Формирование волевой саморегуляции у девиантных подростков

Подчеркивая взаимосвязанность воли и мотивации, К.Е. Игошев справедливо указывает, что ослабление воли существенно отражается на мотивационной сфере преступной деятельности: чем чаще у преступников наблюдаются дефекты воли, ослабление внутренней системы социального контроля, несформированность способности трезво оценивать возникающие побуждения и усилием воли подавлять их, тем больший удельный вес в общественно опасных деяниях занимают элементы импульсивных действий2.

Большое значение в волевой регуляции подростков-девиантов принадлежит особенностям их мотивационно-смысловой сферы, определяющей направленность волевой активности. Действия и поступки человека, особенности его поведения определяются системой потребностей, мотивов, установок, жизненных планов, целей, отношений к различным явлениям окружающей действительности, характеризующих в совокупности направленность личности. Правы В.Г. Деев и А.И. Ушатиков, полагавшие, что изучение направленности личности осужденных имеет большое теоретическое и практическое значение. Под направленностью личности понимается побуждение к какому-то виду деятельности, типичной для данной личности, которая определяет избирательное отношение индивида к явлениям окружающего мира, обусловливает постановку жизненных планов, перспектив и целей личности. В этой связи представляется важным выделение типов несовершеннолетних осужденных по критерию развития силы воли и ее направленности, осуществленное А.И. Ушатиковым.

Отмечая важную роль направленности в поведенииподростокв-девиантов, находящихся в воспитательных колониях, исследователи подчеркивают, что при отрицательной направленности наибольший вред приносит высокая волевая активность личности. Такая же по интенсивности активность при положительной направленности имеет положительный результат.

В системе волевой регуляции ученые придают большое значение сознательной самостимуляции. Являясь психологическим механизмом волевой активности, сознательная стимуляция обеспечивает мобилизацию личностью своих возможностей для преодоления трудностей, т.е. волевое усилие как центральный компонент волевой активности выражается в различных формах сознательной самостимуляции. Так, В.Г. Деев и А.И. Ушатиков выделяют четыре формы самостимуляции: прямую (фразы, слова, междометия); косвенную (в форме образов, представлений и т.п.); абстрактную (различные мысли); 4) комбинированную. Характеризуя мотивационную сферу несовершеннолетних правонарушителей, Д.А. Леонтьев подчеркивает несформированность у данной категории молодежи ценностной регуляции как в количественном отношении (низкий удельный вес ценностей по сравнению с потребностями как источниками мотивации), так и в качественном (ассимилируются в структуру личности преимущественно ценности малых референтных групп, в частности, криминальных).

Ю.А. Васильева полагает, что у несовершеннолетних правонарушителей преобладают гедонистические мотивы, ориентация прежде всего на удовлетворение собственных потребностей, несформированность ценностей, ограниченность мировоззрения и пониженная рефлексию ценностно-смысловых ориентиров в жизни. Важным представляется ее утверждение, что правонарушители в большей степени ориентированы на внешние критерии оценки, на некритическое навязывание норм, эталонов, стереотипов со стороны референтной группы. Поскольку цели в их жизни либо отсутствуют, либо набор их весьма ограничен, поведение носит ситуативно-обусловленный характер. Правонарушители, по мнению Ю.А.Васильевой, характеризуются неумением осуществлять контроль поведения и деятельности и меньшей ответственностью за совершенные поступки (экстернальностью). В данном аспекте, мы разделяем точку зрения В.И. Селиванова, подчеркивающего важность категории "ответственность" при изучении волевой регуляции и утверждающего, что более ответственные интерналы отличаются и более высоким уровнем волевого развития, менее ответственные экстерналы - низким.

А.А. Реан также полагает, что ответственность является важнейшей характеристикой активности личности. Ответственность - это то, что отличает социально незрелую личность от личности социально зрелой. Ответственность бывает двух типов в зависимости от локализации субъективного контроля - интернальной и экстернальной. По мнению А.А. Реан, несовершеннолетние правонарушители, как правило, относятся к экстернальному типу локализации субъективного контроля (склонны приписывать ответственность за все происходящее в их жизни внешним факторам: другим людям, судьбе или случайности, окружающей среде.

Необходимо отметить, что в настоящее время к целому ряду объективных и субъективных трудностей, закономерно свойственных подростковому и юношескому возрасту, следует отнести весьма специфичную социально-экономическую ситуацию в государстве. Высокая неопределенность жизни, недостаточная ясность перспектив социального развития общества, материальные и бытовые трудности влияют на возникновение у многих людей, особенно молодых, негативных психических состояний (тревоги, стресса, депрессии, фрустрации и т.д.). Рекомендации по сознательному управлению, регулированию и контролю поведения и деятельности, на наш взгляд, являются сегодня важнейшими задачами теоретико-прикладных психологических исследований. Подобного рода исследования должны занимать одно из основных мест в исследовании личности несовершеннолетних правонарушителей.

2. Методы исследования волевой саморегуляции подростков

Результаты теоретического анализа проблемы формирования волевой саморегуляции в подростковом возрасте позволяют сделать вывод о том, что экспериментальное исследование развития всех аспектов и компонентов данного явления может быть получено только при условии использования комплекса психодиагностических методик. В процессе изучения волевой саморегуляции у подростков с девиантным поведением могут быть использованы такие методы как биографический; беседа и анализ личного дела девиантных подростков; наблюдение; тестирование с использованием следующих тестов: "Сила воли" (Р.С. Немов); "Способность самоуправления" (Н.М. Пейсахов); русский вариант теста "Шкала контроля за действием" (Ю. Куль); "Исследование уровня субъективного контроля" (Дж. Роттер); "Мотивация достижения" (разработанный М.Ш. Магомед-Эминовым).

Биографический опрос, как правило, позволяет проводить предварительное косвенное изучение силы волевых проявлений девиантных подростков. Биографический опрос (письменный и устный) целесообразно использовать как интегрированную совокупность вопросов, направленных на изучение объективных данных об условиях жизни и воспитания подростков, оказавших наиболее существенное влияние на формирование девиантной направленности. С этой целью разрабатывается опросный лист, включающий в себя следующие положения: сведения о семье, образовании и профессии (имеющихся и желаемых), о причинах совершенного проступка, желания и стремления, ведущие интересы и т.д.

Беседа и анализ личного дела подростков используются как вспомогательные методы для уточнения биографических сведений, с целью конкретизации информации о содержательной и динамической сторонах волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола.

Метод беседы является весьма эффективным в плане получения информации о личности осужденных, конкретных условиях их развития, обучения, воспитания в семье, школе, коллективе, социальных связях и т.д.

В процессе изучения личного дела можно получить сведения о личности осужденных, направленности волевой саморегуляции и особенностях волевых качеств, которые в последствии целесообразно дополнить другими данными. Наблюдение можно организовать с целью изучения особенностей волевых проявлений несовершеннолетних. В наблюдении, как правило, принимают участие сотрудники инспекций по делам несовершеннолетних, школьные преподаватели, психологи, родители предварительно ознакомленные с процедурой и методикой изучения волевой саморегуляции. В качестве базовой здесь может применяться методика "Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств", разработанная А.И. Высоцким. Ее использование позволяет анализировать волевые качества подростков в различных видах деятельности и выделять такие их них как: настойчивость, инициативность, решительность, самостоятельность, выдержку, организованность, дисциплинированность и другие. Оценку волевых качеств возможно производить по пятибалльной шкале. Общая оценка каждого волевого качества определялась как среднеарифметическая, полученная от деления суммы оценок данного качества на число оценивающих. Если сумма равняется четырем и выше - данное качество проявляется сильно, трем и двум - волевое качество считается слабо выраженным, единица - волевое качество не выражено. Далее оценки суммируются по всем волевым качествам, и по среднеарифметическому от них определяется уровень развития волевых качеств.

Метод обобщения независимых характеристик является один из основных методов исследования личностиподростокв-девиантов. Субъектами его применения, как правило, выступают школьные преподаватели, психологи, родители.

Основываясь на работах С.Л. Рубинштейна, К.К. Платонова, В.Н. Мясищева, А.Г. Ковалева, Л.И. Божович, В.И. Селиванова, В.К. Калина, В.Г. Деева, А.И. Ушатикова, Р.С. Немова в области изучения мотивационно-смысловой сферы, определяющей направленность личности, возможна разработка специальных анкет для обследованияподростков. В анкете целесообразно выделить основные составляющие направленности личности осужденных: генеральную подструктуру - желания, интересы, склонности, идеалы); подструктуру отношений - отношений к себе, к другим людям, к различным видам деятельности, к исправлению, к совершенному преступлению и наказанию; подструктуру жизненных планов - ближайшие и дальние цели.

Эмпирические данные о психологической характеристике волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола можно также получить с помощью батареи тестов, например, тест "Сила воли", разработанный Р.С. Немовым, позволяет устанавливать и описывать три уровня силы воли испытуемых: высокий (от 26 баллов и выше), средний (от 15 до 25 баллов) и низкий (менее 15 баллов). Поскольку волевая саморегуляция рассматривается как составная часть произвольного управления, тест по исследованию силы воли возможно дополнить методикой Н.М. Песахова по изучению способности к произвольному самоуправлению поведением и деятельности.

В результате применения теста "Способность самоуправления" целесообразно выделять группы подростков по степени сформированности способности к произвольному самоуправлению (с высоким уровнем развития произвольного самоуправления - показатели по данному тесту от 31 балла и выше; со средним уровнем развития произвольного самоуправления (от 22 до 30); с низким уровнем развития произвольного самоуправления (от 12 до 21)).

Также весьма эффективно может использоваться тест "Шкала контроля за действием", разработанный Ю. Кулем и адаптированный С.А. Шапкиным для определения индивидуальных диспозиций «Ориентация на действие» или «Ориентация на состояние». По мнению создателя теста, субшкалы отражают три основных компонента волевой регуляции. Высокие оценки по каждой из шкал означают "Ориентацию на действие", низкие - "Ориентацию на состояние". Субъекты, ориентированные на состояние (ОС-субъекты), испытывают трудности по достижению поставленных целей в силу того, что самоконтроль работает на поддержание состояния системы контроля за действием (т.е. самоконтроль в данном случае "поддерживает сам себя"). В этой связи можно говорить о несформированной системе самоконтроля. Субъекты, ориентированные на действие (ОД-субъекты), имеют самоконтроль, который адекватно выполняет функцию регуляции актуального действия, т.е. имеют сформированную систему самоконтроля.

Тест "Исследование уровня субъективного контроля", разработанный Дж. Роттером и адаптированный Е.Р. Бажиным, Е.А. Голынкиной и А.М. Эткиндом, можно использовать для исследования одной из важных характеристик сознания несовершеннолетних осужденных женского пола, связывающую чувство ответственности, готовности к активности и переживание "Я" - локус субъективного контроля. Локус контроля характеризует степень самоконтроля личности, способность активно управлять своим поведением и отвечать за свои действия, т.е. близок со многими волевыми качествами, хотя и не тождественен им. Тест позволяет определять взаимосвязь локализации субъективного контроля с показателями по развитию волевой саморегуляции. На основании полученных по тесту данных можно выделить три группы несовершеннолетних осужденных по критерию локализации субъективного контроля: с интернальной, амбинальной и с экстернальной локализацией субъективного контроля.

Таким образом, использование комплекса указанных психодиагностических методов позволяет определить и описать:

• направленность личности осужденных (положительную, неопределенную, отрицательную);
• уровень развития силы воли (высокий, средний, низкий);
• уровни развития произвольного самоуправления (высокий, средний, низкий);
• уровень развития самоконтроля (высокий, средний, низкий);
• классификация подростков по критерию локализации субъективного контроля (интерналы, амбиналы, экстерналы); степень взаимосвязи между показателями по силе воли и показателями, полученными в ходе проведения других методик, используемых в рамках настоящего исследования.

3. Изучение волевой саморегуляции у подростков экспериментальной группы

Экспериментальное исследование проводилось на базе МОУ Сухо-Сарматской средней школы Неклиновского района Ростовской области.

Для участия в экспериментальном исследовании нами были сформированы две группы испытуемых по 15 подростков в возрасте 13-14 лет, с нормальным умственным развитием, обучающиеся по единой школьной государственной программе.

В первую группу вошли подростки с признаками девиантного поведения, во вторую – учащиеся с условно нормальным поведением.

При организации эксперимента мы исходили из следующих теоретических положений: теоретический анализ проблемы волевой саморегуляции показал, что существует тесная взаимосвязь между такими психологическими характеристиками как: уровень развития силы воли, уровень развития произвольного управления, уровень развития самоконтроля, локализация субъективного контроля. Сила воли, произвольное самоуправление, самоконтроль и локализация субъективного контроля образуют психологическое свойство, называемое динамической стороной волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола.