Графика как средство разностороннего развития детей

   А некоторые цветы, травинки еще и ягодками-бусинками украшены. Стоят цветы, красуются друг перед другом. В середине листа художник голубую речку нарисовал, а по ней, как самое яркое пятнышко на страничке, красивая, декоративная, тоже украшенная белыми точечками сказочная лебедушка плывет, крылышком помахивает, на цветочки водичку стряхивает, как

дождичком поливает. Вот какая яркая страничка! Художник, рисуя волшебные цветы, вспоминает те, которые он видел в жизни.

   Но мне хочется, чтобы вы увидели и то, как Юрий Васнецов изображал деревья и кусты. Давайте посмотрим его рисунок к потешкеке «Привяжу я козлика к белой березке...» (Читает потешку, показывает детям иллюстрацию.):

Привяжу я козлика

 К белой березке,

Привяжу рогатого

 К белой березке:

Стой, мой козлик,

Стой, не бодайся!

Белая березка,

Стой, не качайся!

   Расскажите мне все про березку. Какая она? Да, березка осенняя, с оранжевой листвой. Все листочки слились в одно большое яркое оранжевое пятно, а по нему художник нарисовал много желтеньких кружочков — это листочки. На самом же краю кроны — по контуру ее — нарисованы пояском белые и серые кружочки, которые делают березку очень нарядной. Кустики вокруг березки тоже украшены необычными листочками- кружками (кружок в кружке) разной величины. И солнышко такое же, и тучки — как блинчики! Березка растет на травушке-муравушке, усыпанной голубенькими незабудками. И как нарядно смотрится беленький козлик, привязанный розовой ленточкой к березе! Вся страничка зеленовато-желтая, и ярким оранжевым пятном светится березка; ослепительно-желтое солнце и белый козлик! Что за сказочный, волшебный рисунок!

   А вот сейчас посмотрим, как художник рисует елочки, ели. (Открывает страничку к потешке «У нашего луня». Дает детям время для рассматривания рисунка.)

У нашего луня,

Милого друга,

Сорок кадушек Соленых лягушек,

Сорок амбаров Сухих тараканов,

Пятьдесят поросят —

Только ножки висят.

Какое время суток изобразил  художник? Да, это ночь. А как вы догадались? Темно-фиолетовое небо со звездочками-кружками, желтый месяц, черный лес, а на этом фоне — зеленая горка, на которой сидит лунь — сова такая. Лунь самый яркий — белый, а по обе стороны от него две елки. Как удивительно придумал нарисовать их художник: зеленоватые стволы и двойная, белая и светло-зеленая, волнистая линия веток — контур елок, да еще беленькими точками сверху украшены.

А сейчас посмотрите на лес в потешке  «Лиса по лесу ходила, звонки песни  выводила, лиса лычки драла, лиса лапотки  сплела» (с. 134). Он уже иначе нарисован. Лес дремучий, поэтому нарисован сплошным черным пятном, и на этом фоне хорошо видны серые стволы и темно-зеленая ломаная линия ветвей у елей, которая поверху усыпана зелеными и беленькими точечками. Темно в лесу, чуть видны травка да беленькие цветочки. Зато рыжая лиса в голубой нарядной юбке, желтый сноп лычек и лапотки, которыми она похваляется перед зверями и птицами лесными, очень хорошо видны.

К потешке «Баю-баюшки баю, не ложися на краю» (с. 162) Васнецов лес нарисовал  по-другому. Здесь тоже ночь — темно-синее  небо, большая круглая луна, темно, даже звездочек не видно. А как  нарисованы елочки? Да, они как игрушечные пирамидки, с уменьшающимися вверх колечками-ветками. По концам веток-колец видны оранжевые кружочки, контур ветвей выделен белым кружевом. Но самое чудесное в этом лесу — куст волшебный, красно- золотой, весь расписной, с завитками-листочками, как будто пришел сюда с хохломских узоров, из волшебного сказочного сада.

А вот изображение рябинки к  потешке (с. 160):

Ты рябинушка Раскудрявая,

Ты когда взошла,

Когда выросла?

Я весной взошла,

Летом выросла,

По зорям цвела,

Солнцем вызрела.

Как удивительно она нарисована! Огромная ярко-зеленая шапка листвы, внутри которой красуются оранжево-желтые кисти ягод и светло-зеленые листочки. А по краям кроны (листвы) завиваются завиточки. Вот какая раскудрявая рябинушка! Все удивляются и никак не нарадуются на нее — и дед в окошке, игуси, и свиньи, и птички, даже дым из трубы дома хочет походить ни кудрявую рябинушку — кудрявится!

Еще хочу вам показать рисунок Васнецова о лесе к потешке (с.156):

Как на нашем на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Расскажите мне об этом рисунке. Что за лес здесь нарисовал  художник? Какой он? Да, художник изобразил  удивительно  тихий луг, а вокруг елки, нарисованные как будто карандашом:

стволы тоненькой линией, а ветви штрихами, но контур их обведен волнистой линией. А как много травок на лугу! Травки- папоротники все нарисованы тоненькими линиями. Они прозрачно серенькие, нарядные. Много всяких завиточков с ягодками.  И какие тетёрки прилетели к чашке творога! Они черно-серые, с зеленым ободком сверху. А чашка творога красно-кирпичная, расписная. Дело происходит зимой: страничка белая, зимняя, снежная, и очень нарядно смотрятся лес, тоненькие травки, и особенно ярко — две тетерки.

Дети, мы с вами увидели, как удивительно  художник Васнецов рисует цветы, кусты  и деревья. К каждой потешке, стихотворению  они нарисованы по-разному, разными  способами, но всюду нарядно, ярко, декоративно украшены точечками, кружочками.

Вот сейчас вы и попробуете нарисовать цветы, деревья, кусты так, как их рисовал художник Юрий Алексеевич Васнецов. Идите к мольбертам (или сядьте за столы) и попробуйте придумать  и нарисовать волшебный сад или  дремучий лес — кто что хочет».

После выполнения задания работы обсуждаются, обращается внимание на то, у кого получилось, как у Ю. Васнецова — нарядно, необычно, декоративно. Затем устраивается выставка детских работ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №3

 

Непосредственно образовательная  деятельность

«Писатель и художник Е. И. Чарушин»

 

Цель. Познакомить детей с творчеством Е. И. Чарушина, его добрым и внимательным отношением ко всему живому. Обратить ннимание детей на своеобразие художественной манеры в изображении птиц и животных.

Материал. Портрет Е. И. Чарушина, его книга «Вот они какие», бумага для рисования.

Предварительная работа. Чтение книг Е. И. Чарушина, рассматривание его рисунков и эстампов.

Организация. Дети сидят за столами, на которых лежит книга, иллюстрированная художником, на мольберте перед детьми — портрет художника.

Ход занятия

Воспитатель: «Дети, сегодня я хочу вам рассказать об очень интересном человеке — Евгении Ивановиче Чарушине. Посмотрите на его портрет. Это писатель и художник — большой друг зверей и птиц. Очень он любил их и всю жизнь писал рассказы и рисовал к ним рисунки.

   Родился Евгений Иванович в г. Вятке. Помните, ^я вам рассказывала об этом удивительном городе? Какой художник там еще родился? Да, Юрий Алексеевич Васнецов — художник-сказочник. Его рисунки мы уже видели. Так вот, Чарушин тоже вятич и все детство провел в этом лесном крае. Еще мальчиком он вместе с отцом часто бывал в лесу, бродил по полям, наблюдал повадки зверей и птиц. Дома и во дворе у него жили кошки, собаки, кролики, утки, гуси, рыбки. Вместе с родителями маленький Женя ухаживал за животными, лечил их, спасал от беды. Знакомые часто дарили ему маленьких животных. Мальчик внимательно наблюдал за их поведением, привычками. Все в их жизни было ему интересно. Он стал рисовать их движения, позы, настроение, учился понимать животных и птиц.

   Позднее, когда он вырос и стал художником, то начал сам писать рассказы о животных и рисовать иллюстрации к ним. Впечатления детства и охотничьи наблюдения помогали художнику. Он говорил: «Я хочу понять животное, передать его повадки, характер, движения. Меня интересует его мех. Когда ребенок хочет пощупать моего зверька — я рад. Мне хочется передать настроение животного, испуг, радость, сон и т. п. Все это надо наблюдать и почувствовать. Больше всего я люблю изображать молодых животных, трогательных в своей беспомощности и интересных, потому что в них уже угадывается взрослый зверь*.

   Рисунки Чарушина удивительны, их не спутаешь ни с чьими другими. Все его звери нарисованы как живые. Давайте посмотрим, как художник рисует малышей — маленьких животных. (Показывает книжку «Вот они какие!») Кто это изображен на обложке книги? Да, зайчата. А какие они? Что о них можно сказать? (Маленькие пушистые комочки.) А как вы догадались, что пушистые?

   Как интересно шерстку нарисовал художник. А какие зайчата по цвету? Коричневато-серенькие. Да, дело-то летом происходит. Вон они в травке спрятались, цветочки кругом. Притаились зайчата, чего-то боятся, даже ушки прижали, тихо-тихо сидят, только глазки блестят. (Открывает первую страничку.)

   А что это за зверь такой? Медвежонок малину ест. Расскажите, какой он? Маленький, лохматая коричневая шерстка. У него круглые ушки. А сидит он как забавно: три лапы с толстыми пятками расставил, а одной кустик малины придерживает — ягодки сосет. Сам урчит от удовольствия — какие они вкусные! Вот кассой забавный! А как художник нарисовал мохнатую шерстку? Да, видны штрихи, которые торчат в разные стороны. А вот другие медвежата. (Переворачивает страничку.) Они по очереди молоко из бутылочки сосут. Прижались друг к другу, как два пушистых, лохматых коричневых комочка. Вкусное молочко, никак не дождаться своей очереди одному, он облизывает бутылочку, будто просит братца: «Дай скорее и мне!» Так увлеклись, даже глазки блестят.

   А рядом художник нарисовал еще одного зверя. Кто же это? Нот, но киска. Это тигренок — вон он как рычит, зубки пока- ш.ишет, а лапы с когтями большие, сильные, хоть он и маленький, и на кошку похож. Но это серьезный зверь. Его все боятся. Расскажите, что в нем необычного? Какого он цвета? А шерстка какая?

   Посмотрим следующую страничку. Это кто же такой рыженький? (Лисенок.) Большой он или маленький? Да, еще маленький — хвостик тоненький, не пушистый, ножки тоже тоненькие. Поится, страшно одному — вон как лает, спрятался за елочку, шерстку взъерошил. А как художник это нарисовал?

   На другой страничке еще один зверек. Кто же это? Волчонок. Он похож на щенка, но это будущий волк. Он кость грызет, зубы у него крепкие. Расскажите мне о нем. Какой он?

   А вот еще один из малышей. Кто же это? Олененок. Какой он? Как художник нарисовал, что это совсем еще маленький, очень слабый малыш? Да, он с трудом стоит на тоненьких длинных ногах, они разъезжаются в разные стороны. Поэтому и такая неудобная поза — сжался весь. А как художник нарисовал его шерстку? Да, она короткая, торчит в разные стороны. Но какие красивые белые пятнышки на его красно-коричневой, кирпичного цвета шкурке и черная полосочка на спине. Очень красивый будет олень, когда вырастет.

   Мы посмотрели, как художник Чарушин рисует зверей. А сейчас вы будете    художниками и нарисуете зайчат или котят тик, как их рисовал Е. И. Чарушин. Я покажу, как можно нарисовать пушистых животных».

   Воспитатель показывает способ изображения зайчат или котят путем создания округлого пятна серого цвета. Из большого и маленького пятен создается форма зайчонка. Затем дает немного обсохнуть изображению и, обмакнув кончик щетинной кисти в коричневую или черную краску, немного отжав ее о край баночки, делает несколько отрывистых движений по нарисованному контуру. (Можно показать и точечный удар кистью.) Затем дети рисуют, сами придумывая детали (глаза, лапки, хвостики, травку, грибки и т.д.). По окончании работы рассматривают рисунки; воспитатель одобряет работы детей, говорит о том, что они сегодня очень красиво нарисовали маленьких животных, которые получились пушистые, забавные — совсем как у Е. И. Чарушина.

Можно сделать выставку рисунков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №4

 

Непосредственно образовательная  деятельность

«Угадай, кто что делает»

 

Цель. Подвести детей к пониманию того, как художник изображает движение, позу, жест животного и что они означают. Формировать художественное восприятие, умение в речи, лепке, пластикой движений передавать воспринятые графические образы животных.

Материал. Иллюстрации Е. И. Чарушина в книгах «Детки в клетке», «Тюпа, Томка и сорока». Художественно-развивающая игра «Кто сидит, кто бежит». Глина.

Предварительная работа. Чтение вышеназванных книг, рассматривание иллюстраций в них.

Ход занятия

Воспитатель: «Дети, сегодня мы попробуем разгадать по рисункам Е. И. Чарушина, кто из животных что делает. (Показывает рисунки из книги «Детки в клетке».) Первый рисунок — к стихотворению «Детский дом». Посмотрите внимательно и отгадайте, что делают здесь малыши?

Вот два медвежонка. Расскажите о  них. (Один сидит и сосет из бутылочки  молоко, лапкой придерживает, чтобы  не отобрали, а другой тянет за конец  бутылки, мордочку вытянул и просит: «Дай, а ну, дай пососать. Я чуть-чуть только, немножко попробую, дай, а?.») Как просит один медвежонок у другого бутылочку с молоком? Покажите.

А сейчас другая страничка. Что здесь  происходит? (Вверху — козлик бодает медвежат.) А как вы догадались, что  козлик бодает медвежат? Да, он голову наклонил, лбом хочет забодать, а  рожек- то еще нет, не выросли. А как  он стоит? Да, он стоит на задних ножках. А медвежата что делают? Один с  ревом (рот открыт) удирает, боится козлика, а другой сжался весь от страха, но повернулся и рычит, хотя сам и побаивается. А барсук удирает со всех ног.

А ниже на страничке что нарисовано? Да, волчонок и львенок гоняют мяч. Вон как бегут: передние лапы вытянули, задними отталкиваются — несутся  вскачь.

Стихотворение «Зоосад».

— Здесь что делают малыши? Расскажите мне, как это нарисовал художник? (Рассматривают с детьми рисунки, обращают внимание на позы и мимику животных, воспитатель предлагает детям принять некоторые позы)Книга «Тюпа, Томка и сорока».

Воспитатель предлагает детям послушать рассказ, который написал и рисунки к которому сделал Евгений Иванович Чарушин. Читает рассказ «Почему Тюпу прозвали Тюпой», при этом показывает рисунки. После чтения предлагает детям рассказать, что же делает Тюпа?

На первой страничке Тюпа удивляется. Глаза большие, удивленные, а сам  он весь сжался от страха: «Что же это?»  Что он увидел? А как художник нарисовал шерстку? Вон какой  мушистый котенок — комочек пуха. А на второй страничке что нарисовано? Тюпа тихонько подкрадывается, прижался к земле, чтоб его не видно было. А ну-ка, покажите, как Тюпа ползет. (Дети показывают.) Полз, полз Тюпа, да как  прыгнет. Хотел птичку схватить. Покажите, как прыгнул котенок (передние лапки  вверх, только на задних стоит). Да не схватил  птичку. Не дорос еще Тюпа птиц ловить. «Ловкач неуклюжий»,— говорит  писатель.