Игровая деятельность как средство развития личности младшего школьника

Два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.

«Самолет»

Руки в стороны — в полет отправляем самолет.

Правое крыло вперед, левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре — полетел наш самолёт.

***

Мы писали, мы писали,

А теперь мы тихо встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Теперь пальчики сожмем

И опять писать начнем.

***

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем  мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

***

Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись — вверх поднимись.

А теперь чуть-чуть попрыгай:

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.

***

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

 

                ФИЗМИНУТКИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ

 

Текст произносится до начала выполнения упражнений.

– До пяти считаем, гири выжимаем, (и. п. - стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх - в стороны, пальцы сжаты в кулак (4-5 раз))

– Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки (на доске - круг с точками. Взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки)

– Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим, (и. п. - стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх резкие наклоны вперед - вниз)

– Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, (и. п. - стоя, ноги врозь, руки на поясе. Выполняются наклоны)

– Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты (3 по 5 раз), (на доске изображено 5 клеток. Взрослый указывает на них, дети прыгают)

– Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас (и. п. - стоя, ноги слегка расставить. Во время приседаний руки вперед)

– На носочки встанем, Потолок достанем (и. п. - основная стойка, руки на поясе. Поднимаясь на носки, руки вверх - в стороны, потянуться)

– Сколько черточек до точки, Столько встанем на носочки (4-5 раз), (и. п. - основная стойка. При подъеме на носках руки в стороны - вверх, ладони ниже уровня плеч)

– Наклонились столько раз, Сколько уточек у нас. (и. п. - стоя, ноги врозь, При наклонах ноги не сгибать)

– Будем считать, Грибы собирать (и. п. - стоя, ноги на ширине плеч. Наклоны вперед (имитация сбора грибов)

– Сколько покажу кружков, Столько выполнишь прыжков (5 по 3 раза), (и. п. - стоя, руки на поясе, прыжки на носках)

 

                                              ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

 «Аквариум»

 Ребята, представьте, что  это аквариум (ведущий держит  левую руку на уровне груди  параллельно полу), а это –  «рыбка» (правая рука «плавает»  в «аквариуме»). Каждый раз, когда  «рыбка» выпрыгивает из воды, мы хлопаем в ладоши. Если «рыбка» плавает в «аквариуме», то соблюдаем тишину. Будьте внимательны: «рыбка» выпрыгивает из воды все чаще и чаще. Результат – громкие аплодисменты и хорошее настроение группы.

«Мы с тобой – одна семья»

Участники вслед за ведущим повторяют слова и те движения, которые он показывает. Игра проводится несколько раз. При этом каждый следующий раз увеличивается скорость движений и речи. Текст: «Мы с тобой – одна семья: я, ты, он, она. Обними соседа справа, обними соседа слева (участники обнимают соседей справа и слева). Мы с тобой – друзья. Мы с тобой – одна семья: я, ты, он, она. Пощекочи соседа справа, пощекочи соседа слева (щекочут соседей справа и слева). Мы с тобой – друзья. Мы с тобой – одна семья: я, ты, он, она. Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева (щипают соседей справа и слева). Мы с тобой – друзья. Мы с тобой – одна семья: я, ты, он, она.» Игру можно дополнить другими действиями.

 

 Первый раз в новом  коллективе игры должен проводить  руководитель, который объясняет  правила, помогает разбиться на  команды, если у ребят не получается  сделать это самостоятельно (лучше  делить не по формальным признакам  и не по симпатиям, а случайным  образом – считалкой или жребием), регулирует ход игры и подводит  результаты, награждает победителей. Примеры считалок:

 

                                     ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

 

1.Какие уроки ты больше  всего любишь? 

2.Если бы ты был учителем, чего больше было бы у тебя  на уроке?

3.Тебе нравится играть  на уроках?

4.Как часто в вашем классе на уроках бывают игры?

5.Как ты относишься к игре на уроке?

6.Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке?

7.Ты любишь побеждать?

 

 

 

 

.