История патриотического воспитания молодежи в России

- идея патриотизма, социальной  значимости патриотических качеств  остается одной из основополагающих  для любого государства, она  вливается и в основу международного  сообщества, так как людей объединяет  не только любовь к своей  стране, но и общечеловеческие  и общегражданские ценности;

- идею патриотизма следует воспринимать  и как вненациональное понятие,  т.к. практически в мире нет  государств со стопроцентным  многонациональным населением. Все  это говорит о том, что понятие  “патриот” в этом случае выступает  своего рода цементирующей силой,  гарантом единства и силы государства,  показателем защищенности самой  личности.

Формирование  патриотических качеств - процесс и  в определенной мере результат патриотического  воспитания, при котором происходит развитие устойчивых специфических  черт личности, направленных на определение  ею своих отношений с обществом  и государством, определение своего места в системе этих отношений. Патриотическая деятельность - деятельность личности в специфической сфере  взаимоотношений в государственных  институтах, общественной сфере, при  которой активно проявляются  его личностные и общественные свойства и качества.

Современные задачи патриотического воспитания отмечены следующими сложностями: дискредитирован  в глазах учащихся образ Родины; подвергнуты сомнению дела и свершения  старшего поколения; разомкнут педагогико-психологический тормоз в сознании и поведении учащейся молодежи; объявлены неэффективными, а то и просто вредными приемы и формы работы со школьниками, возникшие в советское время; признаны недействительными прошлые достижения и успехи педагогической науки; изменены в сознании подрастающего поколения нравственные ориентиры; в процессе депатриотизации зачастую принимают участие средства массовой информации и государственные институты; сформировалось негативное отношение к армии; сузился круг участников патриотического воспитания и он ограничен теперь в основном школой и армией; ограничены самореализационные возможности молодежи (безработица, трудности при поступлении в высшие и среднеспециальные учебные заведения, а также для занятий спортом), что порождает разочарование, отражающееся и на патриотических чувствах.

Пагубной  для дела патриотического воспитания учащихся оказалась отмена в школе  начальной военной подготовки. Признанной некоторой частью ученых и практиков  несовместимой с демократизацией  общественной жизни и вредной  для здоровья и психики старшеклассников.

Наиболее  опасным по своим последствиям в  процессе становления патриота является деформация внутреннего мира личности, самых глубинных, жизненных основ  существования нашего общества - духовности и нравственности. Современные параметры  социальной жизни общества вырабатывают отрицательные жизненные ориентиры  школьников, что затрудняет успешное осуществление патриотического  воспитания в общеобразовательных  учебных заведениях.

В массовом сознании не только взрослого  населения страны, но и молодежи широкое распространение получили апатия и равнодушие, нигилизм и  цинизм.

Связи патриотического воспитания с другими  составными частями системы воспитания охватывают содержательный и процессуальные аспекты. Находясь в единой системе воспитания подрастающего поколения, патриотическое воспитание органически сочетает в себе особенно специфическое и общее.

Логика  сегодняшней обстановки настоятельно требует от практиков и ученых совершенно нового подхода в деле формирования личности школьника в  соответствии с новыми социальными  условиями и обстоятельствами. На каждом новом витке развития общества возникает интерес к прошлому, формируется потребность введения в научный оборот исторических сюжетов, ранее невольно (ввиду своеобразной объективной “ненадобности”) или  из-за “сознательного забвения” находившихся вне поля зрения науки, за пределами  внимания общества.

Выше  сказанное не умаляет, а, наоборот, акцентирует  необходимость следующего вывода:

- воспитание памяти или педагогика  памяти - важнейшее условие понимание  патриотического долга;

- педагогика памяти - это не воспитание  крайности и культа древностей, избежать которого, не дано ни  одному обществу.

Глубокое, по-настоящему научное отношение  к изучению прошлого и настоящего, их связей требуется и для нынешней практики, и для социальных прогнозов. Кроме того, без такого подхода  не может быть плодотворной работы и по формированию патриотических чувств у подрастающего поколения.

1.3 Основные задачи патриотического  воспитания в современном обществе

Патриотическое  воспитание - это систематическая  и целенаправленная деятельность органов  государственной власти и организаций  по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства  верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга  и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной  успешно выполнять гражданские  обязанности в мирное и военное  время. Составной частью патриотического  воспитания является военно-патриотическое воспитание граждан в соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и военной службе".

События последнего времени подтвердили, что  экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация  духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства  социальных и возрастных групп населения  страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства  и образования как важнейших  факторов формирования патриотизма. Стала  все более заметной постепенная  утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства.

В данный момент перед многими мыслящими  людьми нашей страны встает вопрос, - каким образом поднять патриотический дух среди молодежи, что нужно  сделать, для того, что бы подрастающее поколение ценило и любило свою родину, почитало традиции предков и не забывало их. Именно такие задачи ставятся в  данный момент перед работниками  социально-культурной сферы. Они должны не просто помогать детям и подросткам с пользой проводить свое свободное  время, но и не навязчиво, посредством  дружественного общения назидать основные принципы патриотизма, любви к родине, родному краю. Данная цель должна воплощаться не только в столичных городах нашей страны, но и в первую очередь в поселках и деревнях России. Каждый подрастающий Россиянин, Русский должен знать, и гордиться историей своего государства. Большинство молодых людей живущих в нашей большой стране даже не имеют представления о многих великих деятелях политики и культуры своей Родины. Получив представление лишь о самых выдающихся гениях России, они не понимают, что являются ущербными в своих знаниях. Задача работников социально-культурной сферы расширить кругозор молодежи, внести в их жизнь разнообразие, как можно больше рассказав им о великих соотечественниках. Именно на гордости за свою нацию зиждется патриотизм каждого человека, независимо от его национальности и вероисповедания. Всем нам известно, что в данный период времени служба в вооруженных силах РФ не пользуется большой популярностью, одной из важнейших причин отказа молодых людей вступать в ряды армии является именно отсутствие желания защищать свою Родину, служить для нее, безвозмездно, без какой-либо наживы. В сегодняшнем обществе на первый план вышли материальные интересы, и именно их удовлетворение руководит современной молодежью. Воспитанные по западному образу жизни, взяв из него все самое худшее люди, стремятся заработать как можно больше денег. Не думая о своем государстве, о том плачевном положении, в котором оно находится. Многие ругают и отрицательно отзываются о социалистическом строе, при котором наша страна просуществовала 75 лет. Но, тем не менее, именно в те годы люди имели общую цель в жизни. Меньше уделяли внимания материальным ценностям, а уровень духовности был много выше сегодняшнего. Именно в эти годы на экранах появлялись шедевры кино, а в театрах ставили гениальные спектакли, которые завоевывали международные награды.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области  политики, экономики, науки, культуры и  спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки  для разработки комплекса мероприятий  по патриотическому воспитанию граждан  с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с  консолидацией общества и подъемом патриотизма, переносом основных усилий по патриотическому воспитанию в  регионы, общественность которых демонстрирует  негативное отношение к сепаратизму и указывает на необходимость более активного участия центра в проводимых на местах мероприятиях патриотической направленности. 
Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов; массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую государственными структурами, общественными движениями и организациями; деятельность средств массовой информации, научных и других организаций, творческих союзов, направленную на рассмотрение и освещение проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества. Главными направлениями патриотического воспитания в современной России является обеспечение духовно-нравственного единства общества. Снижение степени идеологического противостояния, возрождение истинных духовных ценностей российского народа, упрочение единства и дружбы народов Российской Федерации; в социально-экономическом плане - обеспечение заинтересованности общества в развитии национальной экономики и на этой основе снижение социальной напряженности, поддержание общественной и экономической стабильности; в области обороноспособности страны - стремление молодежи к службе в Вооруженных Силах, готовность граждан к защите Отечества, сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций.

1.4 Проблемы в воспитании современной  молодежи

Основной  социальной причиной нарушений общественных норм определённой частью молодых людей  является уклад жизни, уровень развития производительных сил, зрелости общественных отношений, политической системы, системы  образования, обучения и воспитания. Так преступность, пассивность, потребительские  настроения, скептицизм молодёжи явились  следствием стагнации общества, его  перехода к иному общественному  строю, а также серьёзных недостатков  в реализации современных реформ, в процессе воспитания. На мой взгляд, основное противоречие в сфере воспитания молодёжи - это противоречие между  объективно усложняющимися общественными  отношениями, всё возрастающими  требованиями, предъявляемыми обществом  к подрастающему поколению, и  недостаточно использующимися социально-экономическими, идеологическими, политико-воспитательными  средствами воздействия на человека.

Развитие  самой личности происходит противоречиво, и учёные по-разному подходят к  трактовке и пониманию этого  вопроса. Например, А.Г. Ковалёв различает  такие внутренние противоречия, как  противоречие между отдельными сторонами  или свойствами личности вследствие их неравномерного развития; противоречие между различными формами отражения, логическим и чувствительным; противоречие, возникающее вследствие несоответствия природных данных и приобретённых свойств личности. Б. Т. Лихачёв выделяет такое противоречие, как противоречие “между объективной необходимостью стать гражданином, развитием чувства долга ответственности, общественной активности, целеустремлённости и субъективной трудностью такого становления из-за отсутствия жизненного опыта, волевой напряжённости, развития сознательности”.

Движущим  механизмом, источником самовыражения, самореализации молодёжи является противоречие между объективной необходимостью развития их способностей, склонностей, выполнения ролей, статусов в обществе и субъективной трудностью такого становления  в силу недостаточного опыта, всё  усложняющихся условий жизнедеятельности, социальных связей, возрастающих информационных потоков.

Своевременность разрешения основного и других противоречий в сфере воспитания личности обусловливает  характер совершенствования процесса развития личности, а преодоление  противоречий означает зарождение новых  противоречий. Следовательно, противоречия - есть источник формирования, развития личности. Общественно-экономические  и политические преобразования, происходящие в России, оказывают влияние на обострение противоречий в обществе, в том числе и в системе  управления процессами воспитания. В  этой системе усугубляются противоречия. Несоответствие между стремлением  видеть российское общество процветающим, с современной рыночной экономикой, гражданским обществом и тем  состоянием России, в котором она, с точки зрения большинства молодёжи, находится. Это - полуразвалившаяся  экономика, коррумпированность властей, нищенское существование большинства  молодых людей, нарастание криминального  беспредела и т. д.

Догматизм и шаблоны в преподавании, оторванность его от действительности, бесконфликтность и прямолинейность некоторых  учебных курсов, особенно гуманитарного  цикла, их претензии на истину в последней  инстанции формируют у молодёжи облегчённое представление о модернизации российского общества, собственности, политике и власти, мере труда, и потребления, настоящих и мнимых ценностях. Учителя оказались неподготовленными к новым условиям организации учебно-воспитательного процесса. Социологические исследования показывают, что они в преподавании пользуются авторитарными методами. Противоречие между старыми ценностями общества, с которыми, молодые люди ещё не успели расстаться, и новыми, которые они ещё не успели освоить. Молодёжь отрицательно относится к коммунизму и социализму как ценностям старого общества и в то же время настороженно воспринимает индивидуализм, приветствует ценность рынка, частной собственности, свободы, демократии, религии, церкви.

Для многих молодых людей труд утратил  смысл как средство самореализации, самоутверждения. Вместе с тем реалии жизни (безработица, неплатежи, задержки заработной платы и т. п.) стимулируют  определённую часть молодёжи к пересмотру традиционных взглядов, побуждают к  добросовестному труду, приобретению новых профессий, к учёбе. Борьба между потребностями молодёжи в  повышении своего благосостояния и  возможностями российского общества удовлетворить таковые потребностями. Формирование в стране новой идеологической системы и непоследовательность осуществления государственного курса  на демократизацию политики неосознанно  заставляет подрастающее поколение  воспринимать все идеи и предложения  с отрицательной точки зрения.

В России ныне наблюдается политическая усталость, апатия молодёжи от безрезультатных  политических дискуссий, обещаний и  т. п. Это - следствие ответной реакции  молодёжи на безразличие государства  и общества к её проблемам. Вместе с тем, в обществе утверждается политический плюрализм в создании новых молодёжных структур. Противоречие между декларируемым  строительством правового социального  государства и правовой, социальной незащищённостью молодёжи, в том  числе детей. В стране чётко обозначились обнищание молодёжи, снижение рождаемости, рост числа разводов, показателей  сиротства и детской заболеваемости, смертности. Лишь 14% детей сегодня  практически здоровы, 35% страдают хроническими заболеваниями. Вырос уровень подростковой преступности (каждое десятое преступление совершается несовершеннолетними), наркомании, токсикомании, которые в 1,5 - 2 раза растут быстрее, чем среди взрослых.

В Российском обществе стала проявляться  тенденция «дурных болезней от дурного  поведения». Так, в Сахалинской области превышен эпидемический порог по количеству заболеваний сифилисом. 23 подростка в возрасте до 14 лет больны сифилисом. Случаи заболевания сифилисом были отмечены в каждом учебном заведении - от профтехучилища до самых престижных вузов. Особое влияние на молодое поколение оказывает преступный мир, а распространение его морали, психологии создаёт предпосылки воспроизводства закононепослушания молодых людей. Усугубляется процесс маргинализации молодёжи и детей, которые оказались в положении изгоев общества (бродяги, нищие, наркоманы, алкоголики и т. п.).