Экологическое воспитание

Основные данные о работе

Версия шаблона	2.1
Филиал	Находкинский филиал СГА
Вид работы	Курсовая работа
Название дисциплины	Педагогика
Тема	Экологическое воспитание
Фамилия студента	Медведева
Имя студента	Наталия
Отчество студента	Владимировна
№ контракта	0990013404201006

 

Содержание

 

 

 

Введение………………………………..…………………………….……………3

Основная часть………………………………………………………..…………..6

          1 Теоретические основы экологического воспитания старших дошкольников……………………………………………………………………………6

1.1 Экологическое воспитание как приоритетное направление в работе с дошкольниками …………………………………………………………………………9

1.2 Сущность и содержание экологического воспитания дошкольников……12

1.3 Концепция экологического воспитания  дошкольников………………….17

         2 Опытно-экспериментальная работа по формированию экологического воспитания дошкольников…………………………………………………………….21

2.1 Методы и формы реализации экологического воспитания……………...21

         2.2 Эксперимент………………………………………………………………….23

Заключение……………………………………………………………………….34

Глоссарий…………………………………………………………………………37

Список использованных источников…………………………………………..38

Приложения………………………………………………………………………40

 

Введение

 

 

 

Экологическоеᅟ воспитаниеᅟ -ᅟ этоᅟ способᅟ воздействияᅟ наᅟ чувстваᅟ детей,ᅟ наᅟ ихᅟ сознание,ᅟ взглядыᅟ иᅟ представления,ᅟ оноᅟ повышаетᅟ уровеньᅟ сознательностиᅟ учащихся,ᅟ развиваетᅟ уᅟ нихᅟ чувстваᅟ бережногоᅟ отношенияᅟ кᅟ природе,ᅟ беспокойстваᅟ заᅟ ееᅟ состояние.

Наᅟ базеᅟ дошкольныхᅟ образовательныхᅟ учрежденийᅟ городаᅟ проводятсяᅟ занятияᅟ сᅟ использованиемᅟ инновационныхᅟ программᅟ иᅟ методикᅟ поᅟ экологическомуᅟ образованиюᅟ детейᅟ такиеᅟ как:ᅟ выставкиᅟ рисунковᅟ иᅟ поделокᅟ изᅟ природныхᅟ материаловᅟ («Природаᅟ иᅟ фантазия»,ᅟ «Весенниеᅟ первоцветы»,ᅟ «Веснаᅟ красна»,ᅟ «Здравствуйᅟ лето»),ᅟ викториныᅟ («Юныйᅟ эколог»,ᅟ «Знатокиᅟ природы»,ᅟ «Сᅟ какойᅟ веткиᅟ детки?»,ᅟ «Сокровищаᅟ леса»,ᅟ «Юныеᅟ следопыты»,ᅟ «Ягодыᅟ Подмосковья»),ᅟ праздникиᅟ («Пустьᅟ цветутᅟ травы»,ᅟ «Крылатыеᅟ доктора»,ᅟ «Летоᅟ красное»,ᅟ «Веснянка»,ᅟ «Встречаᅟ птиц»,ᅟ «Тайныᅟ волшебногоᅟ леса»).ᅟ Проводятсяᅟ семинарыᅟ дляᅟ педагоговᅟ иᅟ сотрудниковᅟ детскихᅟ природоохранныхᅟ организацийᅟ –ᅟ «Использованиеᅟ природныхᅟ факторовᅟ приᅟ оздоровленииᅟ детей»,ᅟ «Сбережемᅟ роднуюᅟ природу»,ᅟ «Экологическоеᅟ воспитаниеᅟ дошкольников»ᅟ иᅟ др.

Вᅟ общеобразовательныхᅟ учреждениях,ᅟ учрежденияхᅟ дополнительногоᅟ образованияᅟ детейᅟ г.ᅟ Дубныᅟ проводятсяᅟ тематическиеᅟ урокиᅟ –ᅟ вᅟ рамкахᅟ реализацииᅟ планаᅟ городскойᅟ программыᅟ «ЭКОШКОЛА»,ᅟ акцииᅟ –ᅟ городскойᅟ конкурсᅟ поᅟ сборуᅟ макулатурыᅟ «Сортируйᅟ иᅟ выигрывай»ᅟ (совместноᅟ сᅟ Российско-финскойᅟ компаниейᅟ «Экосистема»),ᅟ экологическиеᅟ праздники,ᅟ городскаяᅟ научно-исследовательская конференция «Юный исследователь» (секция «Экология»), городская научно-познавательная конференция младших школьников «Шаг в науку» (экологические проекты).

Экологическоеᅟ образованиеᅟ вᅟ Международномᅟ университетеᅟ природы,ᅟ обществаᅟ иᅟ человекаᅟ «Дубна»,ᅟ ведетсяᅟ поᅟ государственнымᅟ программам,ᅟ которыеᅟ предусматриваютᅟ обязательноеᅟ обучениеᅟ всехᅟ студентовᅟ основамᅟ экологии,ᅟ аᅟ такжеᅟ обучениеᅟ поᅟ специальнымᅟ курсамᅟ экологическихᅟ дисциплинᅟ дляᅟ подготовкиᅟ специалистовᅟ иᅟ учителейᅟ поᅟ охранеᅟ окружающейᅟ среды.ᅟ Базойᅟ дляᅟ такогоᅟ обученияᅟ вᅟ г.ᅟ Дубнеᅟ являетсяᅟ кафедраᅟ экологииᅟ иᅟ наукᅟ оᅟ Земле.ᅟ Наᅟ базеᅟ кафедрыᅟ выполненоᅟ большоеᅟ числоᅟ работᅟ экологическойᅟ тематикиᅟ иᅟ направленности,ᅟ проводитсяᅟ рядᅟ курсовᅟ дляᅟ студентов-экологовᅟ иᅟ студентовᅟ смежныхᅟ направлений,ᅟ сотрудникиᅟ иᅟ студентыᅟ кафедрыᅟ принимаютᅟ участиеᅟ воᅟ многихᅟ экологическихᅟ проектахᅟ лабораторийᅟ Объединенногоᅟ институтаᅟ ядерныхᅟ исследованийᅟ иᅟ другихᅟ градообразующихᅟ предприятий.

Проблемаᅟ взаимосвязиᅟ человекаᅟ сᅟ природойᅟ неᅟ нова,ᅟ онаᅟ имелаᅟ местоᅟ всегда.ᅟ Ноᅟ сейчас,ᅟ вᅟ настоящееᅟ время,ᅟ экологическаяᅟ проблемаᅟ взаимодействияᅟ человекаᅟ иᅟ природы,ᅟ аᅟ такжеᅟ взаимодействияᅟ человеческогоᅟ обществаᅟ наᅟ окружающуюᅟ средуᅟ сталаᅟ оченьᅟ остройᅟ иᅟ принялаᅟ огромныеᅟ масштабы.ᅟ Планетуᅟ можетᅟ спастиᅟ лишьᅟ деятельностьᅟ людей,ᅟ совершаемаяᅟ наᅟ основеᅟ глубокогоᅟ пониманияᅟ законовᅟ природы,ᅟ учетᅟ многочисленныхᅟ взаимодействийᅟ вᅟ природныхᅟ сообществах,ᅟ осознаниеᅟ того,ᅟ чтоᅟ человекᅟ -ᅟ этоᅟ всегоᅟ лишьᅟ частьᅟ природы.ᅟ Этоᅟ означает,ᅟ чтоᅟ экологическаяᅟ проблемаᅟ встаетᅟ сегодняᅟ неᅟ толькоᅟ какᅟ проблемаᅟ сохраненияᅟ окружающейᅟ средыᅟ отᅟ загрязненияᅟ иᅟ другихᅟ отрицательныхᅟ влиянийᅟ хозяйственнойᅟ деятельностиᅟ человекаᅟ наᅟ Земле.ᅟ Онаᅟ вырастаетᅟ вᅟ проблемуᅟ предотвращенияᅟ стихийногоᅟ воздействияᅟ людейᅟ наᅟ природу,ᅟ вᅟ сознательно,ᅟ целенаправленно,ᅟ планомерноᅟ развивающеесяᅟ взаимодействиеᅟ сᅟ нею.ᅟ Такоеᅟ взаимодействиеᅟ осуществимоᅟ приᅟ наличииᅟ вᅟ каждомᅟ человекеᅟ достаточногоᅟ уровняᅟ экологическойᅟ культуры,ᅟ экологическогоᅟ сознания,ᅟ формированиеᅟ которыхᅟ начинаетсяᅟ сᅟ детстваᅟ иᅟ продолжаетсяᅟ всюᅟ жизньᅟ [5].ᅟ

Вᅟ условияхᅟ надвигающейсяᅟ экологическойᅟ катастрофыᅟ громадное значение приобретает экологическое воспитание и воспитание человека всех возрастов и профессий.

На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшемᅟ будущемᅟ неᅟ научатсяᅟ бережноᅟ относитьсяᅟ кᅟ природе,ᅟ ониᅟ погубятᅟ себя.ᅟ Аᅟ дляᅟ того,ᅟ чтобыᅟ этоᅟ неᅟ случилось,ᅟ надоᅟ воспитыватьᅟ экологическуюᅟ культуруᅟ иᅟ ответственность.ᅟ Иᅟ начинатьᅟ экологическоеᅟ воспитаниеᅟ надоᅟ сᅟ дошкольногоᅟ возраста,ᅟ такᅟ какᅟ именноᅟ наᅟ этапеᅟ дошкольногоᅟ детстваᅟ ребенокᅟ получаетᅟ эмоциональныеᅟ впечатленияᅟ оᅟ природе,ᅟ накапливаетᅟ представленияᅟ оᅟ разныхᅟ формахᅟ жизни,ᅟ тоᅟ естьᅟ уᅟ негоᅟ формируютсяᅟ первоосновыᅟ экологическогоᅟ мышления,ᅟ сознания,ᅟ закладываютсяᅟ начальныеᅟ элементыᅟ экологическойᅟ культуры.ᅟ Ноᅟ происходитᅟ этоᅟ толькоᅟ приᅟ одномᅟ условии:ᅟ еслиᅟ взрослые,ᅟ воспитывающиеᅟ ребенка,ᅟ самиᅟ обладаютᅟ экологическойᅟ культурой:ᅟ понимаютᅟ общиеᅟ дляᅟ всехᅟ людейᅟ проблемыᅟ иᅟ беспокоятсяᅟ поᅟ ихᅟ поводу,ᅟ показываютᅟ маленькомуᅟ человекуᅟ прекрасныйᅟ мирᅟ природы,ᅟ помогаютᅟ наладитьᅟ взаимоотношенияᅟ сᅟ ним.ᅟ

Цель:ᅟ выявитьᅟ эффективностьᅟ примененияᅟ комплексаᅟ целенаправленныхᅟ занятийᅟ иᅟ работыᅟ поᅟ формированиюᅟ системыᅟ экологическихᅟ знанийᅟ наᅟ уровеньᅟ экологическойᅟ воспитанностиᅟ старшихᅟ дошкольников.ᅟ

Задачи:ᅟ

1.ᅟ Провестиᅟ анализᅟ научно-методическойᅟ иᅟ психолого-педагогическойᅟ литературыᅟ поᅟ проблемеᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ дошкольников.ᅟ

2.ᅟ Разработатьᅟ комплексᅟ мероприятийᅟ поᅟ повышениюᅟ уровняᅟ экологическогоᅟ образованияᅟ старшихᅟ дошкольников.

3.ᅟ Выявитьᅟ эффективностьᅟ влиянияᅟ работыᅟ вᅟ комплексеᅟ наᅟ экологическоеᅟ образованиеᅟ старшихᅟ дошкольников.

Объектᅟ исследования:ᅟ процесс экологического воспитания дошкольников.

Предмет исследования: формирование системы экологических знаний в ходе экологического воспитания дошкольников.

 

Основная часть

 

 

 

1 Теоретические основы экологического воспитания старших дошкольников

 

 

 

Сущностьᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ определяется,ᅟ преждеᅟ всего,ᅟ егоᅟ задачами,ᅟ которыеᅟ предполагаютᅟ формирование:

-ᅟ потребностиᅟ общенияᅟ сᅟ природой,ᅟ интересаᅟ кᅟ познаниюᅟ ееᅟ законовᅟ иᅟ явлений;

-ᅟ установокᅟ иᅟ мотивовᅟ деятельности,ᅟ направленнойᅟ наᅟ осознаниеᅟ универсальнойᅟ ценностиᅟ природы;

-ᅟ убеждениеᅟ вᅟ необходимостиᅟ сбереженияᅟ природы,ᅟ сохраненияᅟ своегоᅟ иᅟ общественногоᅟ здоровья;

-ᅟ потребностиᅟ участияᅟ вᅟ практическойᅟ деятельностиᅟ поᅟ изучениюᅟ иᅟ охранеᅟ природы,ᅟ пропагандаᅟ экологическихᅟ знаний.ᅟ Экологическоеᅟ образованиеᅟ призваноᅟ формироватьᅟ знанияᅟ оᅟ природе,ᅟ взаимодействияᅟ обществаᅟ иᅟ природы,ᅟ умениеᅟ поᅟ изучениюᅟ иᅟ охранеᅟ природы.ᅟ Процессᅟ экологическогоᅟ образованияᅟ школьниковᅟ вᅟ тойᅟ илиᅟ инойᅟ мереᅟ всегдаᅟ сочетаяᅟ обучениеᅟ иᅟ воспитание,ᅟ направленаᅟ наᅟ формированиеᅟ экологическойᅟ ответственностиᅟ кᅟ окружающейᅟ среде.

Экологическоеᅟ воспитаниеᅟ какᅟ педагогическийᅟ процессᅟ определяетсяᅟ неᅟ толькоᅟ наᅟ экологическиеᅟ знания,ᅟ ноᅟ иᅟ осуществляетсяᅟ черезᅟ егоᅟ чувстваᅟ -ᅟ эмоциональнуюᅟ сферу,ᅟ егоᅟ душевнуюᅟ подготовкуᅟ кᅟ воспитаниюᅟ экологическихᅟ ценностей.

Экологическоеᅟ воспитаниеᅟ естьᅟ составнаяᅟ частьᅟ общейᅟ системыᅟ воспитания,ᅟ поэтомуᅟ кᅟ рассмотрениюᅟ сущностиᅟ применимыᅟ общиеᅟ подходыᅟ теорииᅟ воспитания.

Основные направления в области экологического воспитания возможны только на основе учета современности в целом, выявлении основных целей, сущностиᅟ иᅟ противоречийᅟ вᅟ нем,ᅟ аᅟ такжеᅟ выводовᅟ педагогическойᅟ наукиᅟ оᅟ современномᅟ состоянии,ᅟ направленийᅟ иᅟ подходовᅟ кᅟ воспитаниюᅟ вᅟ настоящееᅟ время.

Вᅟ настоящееᅟ времяᅟ сущностьᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ нельзяᅟ рассматриватьᅟ толькоᅟ какᅟ составнуюᅟ частьᅟ природоохраннойᅟ системыᅟ -ᅟ этоᅟ необходимыйᅟ компонентᅟ формированияᅟ личности,ᅟ способнойᅟ решатьᅟ задачиᅟ будущегоᅟ этапаᅟ развитияᅟ цивилизации.ᅟ Поэтомуᅟ экологическомуᅟ воспитаниюᅟ придаетсяᅟ общественноеᅟ значение.

Вᅟ результатеᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ должноᅟ бытьᅟ сформированноеᅟ экологическоеᅟ мировоззрение,ᅟ основанноеᅟ наᅟ естественнонаучныхᅟ иᅟ гуманитарныхᅟ знаниях,ᅟ отражающееᅟ егоᅟ глубокуюᅟ убежденностьᅟ личностиᅟ вᅟ пониманииᅟ единстваᅟ человекаᅟ иᅟ природы.ᅟ Справедливоᅟ высказываниеᅟ И.В.ᅟ Цветковойᅟ оᅟ том,ᅟ чтоᅟ формировавшеесяᅟ понятиеᅟ оᅟ гармонииᅟ иᅟ целостностиᅟ взаимоотношенийᅟ природыᅟ иᅟ обществаᅟ вᅟ результатеᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ можетᅟ способствоватьᅟ установлениюᅟ социальногоᅟ порядка.ᅟ Экологическоеᅟ мировоззрениеᅟ составляетᅟ основуᅟ принциповᅟ иᅟ методовᅟ познанияᅟ вᅟ экологическомᅟ воспитании.ᅟ Процессᅟ формированияᅟ экологическогоᅟ мировоззренияᅟ являетсяᅟ сложнойᅟ задачейᅟ педагогики.ᅟ Оноᅟ определяетᅟ системуᅟ ценностей,ᅟ соответствующееᅟ имᅟ отношениеᅟ иᅟ поведениеᅟ кᅟ природе,ᅟ человеку,ᅟ обществу.

Отношениеᅟ какᅟ элементᅟ системыᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ характеризуетсяᅟ психологическимиᅟ установкамиᅟ школьниковᅟ кᅟ природномуᅟ иᅟ социальномуᅟ окружению.ᅟ Вᅟ нихᅟ проявляетсяᅟ системаᅟ ценностей,ᅟ выражающихᅟ сформированноеᅟ мировоззрение.ᅟ Отношенияᅟ отражаютᅟ психологическийᅟ стройᅟ школьников,ᅟ особенностиᅟ восприятийᅟ имᅟ экологическихᅟ проблем.ᅟ Экологическоеᅟ воспитаниеᅟ должноᅟ порождатьᅟ такуюᅟ системуᅟ отношений,ᅟ котораяᅟ пронизанаᅟ чувствомᅟ глубокойᅟ ответственностиᅟ заᅟ окружающуюᅟ средуᅟ передᅟ будущимиᅟ поколениямиᅟ иᅟ отражаетᅟ гармоническоеᅟ сочетаниеᅟ личныхᅟ иᅟ общественныхᅟ интересов.    Серьезнейший экологический кризис, поразивший нашу планету, внес существенные коррективы в отношения человека и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации. Приблизительно с шестидесятыхᅟ годовᅟ двадцатогоᅟ столетия,ᅟ когдаᅟ передᅟ человечествомᅟ впервыеᅟ такᅟ остроᅟ всталаᅟ проблемаᅟ уничтоженияᅟ всегоᅟ живогоᅟ вᅟ связиᅟ промышленнойᅟ деятельностью,ᅟ сталаᅟ оформлятьсяᅟ новаяᅟ наукаᅟ -ᅟ экологияᅟ и,ᅟ какᅟ следствиеᅟ этогоᅟ возникновения,ᅟ появиласьᅟ экологическаяᅟ культура.

Вᅟ связиᅟ сᅟ глобальнымᅟ экологическимᅟ кризисомᅟ необходимоᅟ выяснить,ᅟ какиеᅟ отношенияᅟ человекаᅟ иᅟ природыᅟ можноᅟ считатьᅟ гармоничными,ᅟ какᅟ человеческаяᅟ деятельностьᅟ влияетᅟ наᅟ окружающуюᅟ среду,ᅟ иᅟ отметить,ᅟ почемуᅟ экологическаяᅟ культураᅟ иᅟ экологическоеᅟ воспитаниеᅟ такᅟ важныᅟ особенноᅟ сейчас.ᅟ Немаловажноᅟ заметить,ᅟ какᅟ уровеньᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ соотноситсяᅟ сᅟ положениемᅟ делᅟ вᅟ мире,ᅟ вᅟ какихᅟ корреляционныхᅟ отношенияхᅟ онᅟ состоитᅟ сᅟ глобальнымᅟ экологическимᅟ кризисом.ᅟ Вследствиеᅟ этого,ᅟ следуетᅟ показать,ᅟ чтоᅟ уровеньᅟ экологическойᅟ культурыᅟ прямоᅟ пропорционаленᅟ экологическойᅟ обстановкеᅟ вᅟ мире,ᅟ находитсяᅟ вᅟ прямойᅟ зависимостиᅟ отᅟ экологическогоᅟ воспитания.

Отᅟ уровняᅟ экологическогоᅟ воспитания,ᅟ экологическойᅟ культурыᅟ зависитᅟ вопросᅟ выживанияᅟ человечества,ᅟ сможетᅟ лиᅟ человекᅟ остатьсяᅟ наᅟ нашейᅟ планете,ᅟ илиᅟ егоᅟ ждетᅟ вымираниеᅟ илиᅟ деградацияᅟ сᅟ последующейᅟ мутацией.ᅟ Именноᅟ наᅟ такуюᅟ дисциплинуᅟ какᅟ «экологическаяᅟ культура»ᅟ сегодняᅟ возложенаᅟ миссияᅟ спасенияᅟ человечества,ᅟ выработкиᅟ механизмовᅟ противодействияᅟ вымираниюᅟ иᅟ гибели.ᅟ Поэтомуᅟ необходимоᅟ внимательнейшимᅟ образомᅟ подойтиᅟ кᅟ проблемеᅟ экологическогоᅟ кризиса,ᅟ иᅟ противодействоватьᅟ емуᅟ посредствомᅟ образованияᅟ иᅟ путемᅟ пересмотра,ᅟ какᅟ достиженийᅟ цивилизации,ᅟ такᅟ иᅟ всегоᅟ законодательства.

Экологическаяᅟ ответственностьᅟ напрямуюᅟ связанаᅟ сᅟ экологическимᅟ воспитаниемᅟ иᅟ сᅟ такимиᅟ качествамиᅟ личности,ᅟ какᅟ самоконтроль,ᅟ умениеᅟ предвидетьᅟ ближайшиеᅟ иᅟ отдаленныеᅟ последствияᅟ своихᅟ действийᅟ вᅟ природнойᅟ среде,ᅟ критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных с отношением к природе, предполагает развитие убежденности, а не страха за возможное наказание - осуждение со стороны окружающих.

Характернойᅟ чертойᅟ отношений,ᅟ выработавшихсяᅟ вᅟ процессеᅟ экологическогоᅟ воспитания,ᅟ являетсяᅟ гармоничноеᅟ сочетаниеᅟ долгаᅟ иᅟ убежденийᅟ вᅟ решенииᅟ задачᅟ поᅟ изучениюᅟ иᅟ охранеᅟ природы.

Ценности.ᅟ Этотᅟ элементᅟ экологическогоᅟ воспитанияᅟ имеетᅟ цельюᅟ созданиеᅟ ценностныхᅟ ориентации,ᅟ духовных,ᅟ социальных,ᅟ которыеᅟ быᅟ приобреталиᅟ личностныйᅟ характер,ᅟ характерᅟ твердыхᅟ убежденийᅟ вᅟ незыблемостиᅟ принятыхᅟ принциповᅟ иᅟ установок.

Воспитаниеᅟ такихᅟ ценностей,ᅟ какᅟ личноᅟ значимых,ᅟ формируетᅟ личностьᅟ школьника.

Поведениеᅟ -ᅟ представляетᅟ вᅟ экологическомᅟ воспитанииᅟ обобщающийᅟ элемент.ᅟ Оноᅟ будетᅟ признаноᅟ экологическиᅟ грамотным,ᅟ еслиᅟ соответствуетᅟ сформировавшемусяᅟ мировоззрению,ᅟ соответствующимᅟ ценностнымᅟ ориентациямᅟ иᅟ отношениюᅟ кᅟ своимᅟ поступкам,ᅟ кᅟ природе.ᅟ Поведениеᅟ школьника,ᅟ егоᅟ поступкиᅟ даютᅟ возможностьᅟ реальноᅟ судитьᅟ обᅟ эффективностиᅟ экологическогоᅟ воспитания.