Контрольная работа по "Педагогике"

 Анализ заседания советов педагогов. Каждый педагогический совет должен  начинаться с краткого подведения итогов выполнения решений предыдущего педсовета, что не было сделано .Формулировки решений конкретные с указанием ответственных, срока исполнения. Сколько вопросов было поставлено на педсовете, столько и должно быть решений.

Заключительное слово  — важный момент в работе педсовета. Оно должно быть кратким, конкретным, содержать конструктивные предложения. Не всегда оправданно включение второстепенных вопросов бытового, хозяйственного и организационного характера. Такие вопросы нужно обсуждать на планерках.

Рекомендации:

Рекомендуем руководителям  хотя бы один раз в пять лет проводить  в своем учреждении тематический педсовет «Самообразование — основа успешной работы».

В повестку можно включить не только отчеты воспитателей по самообразованию, но и советы по организации, по работе с литературой, внедрению опыта  коллег. Важно связать самообразование  с аттестацией педагогов.

1.5.Наблюдение заседания советов педагогов и его анализ.

 План проведения педсовета №2:

1.Анализ  работы детского сада за прошедший  учебный год (старший воспитатель Лаврова Н.В..)

2.Работа  с детьми находящимися в социально  опасном положении.

3. Анализ  заболеваемости. Итоги деятельности  в течение учебного года. Рекомендации  и советы по совершенствованию  системы физкультурно-оздоровительной  деятельности в ДОУ. Аналитическая  справка.(Старшая м/с Зайцева Н.Н.).

5. Обсуждение  и утверждение плана работы  на летний оздоровительный период. (Коллективное обсуждение)

6. Разное (решение организационных вопросов).

По итогам проведения педагогического совета ДОУ принимается решение. В нём  закрепляются основные направления  деятельности ДОУ, определены задачи и  пути совершенствования воспитательно-образовательной  работы. Указаны сроки исполнения, ответственные.

Вывод: проанализировав  организацию и проведение педагогического  совета ДОУ можно отметить, что  тематика педсоветов соответствует  годовому плану. Итоги заседаний протоколируются, выступления и аналитические справки собраны и помещены в папку приложений. Решения педсоветов лаконичны, соответствуют тематике педсовета. Педагоги достаточно активны в плане подготовки к педсовету, получают квалифицированную помощь и ответы на интересующие их вопросы.

 

Задание 5 Провести анкетирование воспитателей для изучения организации работы Совета педагогов.

 

1.6. Изучение передового опыта

организуется   старшим воспитателем .Так как в коллективе ДОУ  имеются опытные  педагоги,  изучение опыта происходит не спонтанно. Самыми распространенными из методов внедрения передового педагогического опыта  является рассказ, беседа, просмотр видеозаписей образовательной деятельности , буклетов, обработки статей , деловые и ролевые игры, семинары. Обобщение опыта строится исходя из выявленных в ходе контроля высоких показателей тех или иных видах работы, а также из актуальности проблем, стоящих перед данным педагогическим коллективом. С воспитателями, которые будут внедрять опыт, составляется план работы, включающий изучение данного передового опыта, изучение теории вопроса и составление перспективного плана внедрения опыта, то есть определение форм и видов работы, которые будет использовать воспитатель.

Например, предстоит работа по новой годовой задаче , поставлена новая проблема – интеграция образования и т.д., поэтому педколлектив ДОУ выявляет, что положительного уже наработано в коллективе.

Педагог у которого в процессе изучения работы были отмечены высокие результаты в реализации Программы по какому-то разделу, значительные достижения в воспитании и обучении дошкольников или в своей диагностической анкете  указал, что может поделиться опытом по какой-либо проблеме, исходя из  этого старший воспитатель намечает график посещений для изучения опыта работы данного педагога, чтобы убедиться, что эти успехи являются результатом определённой системы использования интересных, эффективных приёмов, то есть эти положительные результаты неслучайны и стабильны. 
Начиная работу по созданию опыта,  старший воспитатель  конкретно формулирует  тему и ставит перед педагогом или всем коллективом группы задачу о накоплении опыта. Также  старший воспитатель – помогает педагогу в подборе иллюстративного материала, сделать фотографии или видеозаписи и, конечно, помочь в обобщении и распространении опыта.

В методическом кабинете он  оформляет  выставку «В помощь занимающимся накоплением опыта работы» (рекомендации по накоплению опыта, опыт по аналогичной проблеме, тематические каталоги).

В течение года  систематически  наблюдает  за работой педагога, оказывает  в анализе результатов, подборе материалов, отражающих опыт ( видеозаписи, фотографии и пр.).

Получив положительные результаты проделанной работы, старший воспитатель  помогает педагогу определить пути распространения  опыта. Это может быть выступление  на педсовете, представление практических материалов, конспектов, перспективных  планов, показ отдельных приёмов  работы, открытый просмотр, где воспитатель  непосредственно в живом изложении  поделится концентрированной информацией, приводит  примеры, обозначает проблемы, причины, по которым  возникают трудности  в овладении технологией опыта.

Совет  форм представления опыта:

• Мастер-класс – одна из основных форм распространения опыта, предполагающая рассказ педагога о своей творческой лаборатории и показ на детях или моделирование на взрослых использования отдельных инновационных приёмов и способов организации детей;
• Показ-панорама – моделирование различных подходов к решению одной и той же или сходных учебно-воспитательных задач, демонстрируемых последовательно разными педагогами. Это может проводиться с детьми, с которыми работали по данным технологиям, или на взрослых, исполняющих роли детей;
• Журнал передового опыта, в котором каждый педагог описывает «изюминки» своей работы по определённому вопросу и знакомится с опытом коллег, после чего проводятся обсуждение и оценка материала;

 

1.7

 

 

1.8.Работа методического кабинета

Методический кабинет-копилка  традиций дошкольного учреждения. Все  его содержание направлено на оказание помощи воспитателям в организации  воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с родителями и просто в повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому  совету и т.д.

В   методическом кабинете имеется  документация.

- Годовой план работы  детского сада;

- Методическая работа  с кадрами; 

- Тетрадь протоколов заседаний  Совета педагогов;

- Личный план работы  с кадрами на месяц; 

- Журнал поступления и  учета литературы, пособий;

- Документация о состоянии  учебно-воспитательной работы; 

- Журнал учета использования  воспитателями пособий, литературы, методических разработок;

Оснащение кабинета  простое , но обеспечивает высокий уровень учебно-воспитательного процесса.

Оформление  соответствует  общепринятым эстетическим требованиям.

Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных  дидактических раздаточных материалов, аудио- и видеозаписи, диафильмы  и диапозитивы, дидактические материалы. Весь материал подбирается по темам:

- Праздники и знаменательные  даты: перечень тематической литературы (стихотворения, песни, сценарии  и пр. для различных возрастных  групп), методики (занятия, беседы  и т.д.), программы вечеров, рекомендации  для оформления помещений и  для сотрудничества с родителями.

- Этапы реализации учебной  программы: перечень рекомендуемой  литературы по темам, средства  и материалы для успешного  ее осуществления.

- Новинки методической, педагогической  и другой литературы, периодика:  направления и рекомендации для  использования в работе, материал  для самообразования.

- Передовой педагогический опыт воспитателей ДОУ:

— фотография воспитателя, представляющего опыт работы; 
— основные данные его биографии; 
— основное содержание опыта, новые методы и приемы работы, пути их внедрения; 
— доклад, представленный на педсовете,  
— из опыта работы; выступления на МО; 
— детские работы;  
— конспекты занятий, выписки из календарного плана работы;  
— перспективные планы и программы по данному опыту работы с детьми;  
— высказывания детей; 
— вопросы к беседам;  
— фотографии деятельности детей;  
— сценарии праздничных утренников и развлечений; 
— видеозапись творческого отчета, проведения открытых мероприятий воспитателя, их результаты и выводы; 
— рекомендации по использованию опыта другими воспитателями.

В методическом кабинете оформлен стенд для размещения необходимой  информации для воспитателей, на котором  помещается: расписание занятий, график использования зала, сведения о консультациях, семинарах, заседания педсовета  и принятые там решения, проводимые органами управления образованием, мероприятия (курсы, смотры и пр.).

Содержание и задачи учебно-воспитательной работы определяются программой ДОУ..

При систематизации учебных  средств, методических рекомендаций и  т.п. в методическом кабинете учитывается  их функции в организации учебно-воспитательного  процесса.

На базе методического  кабинета  проводятся как постоянные, так и эпизодические экспозиции и выставки

Постоянными являются такие, как “Передовой опыт– школа мастерства”, “Новинки педагогической литературы”, “Знакомим детей с природой”, “Аттестация педагогов”, “Материалы к смотрам– конкурсам”, “Знаменательные даты нашей страны” «Советы воспитателю», «Это интересно, прочти», «Узелки на память»; проблемные странички: «Твое мнение», «Читай, думай, спорь», «Очень Короткие Новости» (ОКНО), «С улыбкой и всерьез», «Учимся вместе», «Советы мастеров» — и др.. «Размышляем, вникаем, спорим», «Задание на дом», «Объявляется конкурс», «Спешите участвовать», «Спор-площадка приглашает», «Переменка», «Проверьте себя сами», «Методическая копилка», «Ситуация», «Информация», «Суперновинка!» — и т.д.

 

Для всех возрастных групп  предоставлены:

- образец режима дня в детском саду и дома;

- комплексы упражнений для утренней гимнастики;

- рекомендации для закаливания  детей в детском саду и дома;

- рекомендации для формирования  у детей умения общаться, культурно-гигиенических  привычек и привычек культурного  поведения;

- материалы для обучения  правилам уличного движения (атрибутика, учебные игры, картины, диафильмы,  и пр.);

- комплекты различных  материалов, из которых изготовлены  предметы повседневного обихода  (дерево, металл, пластмасса, ткани,  мрамор, стекло и т.д.);

- методические рекомендации  для ознакомления детей с сезонными  явлениями природы, а также  для ознакомления их с живой  и неживой природой;

- различные предметы прикладного  искусства, статуэтки, картины,  иллюстрации к книгам и пр.;

- различные средства для  ознакомления детей с цветом  и различными формами.

- изобразительная деятельность (ознакомление с различными материалами,  обучение простым приемам труда,  ручной труд);

- учебная работа.

- перечень средств труда для различных возрастных групп;

- рисунки инструментов  труда;

- образцы предметов, изготовленные  детьми и воспитателями;

-методические рекомендации  по вопросам организации и  руководства всеми типами игр  (творческая игра, игра с правилами  и т.д.);

- репродукции произведений  искусства (картины, комплекты  открыток и пр.);

- настольные и словесные  игры,

- схемы-конспекты занятий;

- программная детская  литература.

- аудиозаписи с программными  пьесами;

- наглядные пособия и  игрушки для обучения песням  и танцам;

- музыкальные обучающие игры;

- детские музыкальные  инструменты;

- музыкальные инструменты.

- программы для проведения  тематических утренников, праздников, развлекательных вечеров;

- персонажи и атрибутика  для кукольного театра;

- материалы на тему  “В помощь воспитателю в работе  с семьей”;

- перспективный и годовой планысотрудничества со школой;

 

Книжный фонд методического  кабинета систематизирован:

1. Книги для воспитателей.

2. Детская литература:

- программная литература  по возрастным группам;

- детские журналы.

Для систематизации книжного фонда заведена тематическая картотека.

Пополнение и обновление средств планируется в соответствии с основными задачами учебного года, исходя из существующей учебно-материальной базы Весь материал в методическом кабинете предназначен для педагогов.

Методический кабинет в ДОУ это лаборатория творческого труда воспитателей, дружеского обмена мнениями и опытом. Работа в методическом кабинете ведётся в соответствии с годовыми задачами, программой воспитания и обучения .

1.9 Контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса. Виды проверок. Методы проведения контроля. Фиксация результатов.

Чтобы провести контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса в ДОУ используют следующие методы контроля: