Графика как средство разностороннего развития детей

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Октября 2013 в 19:30, контрольная работа

Краткое описание

знакомство детей средней группы с книжной графикой С детской книгой малыш встречается уже в первые годы своей жизни. Книга – одно из первых произведений искусства, с которыми он знакомится. Она представляет собой сложный комплекс искусства слова, техники печати и изображения (иллюстрации). Отечественная иллюстрация к детской книге имеет богатые традиции. Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь и создали книги, ставшие своеобразными эталонами. Е.Д.Поленова, И.Я.Билибин, А.Н.Бенуа, Г.Н.Нарбут, В.А.Милашевский, В.В.Лебедев, В.М.Конашевич, Е.Н.Чарушин, Е.М. Рачев и др., иллюстировали книги, на которых воспитывалось не одно поколение.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….стр 2
1. Графика как средство разностороннего развития детей………………стр5
2. Особенности восприятия и эстетических суждений
дошкольников о произведениях книжной графики.
Требования к отбору произведений …………...…………….……………стр11
3. Задачи ознакомления дошкольников с иллюстрациями……………...стр15
4. Методика ознакомления детей с иллюстрациями……………………..стр19
5.Анализ проведенной работы …………………………………………...стр25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………стр27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………….стр29 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….....стр30

Скачать полностью (78.46 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

К.Р. ИЗО.docx

— 81.53 Кб (Скачать документ)

А сейчас, дети, мы поиграем в игру «Кто бежит, а кто сидит». У вас на столах лежат карточки с изображением животных, нарисованных Е. И. Чарушиным. Вы внимательно их рассмотрите и разложите по группам: в одну группу животных, нарисованных сидящими, а в другую — тех, кто бежит, прыгает.

Дети выполняют задание. Воспитатель  поощряет детей. Иллюстрации можно выставить, чтобы дети могли их видеть.

После этого детям предлагается сделать аппликацию или слепить  какое-либо животное: зайчика, лисичку, кошку, белочку, собачку, птичку, при этом придумать его позу, движение. Воспитатель оказывает детям помощь, обращает внимание на иллюстрации, на то, как художник передал движения животных. Можно использовать фигурки с подвижными частями тела, показав, как могут быть расположены голова, туловище, лапы, хвосты у животных. В конце занятия следует одобрить работы, обратить внимание на выразительные образы, спросить детей, как они получились.

Для закрепления у детей представлений  об особенностях творческой манеры художников Ю. А. Васнецова и Е. И. Чарушина можно предложить детям такие игры, как «Узнай, какой художник меня нарисовал?», «Угадай, какие звери в этом домике живут?

 


Информация о работе Графика как средство разностороннего развития детей