друзья.

7. Лучший друг (подруга).

8. Компания, приятели.

9. Знакомая девушка, знакомый  юноша.

10. Товарищи по учебе, работе.

11. Товарищи по клубу, секции, студии и т.п. 

12. Историческая личность.

13. Известный всем человек.

14. Человек, о котором ты знаешь  от других.

15. Литературный персонаж.

 

            1-А

 

1. С кем вы поедете (отправитесь) в поездку (деловую командировку) в другой город?

             Родители – 5 баллов, лучшая подруга, друг – 4 балла, друзья – 3 балла,  знакомый родителей – 2 балла.

 

2. С Вами случилась неприятность. Кому Вы об этом расскажете?

 Родители – 5 баллов, лучшая подруга, друг – 4 балла, товарищи по учебе, работе  - 3 балла.

 

3. Вы хотите отпраздновать свой  день рождения. С кем Вы его проведете?

 Лучшая подруга, друг – 5 баллов,  родители – 4 балла, друзья – 3 балла, родственники – 2 балла

 

4. Есть ли у Вас человек,  с которым Вы стараетесь проводить больше времени?

          Родители – 5 баллов, лучший друг, подруга – 4 балла, друзья – 3 балла

7. Вы хотите изменить свою жизнь. С кем Вы посоветуетесь об этом?

           Родители – 5 баллов, лучшая подруга, друг – 4 балла, товарищи по учебе, работе – 3 балла.

 

8. Кто может быть для Вас примером в жизни?

           Историческая личность – 5 баллов, литературный персонаж – 4 балла,  известный всем человек – 3 балла.

 

9.Кому Вы хотели бы понравиться больше всего?

              Знакомая девушка, юноша – 5 баллов, товарищи по учебе, работе – 4 балла,  товарищи по клубу, секции, студии – 3 балла.

 

10. С кем Вы больше всего  откровенны?

           Родители – 5 баллов, лучшая подруга, друг – 4 балла, друзья – 3 балла.

 

       После осуществленного выбора следует попросить отложить список 1-Б и по пятибалльной шкале (5, 4, 3, 2, 1) оценить каждое из выбранных лиц. Обработка полученных данных достаточно проста. Все упомянутые лица записываются в отдельный список без повторений, затем «оценки» лиц заносятся в список и суммируются для каждого из них. После сравнения два - три лица, имеющие наибольшее количество баллов, выписываются на отдельный листок в порядке уменьшения количества баллов. Эти люди и составляют референтную группу данного.

 

Родители  - 37 баллов

Лучшая подруга, друг  - 34 балла

Друзья – 16 баллов

Товарищи  по учебе, работе – 10 баллов

Историческая  личность – 5 баллов

Знакомая  девушка, юноша – 5 баллов

Литературный  персонаж – 4 балла

Известный всем человек – 3 балла

Товарищи  по клубу, секции, студии – 3 балла

Родственники  – 2 балла

Знакомый  родителей – 2 балла

 

                                                       Моя референтная группа:

                                                                     

                                                                      Родители

Лучшая подруга, друг

Друзья

 

                                                         

                                                     

 

 

 

 

 

 

                                                           ЗАДАНИЕ 5.

Тема 8: Социально-психологическая  характеристика личности

в группе

Провести социально-психологические  исследования.

Методика 1. Оценочные стереотипы восприятия и понимания людьми друг друга

 

     Инструкция: «Перед  вами протокол опыта с перечнем  качеств. Оценку необходимо выставлять  по 10-балльной системе за качества, помещенные в левой части протокола.  Полярные качества в правой  части приведены для контраста. 

Надо выполнить три  задания.

    Представьте себе, что вам предстоит работать в студенческом отряде. Выберите из числа знакомых вам студентов наиболее предпочитаемого в качестве сотрудника по совместной работе и оцените его качества в столбце П.

   Из числа знакомых вам студентов выберите наиболее не предпочитаемого в качестве сотрудника и оцените его в столбце Н. В столбце С дайте оценку самому себе.