Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Июня 2014 в 20:29, курсовая работа
Девиантные подростки являются специфическим объектом психолого-педагогической деятельности. Особенности их развития, присущие им психологические характеристики ориентируют специалистов, работающих с ними на гуманное, творческое отношение к профессиональной деятельности, использование современных методов работы. Одной из важнейших психологических характеристик девиантных подростков, детерминирующих их психическую активность, влияющую на процесс их исправления, является воля и ее главнейшая составляющая – волевая саморегуляция. От ее развития во многом зависит формирование таких волевых качеств как решительность, дисциплинированность, целеустремленность, необходимых для обеспечения адекватной жизненной позиции правопослушных граждан. Социально-криминологические и психологические особенности часто оказывают негативное влияние как на развитие личности в целом, так и на формирование волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола.
Введение…………………………………………………………3
Проблема развития волевой саморегуляции в подростковом возрасте в возрастной и юридической литературе …………….........................................................6
1.2. Методы исследования волевой саморегуляции подростков………………………………………………….13
1.3. Изучение волевой саморегуляции у подростков экспериментальной группы………………………………..18
1.4. Программа развития волевой саморегуляции у подростков с девиантным поведением…………………………………21
Заключение……………………………………………..28
Литература……………………………………………..30
Переориентацию подростков с экстернального на интернальный локус субъективного контроля необходимо сопровождать разъяснением необходимости нести ответственность за все, что происходит в жизни, и использовать с этой целью различного рода беседы, написание сочинений, организацию специальных дискуссий, тестирование с последующим обсуждением результатов, ролевые игры, систему специальных заданий, связанных с повышенной ответственностью за их выполнение и т.д.
Переориентация направленности требует применения в работе с подростками помимо вышеперечисленных мер также активного убеждения, переубеждения, внушения, широкого спектра воспитательных мероприятий, поддержания связи с родителями и другими родственниками подростков, регулярной аттестации подростков по ступеням исправленности, гибкого использования системы поощрений и наказаний, вовлечения в общественную жизнь коллектива, использование влияния положительно направленных подростков и членов актива и т.д.
Формирующий этап программы формирования и развития волевой саморегуляции девиантных подростков целесообразно проводить, когда собран и проанализирован эмпирический материал, сделаны соответствующие выводы по уровню развития волевой саморегуляции осужденной. Разработанный нами формирующий этап программы рассчитан на 10 занятий, продолжительностью 1 час 20 минут каждое. Занятия проводятся два раза в неделю.
Для успешного проведения формирующего этапа программы помещение для проведения занятий целесообразно оформлять соответствующими стендами: "Приемы повышения культуры воли", "Декларация моей самоценности и моих возможностей", "Пятнадцать шагов уверенности в себе", "Памятка начинающему работать над собой".
В результате проведенных в русле указанной программы занятий на контингенте девиантных подростков было отмечено при повторном тестировании повышение уровня как показателей по отдельным тестам, характеризующим силу воли, самоуправление, самоконтроль и локализацию субъективного контроля, так и уровня волевой регуляции в целом. Так, было отмечено:
В целом уровень волевой саморегуляции был повышен в 1,42 раза. Увеличен процент подростков с положительной направленностью примерно на 10 %.
Заключение
В современной психологической науке исследованию воли уделяется значительное внимание, а представления ученых по проблеме можно объединить в два основных направления – мотивационный и регуляционный. Сторонники первого ориентируются на побудительную функцию воли и делают акцент на ее мотивационной составляющей. Представители же регуляционного направления более аргументировано выделяют наряду с содержательной и динамическую составляющую волевой саморегуляции, которая реализуется с помощью волевого усилия.
В современной отечественной психологии активно развивается тенденция рассматривать волевую саморегуляцию как составную часть произвольного управления поведением и деятельностью, которому соответствует более широкое понятие «воля». Ученые также подчеркивают необходимость включения в изучение произвольного управления и волевой саморегуляции самоконтроля поведения и деятельности. Динамическая сторона волевой саморегуляции девиантных подростков определяется силой воли в совокупности с показателями по произвольному управлению, самоконтролю, локализации субъективного контроля по критерию сформированности динамических компонентов волевой саморегуляции, девиантных подростков можно разделить на три большие группы: с высоким, средним и низким уровнем развития волевой саморегуляции. Подростки, относящиеся к различным группам, имеют специфические психологические характеристики, особенности поведения и деятельности.
По сравнению с правопослушными подростками, уровень развития динамической и содержательной сторон волевой саморегуляции характеризуется значительно более низкими показателями. Динамическая сторона волевой саморегуляции девиантных подростков значительно отстает в развитии по сравнению с содержательной стороной. Это приводит к тому, что даже при наличии социально одобряемых целей и ценностей подростки не способны реализовать их в поведении и деятельности.
Эффективность процесса исправления девиантных подростков предполагает формирование и развитие динамической и содержательной сторон волевой саморегуляции с помощью комплекса психолого-педагогических приемов и методов.
Литература
Информация о работе Формирование волевой саморегуляции у девиантных подростков