Эмпирическое изучение уровня нравственной воспитанности подростков

Высокий уровень нравственной воспитанности  в контрольной группе наблюдается у 38,5% опрошенных, что соответствует 5 опрошенным из 13. В экспериментальной группе высокий уровень наблюдается лишь у 7,7%, что соответствует 1 опрошенному.

Проанализировав полученные результаты опроса в экспериментальной  группе, можно с уверенностью сказать, что проблемы с нравственной воспитанностью подростков действительно существуют. Именно поэтому мною была разработана  программа  по повышению уровня нравственной воспитанности детей подросткового  возраста (см. приложение 1).

 

 

 

 

 

Заключение.

Нравственность  — это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.

Проблему  нравственного воспитания исследовали  и философы, и психологи, и педагоги – ученые. Но и сейчас она актуальна.

Процесс нравственного воспитания динамичный и творческий: учителя постоянно  вносят в него свои коррективы, направленные на его совершенствование.

Нравственное  воспитание школьников осуществляется в самых различных сферах их жизни  и деятельности. Ребенок испытывает нравственное влияние в семье, в  кругу сверстников, в школе, на улице. Часто это влияние не бывает адекватным требованиям. Систематическое, целенаправленное формирование высоконравственной личности происходит в школе, в организованном коллективе. В школе осуществляется специальная воспитательная работа, направленная на всестороннее развитие личности.

На нравственное формирование личности оказывают воздействие  многие социальные условия и биологические  факторы, но решающую роль в этом процессе играют педагогические, как наиболее управляемые, направленные на выработку  определенного рода отношений.

Опытная работа в ГУО «Средняя школа № 3 г. Ивацевичи», показала необходимость  проведения занятий по нравственному  воспитанию с подростками. Разработанная  мною программа может способствовать повышению уровня нравственной воспитанности  учащихся в школе, обеспечивая развитие нравственных качеств личности в  учебной деятельности.

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить  свою деятельность в соответствии с  интересами окружающих его людей. Решение  этой задачи связано с формированием  устойчивых нравственных свойств личности школьника. Основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей  учащихся к активно - деятельному  взаимодействию с окружающим миром (с природой, другими людьми, самими собой и др.)

Задачей учителей современной школы является воспитание в детях самостоятельности  принятых решениях, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений.

И родители нужны школе и она нужна  сегодня семье. У педагогов и  семьи общие цели. Без их взаимодействия жизнь ребенка становится беднее. Школа дает ребенку научные знания и воспитывает у него сознательное отношение к действительности. Семья  обеспечивает практический жизненный  опыт, воспитывает умение сопереживать другому человеку, чувствовать его  состояние. Для гармонического развития личности необходимо и то и другое. Воспитание полноценной личности, гражданина и патриота невозможно вне рамок социального партнерства школы и общества, важнейшим институтом которого является семья.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературных источников

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. –   Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
2. Аристотель. Сочинения в 4-х томах -М: 1984 , т.4.- 387 с.
3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979.
4. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988. – 45 с.
5. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1979.
6. Варюхина С.И. Счастливый бумеранг: Беседы о культуре взаимоотношений, - Минск, 1992
7. Воликова Т.В. Учитель и семья.  – М.: Просвещение, 1980. – 111с.
8. Даль В.И. Толковый словарь живаго великорусского языка- М: 1979, т. 11. – 199 с.
9. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 5-11 кл. + новые собрания. – М.: ВАКО, 2005. – 254 с.
10. Довгун А.И. О некоторых условиях успешного использования методов воспитания. // Нравственное воспитание школьников. – 1976. - №12.
11. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. – М.: Просвещение, 1980. – 190 с.
12. Крупская Н.К. Задачи школы I ступени: Пед.соч., в шести томах Т.2. – М.: Просвещение, 1978.
13. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. – М., 1996
14. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания: Соч. – Т.5. – М.: Просвещение, 1976.
15. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: метод. пособие для воспитателей, классных руководителей. – М.: Пед. общ-во России. 2000. – 304 с.
16. Марьенко И. С. “Нравственное становление личности школьника ”, Москва, 1985 г. – 129 с.
17. Марьенко И. С. “Нравственное становление личности школьника ”, Москва, 1985 г. - 129 с.
18. Ницше .Сочинение в 2-х томах -М: 1990, т. 1 НИИОП АПНСССР, 1988.- 259 с.
19. Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, 2 издание -М: 1995. – 152 с.
20. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1999г.
21. Работа с родителями: Сборник статей. / Под общ. ред. Осиповой М.П., Бутрим Г.А. Минск: УП «Экоперспектива», 2003
22. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 256 с.
23. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2.- 289 с.
24. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика // Избр. пед. соч.: В 3т. М.,1981. - Т.3.
25. Уледов А.К. Нравственное воспитание. - М.: Мысль, 1979.   - 102 с. 
26. Яновская М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности // Классный руководитель. 2003. - № 4 .

¹ Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979.

² Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1979.

³ Крупская Н.К. Задачи школы I ступени: Пед.соч., в шести томах Т.2. – М.: Просвещение, 1978.

⁴ Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания: Соч. – Т.5. – М.: Просвещение, 1976.

⁵Даль В.И. Толковый словарь живаго великорусского языка- М: 1979, т. 11. – 199 с.

⁶Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, 2 издание -М: 1995. – 152 с.

⁷Аристотель. Сочинения в 4-х томах -М: 1984 , т.4.- 387 с.

⁸ Ницше .Сочинение в 2-х томах -М: 1990, т. 1 НИИОП АПНСССР, 1988.- 259 с.

⁹ Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2.- 289 с.

¹⁰ Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988. – 45 с.

¹¹ Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1979. – 186 с.

¹² Марьенко И. С. “Нравственное становление личности школьника ”, Москва, 1985 г. – 129 с.

¹³ Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.

¹⁴ Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. – М., 1996

¹⁵ Яновская М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности // Классный руководитель. 2003. - № 4 .

¹⁶ Подласый И.П. Педагогика. - М., 1999г.

¹⁷ Довгун А.И. О некоторых условиях успешного использования методов воспитания. // Нравственное воспитание школьников. – 1976. - №12.

 

 

¹⁸ Сухомлинский В.А. Родительская педагогика // Избр. пед. соч.: В 3т. М.,1981. - Т.3.

¹⁹ Варюхина С.И. Счастливый бумеранг: Беседы о культуре взаимоотношений, - Минск, 1992

²⁰ Марьенко И. С. “Нравственное становление личности школьника ”, Москва, 1985 г. - 129 с.

²¹ Уледов А.К. Нравственное воспитание. - М.: Мысль, 1979.   - 102 с. 

²² Работа с родителями: Сборник статей. / Под общ. ред. Осиповой М.П., Бутрим Г.А. Минск: УП «Экоперспектива», 2003

²³ Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: метод. пособие для воспитателей, классных руководителей. – М.: Пед. общ-во России. 2000. – 304 с.

²⁴ Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 256 с.

²⁵ Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. – М.: Просвещение, 1980. – 190 с.

²⁶ Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 5-11 кл. + новые собрания. – М.: ВАКО, 2005. – 254 с.

²⁷ Воликова Т.В. Учитель и семья.  – М.: Просвещение, 1980. – 111с.