Методика работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях

 

все его движения. Педагог следит за правильностью «отражения».

 

ИГРА «РАЗВЕДЧИКИ»

 

Цель: развивать моторно-слуховую память, снять двигательную расторможенность, негативизм.

 

В комнате расставлены стулья в произвольном порядке (стулья можно заменить другими предметами). Один ребенок (разведчик) идет через комнату, обходит стулья с любой стороны, а другой ребенок (командир) запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путем. Затем «разведчиком» и «командиром» становятся другие дети.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ З

 

УПРАЖНЕНИЕ «ЧУВСТВОВАНИЕ»

 

В кругу, сидя на стульях. «Закрывайте  глаза, возьмите соседей за руки. Внимание на ладонь соседа слева. Постарайтесь по моей команде «Начали» оценить  свои ощущения. Не отрывая глаз, сосредоточится, и попытаться понять, какие чувства вызывают у вас прикосновения к руке соседа? Что вы можете сказать о его состоянии? Попробуйте это почувствовать. Начали! (время до 1 минуты) Стоп! Откройте глаза, опустите руки. Что вы можете сказать об ощущениях соседа? Что вы скажете о своих ощущениях?» (Идет вербализация ощущений).

 

Возможен вариант продолжения  задания при условии, что большинство  ребят справились с «чувствованием». Для этого нужно разбиться  на пары и выполнить аналогичное задание. После выполнения задания - вербализация ощущений.

 

Очень важно уметь доверять человеку. Располагать уверенность в правильности его действий по отношению к вам. Относиться без пристрастия и  подозрения. Именно это помогает найти  совместное решение, избавляет от ненужных конфликтов.

 

УПРАЖНЕНИЕ «СЛЕПЕЦ И ПОВОДЫРЬ»

 

«Нужно выбрать каждому себе пару. Один из пары - слепец, другой поводырь. Тот, кто играет роль слепца, завязывает или закрывает глаза. Поводырь должен встать позади слепца и подавать команды, выбирать наиболее свободный путь слепцу, избегая при этом столкновения с другими парами. Поводырю нельзя повышать голос, нельзя грубо обращаться со слепцом, нельзя преднамеренно вести его на препятствия. Слепец должен выполнять команды, не открывать глаза и не снимать повязку.

 

Условия понятны? Разбились на пары. По моей команде «начали!» выполняем  упражнение. По команде «Стоп» - заканчиваем».

 

После разового проигрывания ребята меняются ролями. Слепец становится поводырем, поводырь - слепцом. Далее следует провести вербализацию игровых ощущений, задавая вопросы

 

• какая из ролей тебе больше понравилась, почему?

 

• что ты чувствовал, когда играл  роль?

 

• как, по-твоему, должен был сыграть  твой партнер?

 

«Спасибо! Молодцы!

 

Теперь ответьте, пожалуйста, на вопросы: «Сложно ли быть внимательным?», «Что нужно делать для того, чтобы быть внимательным?» (выслушать ответы детей). Хорошо, молодцы! А как вы думаете, сложно ли управлять своим вниманием? Давайте попробуем!»

 

УПРАЖНЕНИЕ «ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ»

 

«Сейчас я буду зачитывать вам текст. А вы попробуйте представить себе все то, о чем будет идти речь. Представлять нужно молча, не мешать соседям, не смеяться. Лучше всего  устроиться поудобней и закрыть  глаза. По моей команде «Начали!»  выполняем упражнение».

 

1. Представьте себе белого, мягкого,  пушистого кролика. Он сидит  на травке и грызет морковку (пауза 10 секунд). Представили? А  теперь не думайте о белом  пушистом кролике. Нельзя думать  о кролике!

 

2. А теперь представьте себе  старую хромую обезьяну. Вот она  идет по дороге и любуется  спелыми гроздьями бананов (пауза  10 секунд).

 

Представили? А теперь не думайте  о старой хромой обезьяне. Нельзя о  ней думать!

 

3. Теперь попробуйте представить  каменистую пустынную местность. Кругом растут кактусы. Неожиданно на дороге появляется страус. Он бежит быстро-быстро перебирая ногами и вытянув шею вперед (пауза 10 секунд). Представили? А теперь не думайте о страусе и кактусах! Нельзя о них думать!

 

4. Давайте представим картину с павлином (пауза 5 секунд). Вот павлин раскрывает свой хвост-веер, который начинает переливаться всеми цветами радуги (пауза 10 секунд). Представили? А теперь не думайте о павлине и о его хвосте. Нельзя думать об этом! (Пауза 10 секунд). Стоп! Закончили упражнение!

 

Вербализация игровых ощущений.

 

• Кому и что именно удалось  представить?

 

• Что в представлении вызвало  наибольшее затруднение?

 

• Легко ли было думать о представленном после запрета?

 

• Что удалось представить почти  без усилий?

 

«Замечательно, молодцы! Ребята, а  как вы думаете, легко ли представить  себе то, чего никогда не видели, и  чего на самом деле не бывает? (Выслушать  возможные варианты детей). Давайте  попробуем пофантазировать, представляя  себе образы самых необычных цветов! Вот сейчас мы с вами попробуем пофантазировать, используя различные цвета».

 

УПРАЖНЕНИЕ «РАЗНОЦВЕТНАЯ ФАНТАЗИЯ»

 

«Вы устроитесь поудобнее, закроете глаза, и по моей команде «Начали!», попробуете представить себе те цвета, которые  я буду называть. Заменять один цвет другим нельзя. Попытайтесь выполнить точно. По команде «Стоп!», упражнение заканчивается».

 

«Представьте себе лес (пауза 5 секунд). Но лес не зелёный, а синий (пауза). На синих ветках растут зелёные шишки (пауза). А вот, по веткам скачет фиолетовая белка (пауза). Пристроилась фиолетовая белка на синей ветке и стала грызть зелёную шишку (пауза). Небо над лесом жёлтое, солнце -коричневое, облака — розовые (пауза).

 

Под небом красный луг (пауза)! А  трава на лугу оранжевая (пауза). На оранжевом лугу пасётся голубая корова с жёлтыми рогами (пауза). Течёт зелёная рачка (пауза). Рыбы в воде - розовые (пауза). На дне растут красные водоросли в белый горошек (пауза). Представили? Стоп!

 

Вербализация ощущений: • Что  удалось представить?

 

• Что представилось легче всего, что труднее?

 

• Какой цвет для тебя был самым  ярким?

 

Мы с вами говорили о доверии  друг к другу. Когда мы с вами выполняли  упражнение «Слепец и поводырь», Слепцу было важно доверять Поводырю. А Поводырю нужно было найти оптимальный  и самый безопасный путь. А может ли случиться так, что многим людям придется одновременно отвечать за одного? Как вы думаете? (ответы детей). Может ли один человек доверять сразу многим? (ответы детей). Давайте попробуем в этом разобраться.

 

УПРАЖНЕНИЕ «НЕВАЛЯШКА»

 

В кругу становится 10 - 12 человек. В  центре круга - Неваляшка. Ребенку, который  играет эту роль, завязывают глаза  и говорят, что он не должен сходить  с места в центре круга. Неваляшка  очень устойчивая фигура, хотя и  кренится в разные стороны. Задача ребят в кругу — поддерживать Неваляшку, не дать ей упасть, она «хрустальная», бережно подталкивая, передавать ее ребятам, стоящим в кругу. Лучше всего взять для роли Неваляшки замкнутого, неуверенного в себе ребенка. Возможно, тактильный контакт со сверстниками придаст ему уверенности в своих силах. В этом же упражнении можно увидеть возможного негативного лидера и предупредить его дальнейшие поступки. Как правило, такие дети особенно резко отталкивают от себя Неваляшку, пытаются ущипнуть, иногда даже ударить. Педагог должен внимательно наблюдать за ходом упражнения. В случае негативного лидера стоит предложить ему роль Неваляшки (чувственное отношение ребят из отряда к «хрустальной Неваляшке» поможет снять отрицательные эмоции). Упражнение повторить 3-4 раза. Вербализация ощущений.

 

Когда люди собираются вместе, чтобы  выполнить какое-либо задание или  придумать совместное интересное мероприятие, очень важно умение действовать  сообща. Выполнять девиз: «Один за всех и все за одного». Порой это  выполнить не просто. Трудно добиться слаженности действий. Получиться ли это у нас? Давайте поэкспериментируем.

 

 

УПРАЖНЕНИЕ «ЗЕРКАЛО»

 

Выбирается пара. Один - Зеркало, другой - Отражение. Ребенок, который играет роль Зеркала, производит различные  движения - поглаживает волосы, строит рожи, поправляет одежду. Задача Отражения - попытаться скопировать движения Зеркала как можно точнее. Затем ребята меняются ролями в паре. Упражнение проигрывается еще раз. Можно задействовать 2-3 пары. Вербализация ощущений.

 

• Что получилось? Что - нет?

 

• Кому было играть легче, почему? Хорошо, молодцы! Замечательно получилось!

 

Ребята показали нам Зеркало  и Отражение. Эти роли выполняли  определенные движения, не сходя с  места.

 

Как вы думаете, легко ли согласовывать  действия во время движения? Давайте это выясним.

 

УПРАЖНЕНИЕ «ЧЕЛОВЕК И ТЕНЬ»

 

Выбирается пара. Один из пары - Человек, другой - Тень. Человек движется по отрядной комнате, выполняя какие-либо движения. Задача Тени -стараться повторить  их (тоже в движении) правильно. Затем  смена ролей в паре. Упражнение выполняют 2-3 пары. Вербализация ощущений.

 

В заключение игрового тренинга ребятам  можно предложить игры «Присядем  отдохнуть», которая поможет корректировать слаженность совместного действия. Для этого ребята становятся в  круг, в затылок друг другу. По команде «Начали!» ребята медленно, не торопясь, должны усадить себе на колени впереди стоящего. Если все это будет сделано правильно и слаженно, одновременно, то получится кольцо ребят, каждый из которых будет сидеть на коленях соседа. Можно даже поднять руки вверх и поаплодировать себе - вот какой дружный у нас отряд!

 

Подводя итоги, скажите ребятам, что  в течение смены на подобных занятиях можно не только научиться взаимодействовать, но и лучше узнать себя, свои возможности, вспомнить правила этикета, общения.

 

После проведения игрового тренинга у ваших ребят положительное  эмоциональное состояние? Они веселы и просят вас поиграть еще? Замечательно! Значит со своей ролью «Ведущего  тренинга» вы справились на «отлично».

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ И

 

КТД для младшего возраста 1) Представьте и мимикой, походкой, жестами изобразите: - встревоженного кота - грустного пингвина - разгневанного поросенка 6) Придумать 20 новых применений - старому носку - пустой консервной банке - лопнувшему шарику

2) Попробуйте изобразить походку: - человека, которому жмут ботинки - человека, который неудачно пнул кирпич 7) Придумать и вместе изобразить композицию из серии "Ландшафты Земли" - "Тайга" - "Степь" - "Лесотундра"

3) Изобразите движениями и мимикой  - горячий утюг - будильник - кофемолку 8) Придумать новый конец сказке: - "Колобок" - "Репка" - "Волк и семеро козлят"

4) Нарисуйте и изобразите пословицу: - дареному коню в зубы не  смотрят - баба с возу - кобыле  легче - одна голова хорошо, а  две - лучше 9) Изобразить в движении: - вертолет - теплоход - карету - дирижабль

5) Исполните песню "Во поле  береза стояла", словно вы: -африканские  аборигены - индийские йоги - горцы  Кавказа 10) Представьте, что все животные стали вежливыми. Как бы стали здороваться: - крокодилы - жирафы - бегемоты

 

 

КТД для среднего возраста11) Картины - это застывшие мгновения. Попробуйте оживить их и показать дальнейшее развитие событий: - "Бурлаки на Волге" - "Иван Грозный убивает своего сына" - "Опять двойка" 16) Изобразить памятник, который называется: - "В споре рождается истина" - "Любви все возрасты покорны"

12) Представьте, как в музее  рекордов Гинесса выглядели бы  стенды рекордов: - неслыханной щедрости - невероятной жадности - чрезвычайной  скромности 17) Поставить сказку "Три медведя" в жанре: - комедии - оперы - балета - фильма ужасов

13) Представьте, что открылся  новый специализированный магазин.  Придумать хотя бы 5 видов товаров,  которые могли бы продаваться  там и объясните, почему. Магазин  называется: - "Все для прогульщиков" - "Все для нерях" 18) Инсценировать ситуацию: - "Вор в чужой квартире" - "Композитор сочиняет музыку" - "Хирург в операционной"

14) Прорекламировать новые виды  продукции: - пуговицы трехдырочные - молния с дистанционным управлением  - шнурки быстрорастворимые 19) Представьте себя дрессировщиком и "укротите": - дикие портфели - свирепые ботинки

15) Поставить спектакль "Курочка  Ряба" так, чтобы действие происходило  в : - первобытном обществе - в эпоху  рабовладения - в далеком будущем 20) Вспомнить, как ведут себя на сцене известные артисты и сделать на них дружеский шарж.

 

 

КТД для старшего возраста21) Сделать  научный рассказ на тему: - "Гусь свинье не товарищ" - "В тихом  омуте черти водятся" - "Сила есть - ума не надо" 26) Придумать новый оригинальный способ: - предотвращения замерзания носа в зимнее время - предотвращения непроизвольного чихания - открывания банки консервов

22) Вам не раз приходилось  видеть, как берут интервью. Разыграйте  ситуацию, когда берут интервью  у: - известного гадателя на кофейной  гуще - лидера движения постоянного неприсоединения 27) У медиков и психологов есть такое понятие - экспресс-диагностика. Это максимально быстрый метод определения отклонений в организме. Попробуйте разработать, а лучше и применить на практике, метод диагностики для определения: - уровня речевого бескультурья - процент моральной устойчивости - коэффициент ответственности за порученное дело

23) Сочините и произнесите обвинительную  речь в адрес: - старухе Шапокляк - за выгул крыс в неустановленных  местах - Карлсону - за проживание без прописки - Лисе Алисе и коту Базилио - за втягивание детей в валютные махинации 28) Составьте инструкцию (то есть подробное описание) на тему: - как вымыть слона - как приручить таракана - как правильно поймать в комнате муху

24) Составить текст объявления (в лаконичном стиле): - о сдаче в аренду собачьей конуры - о потере морального облика - об обмене ревматизма на радикулит 29) Придумать название для новой спортивной игры, где одновременно использовались бы ядро, клюшка, мотоцикл - шайба, ракетка, акваланг - теннисный мяч, лыжи, шест для прыжков в высоту