Графика как средство разностороннего развития детей

     Всегда вызовут и добрую улыбку и радостный смех детей иллюстрации В. Конашевича к сказкам К. Чуковского; не оставят равнодушными яркие иллюстрации Ю. Васнецова к народным сказкам; заставят ребенка задуматься проникновенные зарисовки Е. Чарушина; рисунки В. Горяева содействуют восприятию стихов А. Барто; Ф. Лемкуль, иллюстрировавший произведения С. Михалкова, помогает детям уточнить их словесные образы.

До сих пор спросом пользуются книги с иллюстрациями И.А. Билибина и Ю. Васнецова. Технику этих художников невозможно не узнать. На их иллюстрациях выросло не одно поколение детей, а многие литературные и сказочные  персонажи навечно сохранили  за собой образ, созданный мастерами - классиками детской иллюстрации. Эти  произведения изобразительного искусства  не устаревают даже на пороге третьего тысячелетия, поэтому вы не ошибетесь, купив книги с иллюстрациями  этих художников своему малышу.

     Таким образом, книжная иллюстрация как особый вид изобразительного искусства оказывает громадное влияние на формирование чувственного восприятия мира, развивает в ребенке эстетическую восприимчивость, выражающуюся, прежде всего, в стремлении к красоте во всех ее проявлениях, формирует художественный вкус, дает простор воображению и собственному творчеству детей.

 

 

 

 

Список используемой литературы

1.Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие / Г.Г. Григорьева. - М.: Академия, 2000. - 272 с.

2.Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 12. - С.23.

3.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество / Т.С. Комарова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 176 с.

4.Котова И. О некоторых особенностях восприятия иллюстраций младшими дошкольниками / И. Котова // Дошкольное воспитание. - 1973. - № 2. - С.11.

5.Кудрявцева Л.С. Художники детской книги: Пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений / Л.С. Кудрявцева. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 208 с.

6.Курочкина Н.А. Детям о книжной графике / Н.А. Курочкина. - СПб.: Детство-Пресс, 2004. - 160 с.

7.Панов В.П. Иллюстрация в книге / В.П. Панов. - М.: Юный Художник, 2001. - 233 с.

8.Пчелинцева Е.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Е.В. Пчелинцева. - Н-Новгород: изд-во НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. - 32 с.

9.Супнеева П. Здравствуй волшебная книга / П. Супнеева // Дошкольное воспитание. - №5. - 1996. - С.63-67.

10.Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста / Е.А. Флерина. - М.: Учпедгиз, 1996. - 160 с.

11.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду / Г.С. Швайко. - М.: Владос, 2006. - 175 с.

 

 

 

 

 

Приложение  №1

 

Непосредственно образовательная деятельность

 «Добрый сказочник  Юрий Алексеевич Васнецов»

 

Цель. Познакомить детей с творчеством Ю. Васнецова, рассказать о том, что он иллюстрировал (русский фольклор: стихи, потешки, прибаутки, сказки) и как. Обратить внимание на особенность его рисунков — нарядность, сказочность, декоративность: образы рисунков напоминают дымковские игрушки; юмор, доброе отношение к изображенным героям. Почитать некоторые произведения и соотнести их с рисунками. Вызвать у детей интерес к творчеству художника, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать, высказывать свое отношение к ним.

Материал. Альбом «Заинька, войди в сад. Русские народные песенки, потешки». Рис. Ю. Васнецова. М., 1984.

Организация. Небольшая группа детей сидит полукругом за столами. Перед детьми на столе воспитателя стоит портрет художника, а рядом — дымковские игрушки, расписная деревянная вятская посуда.

Ход занятия

Воспитатель: — Дети, сегодня мы познакомимся с очень интересным художником — иллюстратором детских книг Юрием Алексеевичем Васнецовым. Вот его портрет. Родился Юрий Алексеевич в старинном русском городе Вятке. Вятский край — удивительный, там много рек, озер, а леса густые, дремучие. Издревле жили в тех краях свободные люди — вятичи. Они пахали, сеяли, а потом убирали пшеницу, рожь, овес, ячмень, лен; из зерна мололи муку, пекли хлеб, варили каши, а из льна ткали одежду. Вятичи ловили в реках и озерах рыбу, собирали мед — сначала от диких пчел, а потом научились устраивать пасеки с домиками для пчел. Вятичи — люди смелые, сильные. Они охотились на медведей, оленей, волков, охраняли свои города и поселки от врагов.

   Зимой, когда снег заносил дома по самые крыши и видны были только дымки из труб, дети любили кататься на санках, а взрослые делали из дерева посуду, прялки, расписывали их узорами — яблоками да ягодами лесными, цветами и травами. Женщины пряли, плели кружева. Мужчины делали сани, дуги для лошадей, деревянную посуду. А еще все любили лепить из глины игрушки-свистульки (глину брали на берегу реки Вятки). Лепили разные игрушки: куриц да петухов, лошадок да козликов и совсем необычных для этих мест индюков — они были сказочные, с хвостами в виде пышных букетов. Лепили барышень в нарядных платьях, кормилиц с маленькими детьми на руках, водоносок с коромыслами на плечах, коняшек со всадниками и много других интересно придуманных игрушек — вот как эти. Посмотрите, какие они красивые да нарядные, яркие, веселые. Многие из этих игрушек свистят.

   Сначала игрушки лепили, затем обжигали их в русских печах — дым стоял над избушками столбом. Потому и прозвали эти вятские игрушки дымковскими. После обжига игрушки белили и расписывали яркими красками — красными, синими, зелеными, желтыми. Давали им высохнуть и украшали кусочками сусального (очень тонкая пластиночка) золота. Когда игрушки были готовы, их аккуратно укладывали в короба и по весне везли на большой рынок — ярмарку с каруселями и разными забавами для взрослых и детей, песнями и потешками скоморохов, прибаутками коробейников. Очень все любили эти ярмарки. Детям обязательно покупали игрушки, в которые они с удовольствием свистели. Вот и прозвали эту ярмарку «Свистуньей».

Сохранились в Вятке песни и  обряды, старинные праздники, которые  с детства видел маленький  Юра Васнецов и сам с удовольствием в них участвовал. Став взрослым и окончив Академию художеств, он всю свою жизнь посвятил созданию рисунков к русским народным песенкам, прибауткам, потешкам, загадкам. Вот послушайте некоторые из них и посмотрите, какие к ним рисунки нарисовал Васнецов». (Читает и показывает иллюстрации в альбоме «Заинька, войди в сад». Неторопливо рассматривает с детьми листы больших иллюстраций.)

Заинька

Заинька, войди в сад,

Серенький, войди в сад.

Зайка, зайка, войди в сад,

Серый, серый, войди в сад!

Заинька, сорви цвет,

Серенький, сорви цвет.

Зайка, зайка, сорви цвет.

Серый, серый, сорви цвет!

Заинька, свей венок,

Серенький, свей венок.

Зайка, зайка, свей венок,

Серый, серый, свей венок!

Заинька, попляши,

Серенький, попляши.

Зайка, зайка, попляши,

Серый, серый, попляши!

  На обложке альбома к потешке «Заинька, войди в сад...» изображен яркий и веселый сад. Какие необыкновенные там растут цветы — голубенькие, узорчатые, с желтенькими ягодками. А солнышко какое? Лучистое, с нарядным пояском из ягодок. Сапоги заинька надел нарядные и курточку красивую. А что это зa букет у него в лапке? Да, просто волшебный! Цветы — как любимые зайкины капустные кочаны. Вот и радуется, приплясывая, зайчик. А какие краски подобрал художник? Разноцветные. Страничка ярко-розовая, с синенькой рамочкой. На розовом фоне очень нарядно смотрятся зеленый, желтый, голубой, красный цвета. Яркая, красивая картинка! Мы ее поставим на полочку и будем любоваться ею!

А вот следующая иллюстрация  — про котика. «Пошел котик па торжок...» (Читает потешку.):

Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок,

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли есть,

Либо Бореньке снесть?

Я и сам укушу Да и Бореньке снесу.

Затем воспитатель разговаривает  с детьми:

Посмотрите, как осторожно ступает  котик, у него палочка, как у дедушки. На нем расписные валеночки. А  что несет котик? Булочку. Какая  она? Очень большая — на всех хватит. А каким изобразил кота художник? Важным, хозяйственным, деловым. Куда это  он торопится? К Бореньке — булочку  ему несет. Дело происходит зимой  — вон как много снега нанесло, все в снегу:

избушки, деревья, кусты, забор —  красота-то какая! Зимой быстро темнеет — вот и горит фонарь, освещая дорогу. Свет от фонаря идет сказочный. А почему сказочный? Вон какие кружочки-снежинки вокруг фонаря хороводы водят! А что мы видим вдали? Кто это там нарисован? Тетенька и собачка. Почему это тетенька так руками разводит, вверх их подняла? Удивляется коту, да и собачка удивлена — лает.

А еще дальше что нарисовано? Деревенька — избушек много, все-то они в  снегу по самые крыши, из труб дым  вверх идет — печи топят, холодно  вечером.

Какую интересную картинку придумал и нарисовал художник! А в потешке-то обо всем этом и не говорится.

А какого цвета вся страничка? Голубовато-белая. Это холодная страничка — дело-то зимой происходит.

Еще посмотрим одну иллюстрацию. Это  страничка к потешке «Дедушка Ежок, не ходи на бережок...» (Показывает и читает потешку.):

Дедушка Ежок,

Не ходи на бережок:

Там растаял снежок,

Заливает лужок,

Ты промочишь ножки,

Красные сапожки.

Потом воспитатель говорит детям:

— Стихи звучат как предостережение, чтобы дедушка Ежок не ходил на бережок. Но разве он послушался? Нет! Он пошел на бережок. Но художник придумал, как выручить его: нарисовал дедушку  Ежа на пеньке и в сапожках. Весной вода разливается везде — это  называют половодьем. Но солнышко греет, становится тепло, появляются разные цветочки, распускаются вербочки и почки на деревьях. Прилетают птички и вьют гнезда. Видите, они в клювах несут веточки. В это время всем очень хочется на берег реки. Кто это там справа лапками разводит? Зайчишки! Не выдержали и тоже прибежали на бережок — удивляются, сколько воды кругом!

Но все радуются — весна пришла! А какого цвета эта страничка? Светло-зеленая, весенняя — как молодая зеленая травка. И какая нарядная вербочка с пушистыми голубоватыми шариками! Вот как красиво рассказал красками художник эту потешу! Как много интересных деталей придумал, о которых в стихах и не говорится. Он доставил нам большую радость своей фантазией! (Ставит картинку рядом с остальными.)

Дети, мы с вами посмотрели три картинки, которые нарисовал удожник Юрий Васнецов. Посмотрите на них подольше. Они необыкновенно нарядные, сказочные, веселые! Такие же, как вятские, дымковские игрушки,— яркие, красивые, праздничные! Вот какой красивый, добрый, сказочный мир создал художник Васнецов! Мы еще долго будем любоваться его рисунками. Пусть они стоят у нас в книжном уголке.

Следующие занятия (2—3) продолжают знакомить детей с творчеством Ю. Васнецова, формируя у них интерес, эмоциональную отзывчивость и сопереживание художественным образам, желание внимательно рассматривать иллюстрации, радоваться и удивляться интересным и выразительным рисункам художника, умение высказывать свое отношение, свои суждения, вступая в разговор со взрослым и товарищами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение  №2

 

Непосредственно образовательная  деятельность

  «Как художник Юрий Васнецов  волшебные цветы и деревья  рисовал»

 

Цель. Обратить внимание детей на творческую манеру, специфику средств выразительности, с помощью которых художник создает необычный, сказочный образ растений, цветов, деревьев. Кроме того, взрослый помогает детям увидеть, что рисунки художника поясняют текст, обогащая его художественными образами и деталями. Художник с помощью рисунка, цвета, расположения художественных образов на книжной страничке по-своему, наглядно «рассказывает» нам потешку, сказку.

Материал. Портрет художника Ю. Васнецова, его иллюстрации в книге «Радуга» (М., 1989). Рисунки цветов, деревьев, кустов, мольберты с принадлежностями для рисования  гуашевыми красками.

Предварительная работа. Чтение и рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешкам, сказкам. Использование его иллюстраций на музыкальных занятиях.

Организация. Дети в первой части занятия сидят полукругом, во второй части рисуют на мольбертах, которые расположены в другой половине комнаты.

 Ход занятия

Воспитатель: «Дети, а вы помните, как зовут художника,

о котором мы с вами на прошлом занятии говорили? Вот его портрет (показывает). Да, это художник-иллюстратор Юрий Алексеевич Васнецов. Очень интересный художник, художник-сказочник, который был внимательным человеком: он любил рассматривать деревья, цветы, травку, любовался их красотой и, делая наброски, тут же превращал их в сказочные, волшебные. А иногда, рисуя, вспоминал увиденный цветок и искал для него красивый цвет, нарядный узор. Вот сегодня мы с вами и посмотрим, как Юрий Алексеевич рисовал цветы и деревья.

   Посмотрите-ка на эту страничку (с. 10). Вот рисунок художника к потешке «Заинька, войди в сад...» Расскажите мне про цветы, которые нарисовал здесь художник. Какие они? (Дает возможность детям высказаться.) Да, на розовом фоне листа художник  нарисовал тоненькими штрихами длинные стебельки, на которых расцвели голубенькие цветочки, да необыкновенные — нет двух похожих среди них, каждый наряден по-своему, как будто вышит: один цветок изображен целой розеточкой, украшенной точечками, другой состоит из отдельных лепестков, но узоры-то у каждого свои, да еще на стебельках листочки и ягодки желтенькие сверкают. И букет цветов у зайчика тоже необычен, каждый цветок похож на капустный кочан. И солнышко нарядное, и пляшущий зайчик! Какой волшебный сад придумал художник. А вот еще волшебные картинки к потешке (с. 100):

Вдоль по реченьке лебедушка плывет.

Выше бережка головушку несет.

Белым крылышком помахивает,

На цветы водичку стряхивает.

   Какие сказочные берега с разнообразными цветами нарисовал художник! Расскажите мне об этих цветах. Какие они? (Дает возможность детям высказаться.) А вы обратили внимание, что все эти желтые, алые, оранжевые цветы усыпаны декоративными беленькими точечками, как драгоценными камешками?