Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Декабря 2013 в 21:32, курсовая работа
Актуальность. Вузовское образование является важным и завершающим этапом процесса общеобразовательной подготовки молодого поколения и основной стадией профессиональной специализации. От качества организации процесса обучения на этой стадии во многом зависит дальнейшее комфортное пребывание человека в будущей профессиональной деятельности, а также его субъектные взаимоотношения с другими людьми.
На протяжении многих лет проблема студенчества является областью изучения педагогов и психологов. Интерес к данной проблеме не случаен и обусловлен прежде всего наличием большого количества типов студентов с учетом разнообразных критериев. Однако существует и множество общих характеристик, обусловленных периодом юности и непосредственным влиянием процесса обучения в вузе на психику студента и на развитие личности.
Часто встречающиеся ошибки при выборе специальности:
Все это в дальнейшем отрицательно сказывается на трудоустройстве и профессиональной деятельности.
Таким образом, при выборе профессии необходимо учитывать ряд факторов:
У многих молодых людей возникают проблемы с подобным выбором, они не могут определиться даже с тем, чего хотят и что лучше умеют; в таком случае необходимо обратиться к специалистам.
Для более удачной самореализации на рынке труда, кроме выбора профессии, необходимо также соответствовать современными тенденциями рынка труда. Так, в настоящее время, когда компьютерные технологии охватили весь спектр нашего общества, уже мало просто уметь пользоваться ПК, современный рынок требует более глубокого знания информационных технологий. Кроме того, в настоящее время глобальной коммуникации и глобализации работодатели отдают предпочтение соискателям, владеющим иностранными языками. Сегодня, кроме английского языка, популярно изучение азиатских языков, в частности китайского. Кроме того, современное образование дает возможность параллельно получать дополнительное образование, что также помогает в трудоустройстве. Нельзя не отметить еще один элемент образовательной системы – трудовую практику. Современные профессиональные учебные заведения позволяют как выбрать имеющиеся базы для практики, так и возможность самому найти предприятие для прохождения практики. Лучше всего проходить практику на предприятии, которое более всего соответствует предполагаемому будущему месту работы.
Также одной из проблем современного российского рынка труда является низкая трудовая мобильность молодежи. Не стоит бояться реализовывать себя в других регионах нашей страны или даже за рубежом.
Таким образом, в целях
получения активной позиции на рынке
труда при профориентации необходимо
учитывать собственные
Период ранней юности – это один из самых сложных периодов в жизни каждого человека. И именно в этом возрасте важно правильно направить человека, чтобы в дальнейшем ему было легче в любой деятельности. Здесь важно заинтересовать, научить быть внимательным, дать понять, что быть развитым человеком – это главное для дальнейшего успеха в жизни. Именно поэтому педагоги должны применять различные методы и способы, чтобы добиться воспитания развитого, благородного человека.
Ведущая деятельность в ранней юности — учебно-профессиональная.
Формируется самосознание: пред
Человек соотносит себя с идеалом, оказывается возможным процесс самовоспитания, возрастает волевая регуляция.
Стремление приобрести профессию — основной мотив познавательной деятельности.
Возрастает концентрация внимания, объем
памяти; происходит логизация учебного
материала, сформировалось абстрактно-
В данный период свойственно отсутствие подлинной самостоятельности, подверженность влиянию сверстников, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам.
В период ранней юности завершено половое созревание, формируется отношение к сексуальным желаниям, возникает первое чувство любви, дружбы, происходит существенная перестройка эмоциональной сферы, недостаточное осознание последствий своих поступков.
Новообразование: появляется способность строить жизненные планы и выбирать способы их реализации.
Большинство выпускников
намерены поступать в учреждения
высшего профессионального
По результатам исследования в линейке факторов, определяющих профориентационные намерения, можно выделить:
- ориентация на собственное мнение – 62%;
- ориентация на мнение близких людей, родителей – 18%;
- ориентация на востребованность будущей профессии – 11%.
Также необходимо отметить, что опрошенные студенты в меньшей степени ориентируются на рекомендации преподавателей. Таким образом, можно предположить, что преподаватели не владеют всей необходимой информацией, направленной на расширение знаний школьников о мире профессий, правилах профессионального самоопределения, рынке труда и рынке образовательных услуг. Отметим, что, несмотря на широкое распространение СМИ, Интернет и прочих средств массовой коммуникации, данный фактор опрошенные студенты не сочли значимым.
Анализируя мотивы выбора профессии, отметим, что наиболее распространенным мотивом среди опрошенных студентов является «самореализация» – 46%, на втором месте «престижность» – 22%, на третьем «материальная заинтересованность» – 13%. Таким образом, несмотря на стремление к самореализации каждого второго студента, остается популярным выбор в соответствии с модой на ту или иную профессию.
Ситуация на российском рынке труда и омского в частности в силу определенных обстоятельств (экономических, политических, географических) не проста, но постепенно стабилизируется и имеет тенденции к улучшению.
Рынок труда в нашей стране и в нашем регионе находится в процессе становления. Поэтому молодым людям необходимо правильно оценивать как свои возможности, так и веяния рынка труда, что позволит более практично и успешно реализовать себя в профессии, что в свою очередь, поможет государству развивать экономику.
Молодым людям, вступающим на путь профессиональной ориентации, необходимо уделить этому вопросу более пристальное внимание. Необходимо учитывать все факторы рынка и, соотнеся их с собственными желаниями и возможности, выстроить грамотную стратегию на будущее.
Информация о работе Мотивы учебной деятельности и поведения в ранней юности