Контрольная работа по "Педагогике"

 

 

             Контроль учебно-воспитательного процесса и его результатов, а именно уровня знаний, умений и навыков детей, их развития  тщательно планируется. В августе старший воспитатель совместно с заведующей составляет перспективный план контроля воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, где предусматривается тематический, фронтальный и оперативный контроль. В этот план  включаются следующие направления: охрана жизни и здоровья детей, выполнение режима прогулки, культурно-гигиенические навыки (при питании, одевании-раздевании, умывании), проведение развлечений, содержание книжных уголков, содержание и оформление уголков изодеятельности, содержание природных уголков, содержание и оформление музыкальных уголков, наличие дидактических игр по развитию речи, интеллектуальному развитию, наличие плана воспитательно-образовательной работы с детьми, наглядная педагогическая пропаганда для родителей, проведение родительских собраний.

Во время проведения контроля используются таблицы, схемы, карточки  по рекомендациям К.Ю.Белой, Л.М.Волобуевой, Н.С. Голицыной, О.А.Скоролуповой,, либо на их основе составляются свои. При этом есть основные правила при работе с картами: заложить в них как можно больше информации за наблюдаемым процессом, и в то же время сделать так, чтобы записей при этом было, как можно меньше.

Таким образом, накапливается  пакет документов для контроля воспитательно-образовательного процесса по следующим разделам:

1. карты для оценки режимных моментов: организации утренней гимнастики, умывания, питания, разнообразной деятельности детей на прогулке, организации сюжетно-ролевых игр.
2. карты для контроля, которые отражают результаты проведения занятий с детьми по разделам программы: развитию речи, РЭМП, ознакомлению с окружающим, изобразительной деятельности, конструированию.
3. В третий раздел - практический материал для тематического и оперативного контроля.

При этом разные направления  контроля планирую ежедневно (например, занятия с детьми), еженедельно (например, подготовка к занятиям), ежемесячно (охрана жизни и здоровья детей, наличие  плана воспитательно-образовательной  работы с детьми на месяц), 1 раз в  квартал (например, наглядная агитация для родителей, проведение родительских собраний, содержание развивающей среды  по разделам программы, исходя из годовых  задач ДОУ).

Таким образом, вся деятельность старшего воспитателя планируется заранее и отражается в годовом плане, корректируется в календарном и ежедневном планировании. Своевременный, систематический и целенаправленный контроль воспитательно-образовательного процесса играет огромную роль в работе по повышению профессионального уровня методической грамотности и технологической компетентности педагогов, что в свою очередь, положительно влияет на достижение высоких результатов в обучении и воспитании дошкольников.

1.3.Формы проведения консультаций , семинаров и т.д.

Одной из распространенных малых форм методической работы является консультация. В ДОУ консультации заранее  планируются, бывают и  эпизодические и, внеплановыми . Консультации подразделяют  на индивидуальные и коллективные, информационные и проблемные. Основные консультации планируют на год, а по мере необходимости в план вносят изменения и дополнения .В процессе проведения консультации широко используются методы, активизирующие педагогов:

- «мозговой штурм»(Это может быть или терминологический диктант, или использование перфокарт, или «педагогических ситуаций») и т.д. Терминологический диктант помогает педагогам быстро «погрузиться» в тему. Вспомнить специальную терминологию, чёткие определения тех или иных понятий. Педагогические кроссворды, головоломки позволяют им вспомнить термин, расширить кругозор, улучшить быстроту реакции, тем самым влияют на совершенствование воспитательно-образовательного процесса. Разработанные головоломки располагаю по-разному, в виде: «Лесенки-чудесенки», «Умного квадрата». Для этого заранее заготавливаются тесты-опросники, которые сразу же и проверяются. . Воспитателям предлагаю несколько вариантов ответов на вопрос. Правильность выбора ответа он проверяет с помощью наложения разноцветных шаблонов на карточку. Эффект «мозгового штурма» виден педагогами сразу.

-практические задания, такие как составление графических моделей двигательной активности детей, подбор наглядного материала к лексической теме. Например, «Сервировка стола в разных возрастных группах», позволяет проверить теоретические и практические знания педагога, как он формирует у детей культурно-гигиенические навыки и организует работу дежурных. Такие задания  применяются в начале, в середине и в конце консультации.

- консультация – проект. Так, например, при проведении консультации «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста» был применен поисковый метод. Была сформулирована проблема «Перспективы духовно-нравственного воспитания детей».

ВЫВОД :педагоги высоко оценили разнообразие методов и приемов, применяемых на консультациях. Проделанная работа дает положительные результаты. Выбор форм и методов проведения консультаций зависит от темы, логики изложения, опыта педагогов. Интересная форма проведения консультаций должна обогащать, дополнять ее содержание. Активные формы включения педагогов в деятельность развивают способность применять знания, умения и практический опыт для осуществления профессиональной деятельности.

Каждый  метод и форма консультации не являются универсальными. Они являются сугубо индивидуальными для каждой темы и коллектива ДОУ.

В подготовке к консультации, педагоги ДОУ подходят с большой ответственностью. Старший воспитатель непосредственно помогает в подготовке к консультации, особенно молодым специалистам: подбирает темы, материал в соответствии с годовым планом и исходя  из запросов , проблем педагогов ДОУ.

 

 

1.4 Педагогический совет — коллегиальная форма управления

Педагогический совет  в детском саду как высший орган  руководства всем воспитательно-образовательным  процессом решает конкретные задачи дошкольного учреждения.

На заседаниях педагогического  совета обсуждаются вопросы воспитательно-образовательной  работы с детьми, внедрения в работу коллектива новых достижений в науке и педагогической практике, а так же вопросы воспитания и обучения дошкольников, анализ имеющихся недостатков, принятие решений для их устранения, обмен опытом педагогической работы.

Главным вопросом повестки дня всегда являются результаты работы педагогов — уровень развития детей, их здоровье, формы совместной работы педагогов и родителей  по воспитанию дошкольников.

В последний раздел повестки дня под рубрикой «Разное» включаются вопросы трудового этикета и распорядка работы, санитарное состояние помещений, разрешение конфликтных ситуаций, поощрения или взыскания, информация по разным вопросам и другое.

Таким образом, на педсовете  обсуждаются вопросы, связанные  с работой всего коллектива.

Педагогический совет  помогает в формировании коллектива единомышленников, создает условия  для анализа и оценки своих  педагогических установок, принципов  в соответствии с требованиями современной  науки и передовой практики.

В дошкольном учреждении все  проводимые педагогические советы фиксируются  в специальном журнале «Протоколы педагогических советов». Периодичность  и тематика педсоветов соответствует  годовому плану. Протоколы педсовета  ведутся регулярно, чётко и аккуратно. Протокол пишет секретарь. Структура  ведения протоколов соответствует  требованиям и включает: номер  педсовета, дату проведения, количество присутствующих на педсовете, отмечаются отсутствующие и причина по которой  они не явились на педсовет. Определяется тема педсовета и конкретные вопросы  которые будут рассмотрены. Указываются  специалисты которые будут выступать  с докладом и указана тема выступления.

 

Формы педагогического  совета используемые  ДОУ:

1.традиционный  педсовет — это педсовет с подробной повесткой дня, проведенный четко с соблюдением регламента всех обсуждаемых вопросов и принятием решения по каждому из них;

по видам:

а) тематический, посвященный одной из годовых задач коллектива;

б) итоговый, подводящий итоги  работы за полугодие или год.

2. Педсовет в форме деловой игры проводится  для подведения итогов работы коллектива за определенный период. Основное место в таком педсовете занимает групповая работа. Участники групп выполняют задания, вырабатывают цели и задачи, разрабатывают программы, которые и ложатся в основу решения педсовета.

 

3. Педсовет в форме «круглого стола», перед таким педсоветом старший воспитатель заранее предлагает воспитателям соответствующую литературу. Тогда у них есть возможность ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями, обдумать и выработать свою точку зрения по этому вопросу (теме). Главное правило при организации «круглого стола» — подготовленность и заинтересованность каждого участника. На таком педсовете  выбирается ведущий, умеющий ориентироваться в вопросах и направлять разговор в нужное русло.

4. Ситуативный  педсовет , где рассматриваются и проигрываются различные педагогические ситуации.

5. Педсовет в форме дискуссии , на таком педсовете педагоги готовят свои концепции по обсуждаемой проблеме.

 

Обязательным  условием правильной организации всей работы в ДОУ является сочетание коллективного руководства и персональной ответственности за свое дело. На заседаниях в ходе обсуждения педагоги приходят к единому решению по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса, аттестации воспитателей, организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы. На педагогических советах определяются перспективы в развитии учреждения. Решения педагогического совета обязательны для исполнения всеми членами коллектива.

Исполнение решений  контролируется, именно поэтому важно, чтобы они понятны, адресованы конкретным исполнителям и ограничены сроками исполнения. В какой бы форме не проводился педсовет — обязательно принимаются решения.

Решения педагогического  совета фиксируются в протоколах, к оформлению которых предъявляются определенные требования.

Важным условием при подготовке педсовета является актуальность рассматриваемых вопросов. Педагогам интересны те вопросы, обсуждение которых дает практическое решение проблем, вызывающих затруднения у большинства членов коллектива, а также новые педагогические технологии, авторские разработки.

Поэтому ушли в прошлое  скучные, заранее подготовленные доклады  по проблемам. Вообще теоретические  доклады и сообщения лучше  включать в другие формы работы, например — теоретический семинар.

Темы для обсуждения на педагогическом совете конкретные и близки воспитателям.

Подробная повестка дня с  вопросами для обсуждения вывешивается не позднее, чем за 2—3 недели до проведения педсовета.

 

 

 

 

Задание 4

Изучить вопросы  организации и проведения заседаний  Совета педагогов в детском саду.

        Тематика  педагогических советов определяется  и соответствует годовому  плану  дошкольного учреждения. При необходимости в него вносятся дополнения и уточнения, в связи с конкурсными положениями,

В детских садах ведутся  записи протоколов педагогических советов. Эта документация является обязательной отчетной педагогической документацией, следовательно, к ее ведению и  оформлению предъявляется ряд определенных требований:

- книга протоколов педагогических советов пронумеровывается;

- скрепляется подписью заведующего и печатью дошкольного образовательного учреждения.

-в книге протоколов фиксируется количество присутствующих на заседании педагогов и отсутствующие;

- повестка дня пишется подробно, а затем кратко фиксируется ход обсуждения вопросов, предложения и замечания членов педагогического совета и решения по каждому из пунктов повестки дня.

-каждый протокол подписывается председателем и секретарем педагогического совета.

-решения педагогического совета фиксируются в протоколах.

 

Повестка педсовета №2

1 декабря 2012г.

1) Итоги тематической  проверки «Художественно-эстетическое  воспитание детей в ДОУ»

2) Итоги конкурса «Лучший  художественный уголок»

3)  «Решение задач эстетического  воспитания в музыкальной деятельности»

4) Деловая игра

5) Организационные вопросы

 

                            Протокол педсовета от 01.12.2012г.

 

                                                                                 Присутствовали:  7 педагогов

                                                                                  Отсутствовали: 1 педагог

                                                                                   Приглашённые: -

Решения педсовета:

1. Оформить и разместить  в уголках для родителей наглядно-текстовую  информацию по теме:    «Развитие  художественно-творческих способностей  детей»

 срок: ноябрь 2012 года

 ответственный: воспитатели

2. Запланировать проведение открытой НОД для родителей (непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Художественное творчество»)

 срок: январь 2013 года

 ответственный: старший  воспитатель Лаврова Н.В., воспитатели 

3. Запланировать проведение  музыкально-литературного вечера  с привлечением родителей «Уральские  композиторы и поэты – детям!»

 срок: 15 декабря 2012 года

 ответственный: Бондаренко  В.Н., музыкальный руководитель