Изучение стихов с детьми с ОВЗ

дорогие!

В тереме расписном я живу,

К себе в гости всех друзей

приглашу.

Проходите, на ребят

посмотрите.

А кто это стоит? (Обращается к скоморохам.)

1-й скоморох.

Я скоморох Прошка!

2-й скоморох.

А я – Федул-скоморошка!

1-й скоморох.

Всем привет! Чего стоите?

Развлечения хотите?

2-й скоморох 

Шли бы лучше по домам

И хозяйством бы занялись,

А они, гляди, собрались!

Ведущий.

А мы не хотим домой, а хотим поиграть!

Игра-диалог

Ведущий. Яблокам здесь каждый рад?

Дети. Да, да, да!

Ведущий. Любите вы виноград?

Дети. Да, да, да!

Ведущий.А арбузы знатные?

Дети. Да, да, да!

Ведущий. Дыни ароматные?

Дети. Да, да, да!

Ведущий. А грибочки белые?

Дети. Да, да, да!

Ведущий. Груши очень спелые?

Дети. Да, да, да!

Ведущий. Ну а дождик проливной?

Дети. Убежим скорей домой! (Убегают на стулья.)

Ведущий.

Ребята у нас знают потешки.

Они с мамами их нам расскажут.

 

1-й   ребенок   и   мама

–  Ножки, ножки, где вы были?

– За грибами в лес ходили.

–  Что вы, ручки, делали?

– Мы грибочки собирали.

– А вы глазки помогали?

– Мы искали да смотрели, все пенечки оглядели.

Вот и я теперь с грибком, с подосиновиком.

2-й   ребенок   и   мама

–  Федул, что губы надул?

–  Кафтан прожег.

–  Так зашей.

–  Да иголки нет.

–  А велика ли дыра?

–  Да один воротник остался.

Ведущий. Оставайтесь скоморохи с нами поиграть.

Выходит медведь.

Медведь

Я к зиме берлогу строю, Буду спать я там зимою. Я зимой люблю поспать, Лапу буду я сосать.

А мои медвежата никак не засыпают. Что делать?

Ребята предлагают варианты: почитать сказки, спеть колыбельную. Ведущий спрашивает, что нравится слушать детям.

Девочки (поют колыбельные и укачивают медвежат)

Ночь пришла, темноту привела,

Задремал петушок, запел сверчок,

Вышла маменька, закрыла ставенки,

Баю-бай, засыпай.

Люли, люли, люленьки,

Где вы, где вы, гуленьки?

Прилетайте на кровать,

Начинайте ворковать.

Люли, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Сели в изголовьице,

Спи-ка на здоровьице!

Ведущий.

Оставайся, Мишенька, с нами.

Наши ребята знают потешки о животных.

Ребенок с мамой разыгрывают потешку «Заяц..

– Заяц, заяц, чем ты занят?

–  Кочерыжку разгрызаю.

–  А чему ты, заяц, рад?

–  Рад, что зубы не болят.

Другой ребенок с мамой – потешку «Ёжик».

–  Ёж, еж, где живешь?

–  Я живу в густом лесу!

–  Ёж, еж, что несешь?

–  В норку яблоки несу.

Буду яблоки делить,

Своих деточек кормить,

Будут деточки есть,

Да похваливать!

Ведущий. А сейчас мы пригласим мам и научим их играть в игру «Никанориха» (хороводная игра). Но сначала надо выбрать «козлика».

Ребенок произносит считалку. Дети, родители и «козлик» стоят в кругу. На последней фразе все расходятся и когда слова заканчиваются, бегут и ищут пару. Тот, кто остается без пары, становится «козликом».

Никанориха гусей посла,

Запустила в огород козла.

Никанориха ругается,

А козел-то упирается.

Надо быстро в пары встать,

Чтобы козликом не стать.

Игра повторяется 2-3 раза с родителями.

Выходят ребенок (в костюме кошечки) и мама.

–   Кисонька-мурысонька, где ты была?

–  На мельнице.

–  Кисонька-мурысонька, что там делала?

–  Муку молола.

–  Кисонька-мурысонька, что пекла?

–  Прянички.

– Кисонька-мурысонька, с кем прянички ела?

–  Одна.

–   Не ешь одна, не ешь одна.

Другой ребенок в костюме воробья и мама исполняют потешку  
«Воробей».

– Воробей, чего ты ждешь?

– Чик-чирик, чик-чирик!

–  Крошек хлебных не клюешь?

– Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки. (Плачет.)

Ведущий. Не плачь, воробей, кошечка тебя не тронет. А наши ребята тебя повеселят и споют.

Поют народную песню, разученную на музыкальном занятии.

А кто любит загадки? Попробуйте их отгадать.

Дети загадывают свои загадки, которые учили дома и делали к ним рисунки (плохо говорящие). Родители отгадывают. Ребенок показывает свои рисунки – отгадки.

Мы поиграли, себя показали, других посмотрели! Спасибо, гости дорогие!

Дети

Мы гостей любим встречать,

Чаем будем угощать.

Все проходят в группу на чаепитие.

Старший возраст

Выбор темы: углубленное знакомство с творчеством К.И. Чуковского.

Сказки и стихи К.И. Чуковского многие дети знают наизусть. Для ознакомления с неизвестными произведениями этого автора нами был создан творческий речевой проект.

Цель: развивать связную речь.

Продолжительность: 2 месяца.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение Б

 

Речевой и наглядный материал по теме одежда.

 

« Карманов много у меня»

У меня в кармане груша,

А в другом, конфета есть.

В заднем брючном – злая кнопка.

Не могу я даже сесть.

А рубашечном, кармане

Маленький лежит платок,

Чтобы нос, лицо и руки

Вытирать им смело мог.

 

 

 

Это чья рубашка? Белые горошины.

Бабушка старалась, шила для Алёшеньки.

Это чей сарафан? С белыми ромашками.

Бабушка старалась, шила для Наташеньки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение В

 

Конспект психокоррекционного занятия

Контингент: И., В., С., А., И. Четыре мальчика и одна девочка. Возраст 5-6 лет. Дети с задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра.

Общее время: 60 минут.

Цель: развитие  моторики пальцев рук, речи.

Стимульный материал: карточки с изображениями, пластилин, картон с контуром фигуры, образец (фигура женщины, вылепленная пластилином на картоне), фасоль, горох, коробочки для сортировки).

Ход занятия:

– Начинаем урок. Илюша, что у нас сейчас? (Показать табличку с надписью «Урок»)

– Урок.

– Валера, что у нас сейчас? Валера показывает пальцем на табличку.

– Сева, что у нас сейчас?

– Урок (и показывает на табличку)

– Анжелика, Что у нас сейчас? Анжелика показывает на табличку и лепечет.

– Илюша, что у нас сейчас? Илюша обводит пальцем буквы на табличке.

–Хорошо. У всех из вас есть мамы. Скоро у них будет праздник. Давайте посмотрим, как можно маме помочь? Что мама делает?

Показываю первую картинку где изображена кухня, семья за столом и мама, которая подносит еду.

– Давайте посмотрим что делает мама. Мама готовит еду, накрывает на стол, наливает чай, моет посуду. Каждому ребенку задаются вопросы: что мама делает? Как ты будешь ей помогать?

– Что же еще делают наши мамы?

Показываю вторую картинку с изображением женщины, которая покупает продукты, а рядом с ней стоит ребенок и держит одну из сумок. Каждому ребенку задаются вопросы: что мама делает? Как можно ей помогать?

Показываю третью картинку где изображена женщина, которая моет полы. Рядом с ней мальчик, который подметает и девочка, вытирающая пыль со шкафа. Каждому ребенку задаются вопросы: что мама делает? Как ей можно помочь?

– Молодцы. Все знаете как можно помочь маме. Давайте вспомним с вами стишок про наших мам.

Кто пpишёл ко мне с yтpа?

Кто сказал: «Вставать поpа»? (поднять руки вверх)

Кашу кто успел сварить? (показать руками как мешают кашу)

Чаю – в пиалу налить?  (изобразить как наливают чай)

Кто косички мне заплёл?  (погладить волосы)

Целый дом один подмёл? (изобразить руками как подметают)

Кто цветов в садy наpвал? (движение при поднятии предмета)

Кто меня поцеловал?  (показать на щечки)

Кто pебячий любит смех? (улыбнуться)

Кто на свете лyчше всех?

Мамочка!

Во время проговаривания каждой строчки детям демонстрируется соответствующая ей картинка. Второй раз этот стих читается с движениями. Третий раз стих сопровождается и картинками и движениями.

–А теперь мы с вами будем лепить маму из пластилина. У каждого есть картон с контурами. Вы должны замазать контур пластилином. Посмотрите на образец. Какая красивая мама. У нее есть лицо, на лице глаза, нос, рот; на голове у мамы волосы. Посмотрите в каком она красивом платье. Начинаем лепить маму.

(После того как дети слепили  фигурки мам)

–Все закончили. У вас очень красиво получилось. Сейчас все идем на перемену.

(Через 5-10 минут занятие продолжается)

 

– Сейчас мы с вами будем помогать мамам перебирать фасоль и горох (показать фасоль и горох). Фасоль и горох надо отправить в их домики. У фасоли желтый домик (показать желтую коробочку), а у гороха зеленый(показать зеленую коробочку).

Дети перебирают фасоль и горох.

– Ну что, все закончили, отправили горох и фасоль в свои домики? Вы хорошо поработали. Все молодцы. На этом наше занятие заканчивается и вы можете идти на перемену.

 

1 От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М., 2010. С. 190.