Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с ОНР

Таблица 5

Обобщающие понятия

Перечисли, дополни, скажи одним словом	Коротков В.	Широбоков О.	Гойда К.	Рашитов И.	Фертикова В.
Какую обувь надела Маша?	+	+	+	+	–
Мама достала посуду для чая. Какую?	кухонную	+	сервизную	чайниковую	+
Назови диких животных	+	+	+	+	+
Мы сейчас поможем маме, мебель в доме мы расставим. Какую?	+	+	+	+	+
Курица, утка, индюк, …	+	+	+	+	+
Апельсин, лимон, яблоко, груша, …	садовые фрукты	+	+	–	+
Корова, коза, свинья, собака, …	домашние звери ±	+	+	+	звери для дома
Мы едем, едем … В далекие края, … На каком транспорте?	+	–	+	+	на лошадке
Что любит заяц?	+	–	–	+	+
Результат в %	66	78	80	78	88,8

 

 

 

Таким образом, к концу года все пять обследуемых детей правильно обобщили понятия: мебель, домашние (дикие) животные, птицы. Один из пяти детей не назвал фрукты, и трое из пяти детей не назвали понятие: чайная посуда. В целом с помощью игр результаты повысились на 30–40 %.

Закончить предложение и назвать слова «неприятели».

Таблица 6

Развитие антонимии

Предложение	Коротков В.	Широбоков О.	Гойда К.	Рашитов И.	Фертикова В.
Слон большой – комар …	–	весёлый	пискун	малюсенький	хороший
Камень тяжелый, а пушинка …	белая	–	–	пушистая	ласковая
Золушка добрая, а мачеха …	+	–	+	недобрая	+
Зимой холодно, а летом …	дождик	+	+	+	+
Сахар сладкий, а горчица …	–	–	несладкий	–	–
Кричат громко, а шепчут …	+	не кричит	–	+	–
Сажа черная, а снег …	холодный	–	–	снежный	–
Результат в %	30	20	30	30	30

 

 

 

Таким образом, из таблицы видно, что дети путают понятия антонимы с синонимами. Все пять детей не могут различать вкусовые качества с помощью антонимов (сладко – горько), все пять детей не понимают понятия (тяжелый – легкий, черный – белый). Все дети показали низкий результат обследования 20–30 %.

Для повторного обследования в конце года использовали игру с мячом «скажи наоборот». Поймавший мяч ребёнок должен придумывать слово, сказать это слово и бросить мяч обратно ведущему.

Таблица 7

Развитие антонимии

Слово	Коротков В.	Широбоков О.	Гойда К.	Рашитов И.	Фертикова В.
Одеть	разденуть	+	+	+	+
Бросить	+	+	–	выбросить	+
Положить	+	не положить	–	+	+
Купить	+	–	+	отнять	+
Дать	брать	+	+	+	не давать
Налить	пить	–	выпивать	+	не налить
Спрятать	+	+	+	–	–
Результаты	Правильные ответы в процентном соотношении
В начале года	30	20	30	30	30
В конце года	60	56,8	60	65	60

 

 

 

Таким образом, к концу года дети показали следующие результаты обследования антонимии. Были даны более сложные задания. Двое из пяти детей вместо антонимов, подбирали слова-стимулы с частицей не-. Трое из пяти давали по 4–5 правильных ответов. Дети с помощью игр научились понимать противоположные по значению слова, их результаты улучшились на 30–35 %

Обследование проводилось в виде игры «Чья мама, чьи дети?». Мы раздавали детям картинки с изображениями детенышей, а себе оставляли картинки, изображающие взрослых животных. «Плачет кошка, потеряла она своих детей. Кто её дети?». «Котята», – отвечает ребёнок, у которого есть подходящая картинка, и берет себе карточку с изображением кошки. Игра шла до тех пор, пока все детёныши не нашли себе мам.

Таблица 8

Детеныши животных

Фраза	Коротков В.	Широбоков О.	Гойда К.	Рашитов И.	Фертикова В.
У кошки	киски	телята	+	+	котики
У утки	+	уточки	–	–	+
У лошади	жеребёнки	+	+	–	–
У коровы	–	–	коровки	+	+
У волка	волчаты	+	+	волчики	–
У курицы	цыпляты	цыплятаки	+	–	+
Результат в %	49,8	33,4	60	33,2	49

 

 

 

Таким образом, из обследования видно, что дети затрудняются называть детенышей животных. Почти все дети дают по 2–3 неправильных ответа. Двое из пяти детей дают низкие результаты обследования. И один из пяти дает 4 правильных ответа. Это всего 30–35 %.

В конце года обследование проводилось с помощью дидактической игры «путаница». Прилетела птичка и перепутала детенышей, и теперь у них разные мамы. Дети исправляли ошибки, подходили к доске проговаривали: «Это кошка. Вот тебе котенок».

Таблица 9

Детеныши животных

Фраза	Коротков В.		Широбоков О.		Гойда К.		Рашитов И.		Фертикова В.
У кошки	+		+		+		+		+
У утки	+		+		+		утёнки		+
У лошади	+		лошадята		+		+		+
У коровы	телёнки		+		+		–		–
У волка	волчененок		+		–		+		+
У курицы	+		–		+		+		+
Результаты	Правильные ответы в процентном соотношении
В начале года	49,8	33,4		60		33,2		49
В конце года	67	70		83		66		94

 

 

 

Таким образом, к концу года все пять детей из шести вопросов дают четыре правильных ответа. Двое детей имеют по одной ошибке. А трое детей по две ошибки. Их результаты улучшились на 30–35 %.

Обследование проводилось в форме игры «Загадки». Цель: Активизация словаря по теме, научить детей узнавать профессии по действию.

Таблица 10

Название профессий

Вопрос	Коротков В.	Широбоков О.	Гойда К.	Рашитов И.	Фертикова В.
Кто у нас всегда в полете и лежит он в самолёте?	–	–	–	–	–
Кто вам продаст творог, сосиски и «Вискас» для любимой киски?	продавшиха ±	+	+	+	+
Кто машиной управляет, за рулем тебе сигналит?	–	–	–	–	машинист
Кто шьет платье Тане, брюки Ване?	–	–	–	тётя которая шьёт	–
Кто на пожары приезжает, огонь залив, людей спасает?	+	+	пожарист	+	–
Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней?	доктор Айболит	доктор +	врач +	+	+
Результаты в %	33,2	49,8	33	49,8	33,4

 

 

 

Таким образом, их таблицы видно, что детям трудно узнавать профессии по действию. Все пятеро детей не смогли назвать профессии: пилот, шофер, швея. Двое не могут назвать профессии: врач, пожарный.

Итак, дети знают профессии всего на 30–40 %.

Систематическое проведение игр в течении учебного года отразилось, на результатах. Сравнение результатов до и после проведения серии игр свидетельствуют о том, что у детей произошли существенные изменения.

Обследование проводилось в форме игры «Почтальон». «Я вам раздам письма-картинки и буду задавать вопросы, а вы на них будете отвечать и показывать письмо почтальону Печкину.

Таблица 11

Название профессий

Вопрос	Коротков В.	Широбоков О.	Гойда К.	Рашитов И.	Фертикова В.
Кто водит машину?	+	+	+	+	–
Кто готовит еду?	+	+	+	+	+
Кто шьёт одежду?	–	швеист	+	+	+
Кто учит детей?	воспитатель	+	+	–	+
Кто управляет самолетом?	+	–	+	+	–
Кто продает конфеты?	+	+	–	+	+
Результаты	Правильные ответы в процентном соотношении
В начале года	33,2	49,8	33	49,8	33,4
В конце года	66,4	70	83	83,2	66,8

 

 

 

Из таблицы видно, что к концу года дети делают больше правильных ответов в названии профессий. Все пять детей, правильно назвали понятия: шофер, повар. Трое усвоили понятие пилот, учитель. В целом у детей по одной, две ошибке, что говорит об улучшении результатов обследования на 35 %.