Этапы формирования у детей навыков самообслуживания
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Июля 2014 в 23:49, контрольная работа
Краткое описание
Дети в первый раз открывают для себя предметы и их назначение, а впоследствии начинают их функционально использовать. Например; ложкой кушают, шапочку надевают на голову, а туфельки на ножки и т.д. Дети испытывают удовольствие от неоднократных повторений, убеждаясь, каждый раз в своих возможностях и наслаждаясь непосредственно самим действием. Учёные назвали период раннего возраста (особенно от полутора лет и старше) возрастом « Я сам!» по причине того, что потребность в самостоятельных действиях необычайно велика.
Содержание
Введение Раздел 1. Этапы формирования у детей навыков самообслуживания (М.Питерси, М.Трилор, 2001) Раздел 2. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Цветовой тест отношений», диагностический альбом) 2.1 Методика «Цветовой тест отношений» 2.2 Диагностический альбом Выводы Список источников информации
Далее называется весь список
понятий. Желательно чередовать положительные
и отрицательные (но не парные) нравственные
качества. Например: добрый, ленивый, щедрый,
лживый (обманщик), трудолюбивый… и т.д.
При этом цвета могут повторяться, т.е.
ребенок может выбрать один и тот же цвет
на разные понятия.
В протоколе фиксируется цвет,
который был выбран для каждого понятия,
и комментарии ребенка.
Обработка и интерпретация
результатов теста.
При анализе результатов необходимо
соотнести цвет, присвоенный каждому понятию,
и эмоциональное значение этого цвета.
Ниже приводится краткая характеристика
каждого цвета, его эмоционально-психологическое
значение:
• Синий: добросовестный, спокойный,
несколько холодный.
• Зеленый: самостоятельный,
настойчивый, иногда упрямый, напряженный.
Опыт показывает, что дети дошкольного
возраста обычно выбирают:
§ Добрый – желтый и красный
цвета. Другими словами, дети считают,
что добрый человек общительный, дружелюбный,
открытый.
§ Злой – черный цвет. Пожалуй,
комментарии здесь излишни – ведь этот
цвет отражает эгоистичность, враждебность,
отвержение.
§ Честный – желтый, фиолетовый
и красный цвета. То есть для детей данное
понятие ассоциируется с такими характеристиками,
как потребность в душевном контакте,
общительность, открытость, дружелюбность.
§ Лживый – черный цвет. Дети
не случайно выбирают этот цвет, поскольку
он ассоциируется с такими личностными
характеристиками, как упрямство, враждебность,
эгоистичность. При этом дети почти не
выбирают красный и желтый цвета, то есть
обманщик не воспринимается ими как открытый,
общительный, дружелюбный, отзывчивый
человек, с чем трудно не согласиться.
§ Щедрый – красный и фиолетовый
цвета. Необходимо отметить, что для дошкольника
щедрость является очень сложным понятием,
отношение к нему достаточно противоречивое.
Ребенок знает, что щедрым быть хорошо,
но отдать свое, поделиться ему трудно.
Особенно это заметно у детей до 5 лет:
они нередко выбирают даже черный цвет.
Дети старшего дошкольного возраста (5-7
лет) уже не выбирают черный и коричневый
цвета, тем самым, относя это качество
к положительным, хотя отношение остается
неопределенным. И только в младшем школьном
возрасте становится возможным выделение
определенных цветов.
§ Жадный – красный и черный
цвета. То есть дети считают его решительным,
сильным, может, даже агрессивным, враждебным.
§ Трудолюбивый – фиолетовый
и желтый цвета. Другими словами, трудолюбивый
человек очень активен, энергичен, готов
к активным действиям, может быть суетлив.
§ Ленивый – коричневый, серый,
синий цвет. То есть дети справедливо считают
ленивого человека слабым, не вовлеченным
в дело, вялым, пассивным, а также холодным.